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《绵阳师范学院学报》2015,(7):65-68
群众路线是党的重要法宝,是党的一切工作的根本路线,也是"形势与政策"课教育教学借鉴的基本理念。"形势与政策"课的特性、学生的主体地位、全心全意为学生服务的理念都决定了"形势与政策"课教学要走群众路线。 相似文献
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认识的提高、能力的提升、情感的培养是衡量"形势与政策"课堂教学有效性的三个维度,课堂结构形式呆板、教学方法单一落后、学生主体地位弱化是"形势与政策"课堂教学的有效性不足的成因,从预设与生产、理论与现实、教师与学生等方面着手进行教学研究是提升"形势与政策"课堂教学有效性的重要策略。 相似文献
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"形势与政策"课是高职学生思想政治教育的重要内容和途径。当代大学生学习并掌握分析形势的方法,了解形势与政策知识是大学知识结构中不可缺少的一部分。虽然"形势与政策"课教学取得了一定的成绩,但由于种种原因也存在一些问题,本文拟从师资队伍建设、教学内容、教学方法和考核制度等方面对"形势与政策"课的现状作分析,对于存在的问题作了初步归纳,并对如何增强"形势与政策"课教学实效性作探索。 相似文献
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"形势与政策"教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容,也是高职院校思想政治理论课的重要组成部分.网络环境使高职院校"形势与政策"课教学面临着许多困难,带来了严重的冲击,"形势与政策"课教学创新就显得十分重要. 相似文献
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由于"形势与政策"课存在着学生规模过大、教学内容过于灵活、教学课时过少等特点,该课程不能简单地运用与思想政治理论课其它核心课程类似的教学策略,而应该在实现"当代世界经济与政治"同"形势与政策"课融合的基础上,突出问题意识的导向;在预设的冲突性情境之中提升学生的思辨能力;利用实践教学环节,强化文化熏陶功能,从而最大限度地发挥"形势与政策"课教学的魅力,增强教学效果。 相似文献
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形势与政策课教育教学是高校思想政治理论课建设的一项重内容,是提高大学生对形势与政策的认识和理解能力的重要途径.我校形势与政策课教育教学的重点应放在国内形势、周边地区形势、大国外交形势、世界热点形势、"三海一核"形势、国防科技工业形势教育教学上.这是我校发展和建设的现实状况和长远发展趋势的必然要求,也是我校学生普遍关心的我国和世界社会热点问题的强烈需要.明确了形势与政策教育教学的重点,根据重点组织教育教学,效果将会更好,可以激发我校学生依托船舶,立足国防和振兴中华、建设中华的信心和勇气. 相似文献
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"形势与政策"课是高校重要课程。目前,高校"形势与政策"课程的教学实效并不理想,要提升"形势与政策"对学生的影响,当务之急是要提高"形势与政策"课程任课教师的素质。 相似文献
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刘烨 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(2)
在高职院校的思想政治课程中规范"形势与政策"的体系,具有激发学生学习兴趣的作用,应引起学校与教师的足够重视。结合"形势与政策"课规范化教学建设的重要性,通过分析实际教学中存在的问题,提出增强课程效果的相应策略,以期能够提升高职院校中本门课程的整体教育教学水平。 相似文献
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刘颖 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
加强"形势与政策"课教师队伍建设,对提高"形势与政策"课实效性有很强的现实意义.如何提高"形势与政策"课教师的综合素质与教学水平,成为当前提高"形势与政策"课实效性的瓶颈.本文通过对学生的问卷调查,对当前"形势与政策"课教师队伍建设中遇到的困境进行分析,并试图找出解决问题的出路. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(8)
在接受思想政治教育诸多途径中,形势与政策课程能够让学生关注时事动态、了解国家大政方针,为其学习和践行马克思主义提供重要平台,对培养和塑造社会主义建设者和接班人非常关键。为进一步提升教学效果,需要在探求"形势"与"政策"发展规律、引导和帮助学生树立正确"三观"的过程中,准确界定课程向度、科学把握教学尺度,在注重教学管理、创新教学模式、强化质量评价中,培养社会主义"四有"新人。 相似文献
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当前高校"形势与政策"课在教学内容方面存在许多影响课程实效性的问题。本文从建构知识体系,加强教学内容的整体性、系统性;采用多种方式,突出教学内容的时效性;把握学生特点,实现教学内容的针对性三方面提出了优化高校"形势与政策"课教学内容,增强课程实效性的对策。 相似文献
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"形势与政策"课是一门重要而又特殊的课程。之所以重要,是因为它能帮助学生及时而深刻地了解和认识国内外大事、党和国家面临的形势与任务,从而理解和掌握在复杂的国际形势下我国的原则和立场,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心与决心。之所以特殊,是因为它的教学内容和时效都有特殊的要求,政治性、思想性、时效性强,既是稳定的又是不断发展变化的。中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》明确指出:"‘形势与政策’课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主集道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用"。 相似文献
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北京联合大学师范学院 《北京教育(高教版)》2005,(7):66-68
"形势与政策"课是高校思想政治教育的重要内容,是大学生的必修课,是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地,是思想政治素质教育的重要载体. 相似文献
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"形势与政策"教育教学工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,在引导大学生发展方向和保持稳定方面担负着重要使命和具有不可替代的作用。解决新形势、新任务下"形势与政策"教育教学工作出现的问题的措施在于:厘清"形势与政策"教育的广义与狭义之别,重视加强师资建设,从教育目的和教学方式上体现出层次性,不断加强教育教学改革,加强实践环节,树立"大形势与政策教育观",增强"形势与政策"教育针对性与实效性。 相似文献
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"形势与政策"教育课的教学内容和时效都有特殊要求。把这门课放到思想政治教育工作的大思路中考虑,利用"形势与政策"教育课与日常思想政治课相结合的教学形式,把形势与政策的教育贯穿到平时的思想政治理论课教学中去,把集中性教育与经常性教育相结合,可以使"形势与政策"教育课的思想教育功能得到深化。把专题讲座与日常思政课教学联系起来,可以弥补专题讲座的不足,使专题教学内容更具针对性和实效性。 相似文献
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教学载体效用的发挥和教学载体条件成正比,也就是说良好的载体条件能够使教学载体的效用发挥到最大程度。从这个角度出发,我们在研究中发现,作为提高"形势与政策"课教学质量的载体必须是能够完整准确地体现国家形势与政策内容、有利于社会主义核心价值的构建、符合高职学生的特点以及有利于提高学生的主体地位的。 相似文献
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学习并了解"形势与政策"这门课程对于大学生而言是十分重要的,分别从经济、政治、文化等不同的方面向大学生阐述了当今社会的国际形势,使大学生能够更全面、更客观地看待周边的事物。然而,很多学生在对于此课程的看法上存在很大的误区,认为其没有实用性,对于自己未来的人生及职业规划毫无作用,而高校本身也存在着教学手段单一、僵化等问题。笔者就"形势与政策"学科的现实问题,对"形势与政策"课程的教学进行探讨。 相似文献