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应试教育下的小学语文写作教学主要是为了应付升学考试,并没能提高学生的写作水平,甚至还磨光了他们的写作兴趣,扼杀了学生的想象力、创造力。那么,究竟怎样才能激发学生的写作兴趣,进而提高学生的写作水平呢?我们可以试试愉快作文、放手作文和生活作文等小学语文作文教学的新思路。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,如果学生对写作没有兴趣,何来提高写作水平？因此,提高学生的写作兴趣是我们语文教师在作文教学中不容忽视的任务,也是农村中学语文教学的当务之急。笔者结合自己在作文教学中的教学实践,谈谈提高学生写作兴趣的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在语文教学过程中,培养学生的作文能力,提高学生的写作水平,是提高语文教学质量的关键所在。主要从激发兴趣、课堂渗透、重在鼓励、师生共评等几方面论述自己在作文教学中的尝试。 相似文献
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语文教学的一个最为重要的目的，无疑是提高学生的写作水平。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。在多年的语文教学实践中，我总结出一点虽不甚成熟，但能有效提高学生写作兴趣的方式方法，管窥蠡测，愿与同行们共同商榷。 相似文献
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学生写作水平不高的原因是多样的,但关键在于没有领悟写作技巧,缺乏写作思维。而思维导图在作文教学中的有效应用,能够优化作文教学方式,为学生提供写作方向和依据,提高学生的写作质量。教师可以借助思维导图,培养学生的写作兴趣,帮助学生建立明确的写作思路,引发学生的联想,进而提高学生的写作水平。 相似文献
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在语文教学中,对教师而言．最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务。 相似文献
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作文教学是语文教学的半壁江山,作文批改是作文教学的重要环节,作文批改使语文老师花费大量时间和精力。加之教学任务繁重,批改作文就成为教师的沉重负担。学生的多写多练和教师负担过重形成了尖锐的矛盾。且对学生写作水平的提高却帮助不大。另外,大量事实证明,好的作文往往不是教师批改出来的,而是学生自己凭浓厚的兴趣,勤学苦练出来的。那么,怎样提高作文批改效率呢？ 相似文献
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正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性, 相似文献
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在作文教学中，大多数教师重视作文指导和教师批改。而轻视对学生修改作文的引导，甚至认为让学生修改作文是老师偷懒的一种体现。其实教师引导学生对文章反复修改，不仅可以使文章不断完美，也能使学生的写作水平不断提高；同时，它也是教师作文教学和学生的习作过程中必不可少的环节。我们在教学实践中对引导学生进行作文修改作了以下几个方面的大胆尝试，现列举出来，敬请批评指正。 相似文献
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小学作文教学是小学教学中的难点。在作文教学中,学生学习作文的兴趣低、写作范围比较窄、写作水平和能力较低、写作思路和方向不明确。要改变这些问题,就要加强课外阅读的重要性,这样便有利于激发学生写作的兴趣,有助于学生积累写作的素材,提高写作能力和水平。 相似文献
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作文批改是作文教学的重要环节，作文批改的主要目的在于提高学生的写作水平。因此，衡量一种作文批改方法的标准就是看它是否能有效地提高学生的写作水平。 相似文献