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影响地方高职院校发展的外部因素及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高职院校从成立之初就在一定程度上存在着“先天不足”的现象,同时,在后天的发展过程中又受到资金、师资、办学机制和办学模式等因素的制约,地方高职院校发展步履维艰。地方高职院校要持续健康发展,除了争取外部环境的支持之外,还要立足自身的发展,转变办学观念,创新办学机制和模式,增强学院发展的自我“造血”功能。 相似文献
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以就业为导向改革高职教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
一、以就业为导向改革高职教学体系的必要性
1．从高职教育的发展看改革的必要性。由于我国的高职教育起步晚，对高职人才培养有一个逐步认识的过程，是一个不断认识、逐步提高的过程。我国的高职院校大多数都是通过“三改一补”等途径，由职业大学、成人高等学校以及行业、地方举办的中等职业学校和职业培训机构整合或升格而成。由于前身办学条件的不足，加上办学人员长期形成的办学思维定势和传统教育观念的影响，在办学实践上，沿袭以往只注重理论知识的灌输而忽视实践能力培养的做法，造成目前高职教学脱离社会实际的情况，因此高职教育能否以就业为导向，主动适应社会实际需要，为生产第一线培养急需的技能型、应用型人才，是每一个高职院校办学的出发点，也是高职院校区别于普通院校的办学特色。因此，在某种意义上讲，高职教育就是就业教育。以就业为导向规划高职教学体系，既是由职业教育的目的决定的，也是为了满足学生职业发展的需要。 相似文献
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公办、民办高职院校协调发展是高等职业教育持续健康发展的基础。教育公平视角下,福建省公办与民办高职院校存在发展基础、办学经费、队伍建设、办学质量等方面的差异。在当前福建高等职业教育发展的大背景中,面对教育的公益性原则,基于教育的公平准则,应当正视公办与民办高职院校的发展差异问题,积极采取各种措施,努力促进公办与民办高职院校全面协调可持续发展。 相似文献
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办学特色是高职院校提高办学质量与水平的一个重要举措,但在办学实践中许多高职院校对办学特色缺乏真正的理解与认同,产生了一些误区。本文试澄清这些误区,并进一步提出加强高职院校办学特色建设的基本措施。 相似文献
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张继 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):32-34
高等职业院校一经出现 ,便倍受社会各界的关注。如何适应市场的要求 ,在竞争中生存和发展 ,是高职院校必须面对的重要课题。办好高职院校需要进一步强化市场意识 ,树立先进的教育理念 ,需要引进有效的办学机制 ,将“以人为本”的管理思想体现在办学的整个过程之中 相似文献
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国家示范高职院校的项目建设带动了全国高职院校深化教育教学改革,提升了我国高等职业教育的整体办学水平。文章在分析全国百所示范高职院校办学理念的基础上,反思了高职院校办学过程中存在的问题,总结了高职教育的办学规律与办学特色,探讨了高职教育未来的发展方向和发展定位。 相似文献
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论高职教育“错位发展”的理论与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
沈洁 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):3-7
高职教育必须与本科院校错位发展，是一个事关高职院校办学方向与定位的话题。它揭示了高职教育在历经数年规模发展之后，亟须在理性思维框架下，理清办学思路，谋求规范化生存与特色化发展的道路。从语义、内涵、实质三个角度解读高职教育必须“错位发展”的理论体系和价值；提出资源第一、前瞻性、价值观再造和流程重组、创新、个性与特色、产学研相结合等六个方面关于实施“错位发展”的实践原则。 相似文献
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通过分析本科院校举办高职教育的现状与困境,指出新形势下,充分发挥自身的比较优势,坚持“稳定规模、提高质量、依托行业、错位发展”的办学理念,是本科院校高职教育可持续发展的适宜策略。 相似文献
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如何建设办学理念先进、特色鲜明、质量优秀的高职院校,使其真正成为“发展的模范,改革的模范,管理的模范”？（1）建设理念：办没有围墙的高职学院。示范性高职院校的建设应注意以下几个方面的开放性：首先,培养过程的开放性;其次,师资队伍的开放性;再次,资源设备的开放性。（2）建设路径：走“教学做合一”的培养道路。人才培养模式改革是示范性院校建设的重中之重,工学结合、校企合作在教学方法上的体现就是“教学做合一”。 相似文献
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试论"五位一体,校企合作"办学模式下的高职院校图书馆信息服务 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校创办以来,国内外学者对高职院校办学提出了各种模式,进行了有益的尝试,并取得了一定的成效。“五位一体,校企合作”是高职院校办学一种新尝试。作为高职院校图书馆,如何为新的办学模式提供信息服务,也是一个新课题。全文在“五位一体,校企合作”的办学模式下,依照高职院校图书馆的工作性质,对其信息服务的特征、信息服务的方式进行剖析,对如何开展针对性的信息服务工作进行探讨。 相似文献
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高职院校通识教育与专业教育结合的探索 总被引：19，自引：0，他引：19
在高职院校加强通识教育与专业教育的结合是教育的本质诉求,是高职院校科学发展的必然要求,也是顺应国际职业教育发展趋势的需要。高职院校应在“以人为本”的办学理念指导下,形成“通专”结合的高职教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,探索在课堂中学习、在环境中熏陶、在生活中感悟的“通专”结合途径,形成“通专”结合的高职教育人才培养模式。 相似文献
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李训贵 《番禺职业技术学院学报》2013,(3):1-3
高职院校的发展要坚持“职教性”的同时,要回归和凸显“高教性”,并在“职教性”和“高教性”之间取得平衡。广州城市职业学院实施“质量立校、人才强校、文化塑校、特色兴校”的办学理念和“服务产业、服务社区、服务市民”的办学宗旨及质量、文化、社区、国际化、创新-性等发展战略,从而探索出高职院校办学规律与差异化和特色化发展之路。 相似文献
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在“大思政”视野下，高职院校必须对本校的办学理念重新定位，强化思政工作，以更好地确立“大思政”的教学思想，进而推动课堂教学的改革与创新。文章阐述“大思政”的概念，分析高职院校思政教育的重要性，探讨高职院校思政工作在“大思政”视野中的困境，指出“大思政”视域下高职院校思政教育的对策是重视网络环境的净化、加强思想政治理论课的建设、为思想政治工作开辟新的空间。 相似文献
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邓耀斌 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(3):1-3
高职院校要发展并保持其旺盛的生命力。就一定要有自己的特色和品牌。特色和品牌是一个学校办学能力的集中表现。为此我院在专业设置和培养目标上强化“面向第一线”，在人才培养方案上强化“着眼于高技能”。在教师队伍建设上强化“双师素质型”。这些措施的实施。旨在打造具有鲜明特色的高职院校。 相似文献
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程毓 《高等教育与学术研究》2006,(2)
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出,进一步确立以就业为导向、以服务为宗旨,实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的转变。本文就高职院校的办学目标从升学导向转变为就业导向、办学特色从学科本位转变为职业能力本位、办学方式从“单一制”转变为“双元制”、“多元制”等三个方面探讨了高职院校办学思想的转变。 相似文献
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山东地方本科院校办高职的现状与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了山东地方普通本科院校发展高职教育的现状,分析了普通本科院校在高职办学中存在的共性问题,提出了地方普通本科院校进一步发展高职教育应注意解决的问题。 相似文献
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教育成本是高职院校发展的决定因素之一。影响高职院校办学成本的主要因素有制度性因素、区域经济发展水平、办学模式、高职院校自身的管理体制等。 相似文献
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伴随着普通高校招生录取率的大幅度提升,出现了全国性的高职院校生源不足的现象,有些高职院校甚至感受到了办学的危机,必须在原有的高招模式下,调整与改革高职院校的招生政策,逐步扩大中职学生“推荐免试”升入高职院校的机会,将“注册入学”作为中职学生对应进入高职院校继续学习的途径,建立起中职学校与高职院校有机衔接的办学机制,使高职院校获得充裕而稳定的生源。 相似文献