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1.
根据对国内外职业英语课程发展现状的研究,按照专业领域、工作岗位、工作过程、典型工作任务、工作要领、实战演练的"6P"模式进行高职职业英语"上班式"课程的开发与实践,在教学中体现了实用性、职业性、任务性、开放性和真实性的特点。 相似文献
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财政与金融作为黑龙江生态工程职业学院会计专业的专业基础课程之一,具有较强的理论性和实践性。随着高职教育的改革发展,传统讲授式的教学模式已经远远不能满足现代社会对高职毕业生的要求。基于此,探索突出高职学生比中职"高"、比本科"职",以就业为导向、以学生为中心,注重职业能力和职业素质培养的课程教学实践改革方式,建立以生活化、实践化、兴趣化为主导的财政与金融课程的教学体系,以期进一步提高人才培养质量。 相似文献
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高职建筑类专业的教育目标是培养从事建筑及工程行业一线工作的初级专业技术人员,迫切需要开发和构建与之相适应的行业英语教学内容。本文对涉及不同工作岗位需求的高职建筑类行业英语“共核”内容进行了较为详细的分析,并论述了其相对独立而又互为促进的内在联系、分层递进式教学安排,与专业及其实践教学的结合,及对学生职业和自身发展的促进作用。旨在以建筑类相关专业英语教学为例,探讨对高职行业英语教学内容设计的一些思考。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(2):52-54
高职金融专业英语课程必须积极探索适应现代高职英语教学的有效途径,应从教学原则、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学实施、教学评价等方面,全面、系统地对金融专业ESP课程的O2O实践教学进行设计。采用职业情境下的任务驱动式教学法,运用信息化教学手段,提高公共英语教学的针对性和可操作性,使其服务专业发展和人才培养。 相似文献
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易红燕 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(2)
高职院校人才培养目标之一是培养学生的实际应用能力。目前高职院校课程教学中的"以赛代考"方式非常适合培养实际应用能力。通过"以赛代考"课程考核模式的构建及实践,提升了高职酒店管理专业学生的实践操作技能,增强了学生的专业能力,为其今后走向工作岗位打下良好的基础,真正实现培养高职酒店管理专业高技能人才的目标。 相似文献
6.
根据高等职业院校不同发展层次学生的特征,借鉴高职分类培养分层教学实践经验,以城市园林专业为例,探索城市园林专业分层教学下课堂教学改革的研究。系统介绍分班实施课堂分层教学,基础平台课程,工作岗位方向模块课程,专业拓展课程,第二、三课堂分层教学等方面的具体措施,对高职教育改革有着重要的推进作用。 相似文献
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罗建华 《温州职业技术学院学报》2011,11(1):86-88
高职道桥工程专业毕业生主要从事按照施工图的组织、指导、监督施工,因而施工图的识读能力成为其核心职业能力。高职＂桥梁施工＂课程教学中存在教学与实际相脱节的问题。为培养学生实际工作岗位能力,应以施工图为载体进行模拟教学,改革考核方式和内容。 相似文献
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<正>2019年1月国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》提出“教师、教材、教法”的“三教改革”。提出要进一步强化职业教育的类型特征,树立以学习者为中心的教学理念,强化实习实训,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。由此可见,教材改革是高职院校教学改革发展的重要内容,是培养高技能人才的基本保证。在“三教改革”背景下,结合我校高职学前教育专业教材改革要求,以学前教育专业核心课程幼儿游戏与指导为例,对接学前教育岗位工作任务与职业技能需求,实现理论知识学习与实践技能操作相结合、职业能力培养与学前工作岗位相结合、实习实训与顶岗工作相结合,开发、建设高职院校课程活页式教材。 相似文献
9.
文章从现代学徒制人才培养模式的特点及金融与证券专业综合实训的必要性出发,分析了现代学徒制的实施策略及实施内容,指出现代学徒制是金融与证券专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节,特别是在综合实训中,实施现代学徒制对于学生尽快适应工作岗位、缩短上岗"磨合期"显得尤为重要。 相似文献
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《餐饮服务与管理》课程是高职酒店管理专业的核心课程,是餐饮"领班"人才培养的基础。目前高职院校该课程课堂实践教学存在与实际脱节、内容老套陈旧、方法传统、与"领班"人才培养目标不匹配等诸多问题,文章在教改课改创新的理念引导下,提出了以"领班"为目标、"课证融合、课岗一体、课赛结合"、"领班"式教师及企业微课程等创新思路。 相似文献
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高职课程考核评价是高职教育教学的热门问题,不同的课程可能具有不同的考核评价方法,本文针对高职园林植物生产课程,阐述了"五段"式考核评价方法的基本过程与特点。 相似文献
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单慧芳 《中国职业技术教育》2012,(11):39-42
旅游专业中职与高职的课程衔接应当科学合理、优质高效。要在这一目标下调整课程结构,重组教学内容,既要规避重复,又要有所过渡,同时在理论知识教学和实践技能教学上体现中、高职两个阶段各自的特点和侧重面。实现途径是:先通过组建旅游职教集团并实行中高职"3+2"衔接式教育体制,再建立旅游专业"公共课程+核心课程+教学项目"的课程模式。本文以绍兴市职业教育中心为例,展示了基于这一途径的旅游专业中职与高职紧密衔接的课程体系。 相似文献
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工程造价专业“模拟岗位”教学模式的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
洪敬宇 《中国职业技术教育》2008,(24)
高职工程造价专业如何使本专业毕业生尽快地适应实际工作岗位的要求.是当前教育改革的重要内容.本文结合学校实习基地专业教学的改革实践,探索工程造价专业的"模拟岗位"教学模式. 相似文献
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在产业转型升级和专业技术更新的背景下,项目课程教学成为当前高职院校一种主要的教学方法。然而,从目前的实施情况来看,存在项目课程内容与职业岗位能力要求对接度不高、教学场景与工作岗位场景匹配度不高等情况。针对上述困境,基于"三教"改革对项目课程实践提出教学优化策略,以核心素养导向为理念,从项目课程目标设计、案例选取、内容重构、教学设计与实施、学生的发展性评价等方面展开讨论。 相似文献
15.
"对接式教育"是参照航空航天学"对接"原理而衍生出来的一种素质教育和职业教育理念,其核心理念是以人为本、因材施教,其主要内容是对接学生特点、对接专业特色和对接行业(企业)文化。高职"就业与创业指导"课程建设要融入"对接式教育"理念,大力改革课程教育教学体系,积极发挥专业社团等第二课堂的作用。 相似文献
16.
赵静 《南昌教育学院学报》2012,(6):125-126
工学并行人才培养模式是高等职业院校带动专业建设并引领课程改革的重要内容之一,也是当前实现人才培养目标的重要教育模式之一。运用"工学并行"的培养模式指导职业技能课程的教学优化,可以有效地促进学生职业能力的培养,将专业知识的学习和实际工作岗位中的实训紧密的结合起来,对推动高职院校的课程改革起到较好的推动作用。 相似文献
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针对高职园林专业的工作岗位需求,结合园林树木学课程的专业定位,从调整教学目标、优化教学内容、改进教学方法与手段、改变教学评价方式等方面,对园林树木学课程的教学改革进行了分析和探讨,以期进一步提高该课程的教学质量。 相似文献
18.
《武汉工程职业技术学院学报》2015,(3)
高等职业教育归根结底是一种以能力为本位的职业教育,其目标是培养与工作岗位零距离的学生,在这一要求下,实践课程体系改革与探索是成为高职经管专业建设的核心内容。面对高职经管专业实践课程现阶段面临的困境,有必要试点"岗证训一体化"的经管专业实训课程体系,使课程体系、教学内容、教学方法与职业岗位的要求相一致。并且各个经管专业根据自身不同的专业特性,以及与市场对接的程度,采用不同的实训模式。按照"岗证训合一"的目标要求,搭建"校内实训、第二课堂、企业实践"三个实践教学平台。 相似文献
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基于工作过程导向的课程开发凸显了高职教育特色,充分体现了高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向,工学结合"的教育理念。以高职物流管理专业为例,在全面了解物流专业工作过程的基础上,提炼学生应掌握的核心数学知识和数学能力,并按照真实的工作岗位设计项目教学任务,以具体案例说明了导数及其应用项目教学的具体实施过程。 相似文献
20.
沈惠霞 《中国职业技术教育》2006,(1):43-44,47
实践教学手段的先进与否．是高职院校办出质量、特色、效益的重要环节．每个学校在实践教学基地建设中投入不同，每个专业采取的实践教学模式也不同。本文着力探讨、分析高职金融理论与实务专业，在当前金融开放和全面电子化、信息化的环境下．如何开展银行会计课程的实践教学。 相似文献