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1.
金立鑫 《暨南大学华文学院学报》2002,(1):19-26
本讨论“对外汉语教学”这一学科的基本属性以及该学科的内部结构问题。章用经典科学的基本要求衡量对外汉语教学，对该学科在研究对象、研究方法以及研究结果等方面提出了要求，同时通过对该学科内部结构的检讨廓清了该学科的基本组织框架。 相似文献
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王沛 《暨南大学华文学院学报》2005,(4):9-9
2005年10月24日，北京语言大学刘珣教授应邀在暨南大学华学院作了题为“对外汉语教材教法研究与学科建设”的学术报告。首先，他分析了对外汉语教学的性质和地位，指出对外汉语教学既是国家和民族的事业，又是世界的事业，中国要担负起世界汉语教学的带头人的责任；对外汉语教学、华教学归根到底是语言学和教育学两大学科的结合，教学是本学科的本体，对教学理论的研究是学科理论的核心。 相似文献
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杨秀华 《荆州师范学院学报》2008,(6):90-94
从1978年到1998年是对外汉语课程学科的确立时期。这个时期的国家政策作出了很大的调整,使得对外汉语教学走上了光明坦途。学科体系逐渐建立,课程设置也逐步走向合理和完善,开始走向科学化、规范化、标准化的道路,为对外汉语教学事业奠定了基础。 相似文献
4.
对外汉语教学是一门新型学科,搞好学科理论建设是该学科发展的核心.本文概述了目前对外汉语教学学科理论研究方面的热点问题.对外汉语是一门实践性,应用性很强的专业,如何在专业建设中凸显专业特色,以适应社会的需要,是亟待解决的问题. 相似文献
5.
教学原则是根据教学目的任务和教学过程的规律形成的，是对教学的基本要求和教学活动必须遵循的法则。教学中除了要遵循教学的一般原则外，更要遵循学科特殊的教学原则。下面是我对自然学科教学原则的认识和遵循学科教学原则进行教学的几点体会。一、在自然教学中落实科学启蒙教育的原则自然学科的教学目的是对学生进行科学启蒙教育。但科学启蒙教育的目的，不仅要使学生获得科学基础知识，还应培养学生的科学兴趣，树立学生的科学自然观和科学态度，培养学生学科学的能力。因此，我教学第八册中《认识岩石》时，不仅让学生认识几种常见岩石… 相似文献
6.
庄韵勤 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(4):61-63
双语教学有助于培养适应开放社会的公民素质。在我国双语教学中作为媒介的是汉语与外语，历史学科的双语教学既要有语言目标也要有学科目标。在双语教学的实施中拟从外国史教学开始，以听说结合为突破口，分层次推进。 相似文献
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试论华文教育的学科定位、特征及其他 总被引：2，自引：0，他引：2
《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
文章探讨了华文教育与华侨教育和对外汉语教学的复杂关系，由此对华文教育进行了学科定位，并进而论述了该学科的主要特征以及华文师资的基本素质要求。 相似文献
9.
《北京教育(高教版)》2009,(7):51-52,53
北京语言大学建校47年来,从一所以对外汉语教学为主要任务的单科性特色高校,逐渐发展成为以语言教学与研究为主要特色和优势,相关学科协调发展的多科性国际型大学。作为中国对外汉语教学的核心基地,学校始终以“推广汉语,弘扬中华文化”为宗旨,致力于对来华留学生进行汉语和中华文化教育,也因此而享誉世界。汉语国际推广是党和国家作出的一项重大战略决策,学校在其中承担着特殊的使命和任务。面对汉语国际推广的新形势、新任务和新要求,学校迎来了前所未有的发展机遇,但也面临着前所未有的严峻挑战。如何在激烈的竞争中建设名副其实的汉语国际推广核心基地,成为北语人关注的重要课题。 相似文献
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语言教学的目的是培养学生的语言能力,尤其是语言交际能力,而对于汉语教学来说,语感教学和语感的培养是非常重要的内容,因为学生只有有了较强的语感才能对语言的输入有准确、敏锐的理解能力,才能使汉语学习者有正确、熟练的言语输出能力,因此说语言能力的核心是语感能力,语言教学的根本任务是语感教学．笔者试图从语音、语调等方面谈谈在实际教学中学生汉语语感的培养。 相似文献
12.
关于华文教学学科建设的若干理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
范开泰 《暨南大学华文学院学报》2008,(3):11-19
华文教学既具有第一语言教学的特点,又具有第二语言教学的特点。作为第一语言教学,华文教学必须把学校教育跟家庭教育、社会教育配合起来。作为第二语言教学,华文教学必须帮助学员明确学习动机,提高学习兴趣;在“有指导的学习”环境中,从有意识的学习逐渐地导人下意识的习得。本文还结合当前华文教学发展的形势,提出了对华文教育发展方针的思考。 相似文献
13.
李金钞 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2):70-75
本文以海外华裔学生为研究对象,从短期华文教学的特点,课程及活动设计,原则方法,教材编写等角度,展开多方位的探讨.认为短期华文教学是一种常见的、最具灵活性、创意性的办学形式. 相似文献
14.
陈文博 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(2):124-127
文章对汉字和汉语词汇教学的特殊性进行了探讨,论述了汉字的文化内涵正是以汉语为第二语言的学习者的难点和兴趣所在,提出了寓汉字文化于汉语词汇教学的方法。 相似文献
15.
在汉语作为第二语言教学中,汉字教学是重点,贯穿整个教学过程;汉字又往往是学习者最大的障碍。汉字教学问题如果解决不好,会阻碍整个汉语教学进程。进行汉字教学,要充分认识汉字的特点,掌握教学规律,可以采用先分后合,字词结合的方法,同时要了解汉字的基本理论结构规律,重视对比,从而提高教学效率。 相似文献
16.
李善邦 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):81-86
本从语貌描写、特征概括和障碍分析入手，对以华裔学生为特定对象的汉语口语教学的内容与策略作了一些粗浅的探讨，论述了华教育学科中口语教学的重要性、针对性和开放性。 相似文献
17.
张洁 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(4):91-93
大学语文在90年代后期进入悲哀期,日益边缘化,这主要和社会各界的不重视有关,事实上大学语文的重要性是毋庸置疑的.关于如何教好大学语文,笔者认为首先要对这门课程有正确的定位,其次要确立一个合理的内容体系,并注意教学方式的灵活多样. 相似文献
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阿不都外力·阿不力米提 《新疆教育学院学报》2008,24(3):32-34
作为汉语教师应该把汉语教学作为学生德育教育的重要载体,在教学过程中自然而然地、不留痕迹地对学生进行品德教育。笔者结合自己多年的汉语言教学经验,从政治责任、教材内容、专业特点这三个方面,就如何使“教书育人,育于汉语教学之中”,进行了探讨。 相似文献
19.
论高职语文教学中人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神应该是高职语文教学的重要组成部分.但是,现在许多高职院校急功近利,忽略了学生人文精神的培养,语文课逐渐被边缘化,处在可有可无的尴尬位置.笔者认为,加强高职院校的语文教学刻不容缓,在语文教学中加强人文精神教育是高职语文教育改革的重点和方向. 相似文献
20.
钱润池 《暨南大学华文学院学报》2004,(2):33-36
在当前的对外汉语词汇教学中,存在对语素义教学不够重视的现象.本文通过分析语素义与词汇义的关系,指出了语素义教学的重要性,讨论了需要重点教学的语素范围,提出了语素义教学的几点建议. 相似文献