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教科书在教学中占据着重要的地位。发挥着重要的作用。但是。其内容是平面的，信息量是有限的，它没有可供视听的声像资源，也没有交互式的程序设计，表现形式较为单一。这样，教师要上好课光靠文字教材上提供的内容还是不够的。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中提出了“课程资源的开发与利用”，要求“教师应高度重视课程资源的开发与 相似文献
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实验教具的开发与自制是实现物理实验教学的重要前提,更是新课程改革中物理课程资源开发的一项重要内容,它决定着物理课程资源质量的提升,其重要性不言而喻．近两年来,我校物理教研组在物理实验资源的开发上积极探索,开发与自制了一批教具,很大程度上缓解了乡村中学的实验教具不足的现状． 相似文献
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实验教具的开发与自制是实现物理实验教学的重要前提,更是新课程改革中物理课程资源开发的一项重要内容,它决定着物理课程资源质量的提升,其重要性不言而喻. 相似文献
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新课程改革呼唤开放的课程领域和多元的课程文化,促使着我们开放课堂,引进资源。其中,家长是校外课程资源的重要组成部分,我们将家长纳入学校课程资源开发的合力之中,诞生"家长小型课程"的开发创意。所谓"家长小型课程"是指围绕上海市二期课改精神,根据学校"引导学生主动求知,促进师生共同发展,努力建设和谐校园"的办学理念与"十五会"的培养目标,自主开发形成的一种内容相对独立,形式短小精悍的专题活动。 相似文献
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综合实践活动课程是一种"三级管理课程",即"由国家统一制定指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理,学校根据学生的兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源,进行校本开发和实施".[1]这就决定了它的主题设计必须从课程开发的角度,对目标、内容、教学方式与评价方式各个方面加以全面设计.目前,学校在综合实践活动课程主题设计的中存在着目标设计上过于抽象、内容设计上没有把握好预设与生成的关系等问题,影响了综合实践活动课程的有效实施,本文试图为解决这些问题进行探讨. 相似文献
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《品德与社会课程标准》指出:品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。"课程资源"是新课改提出一个重要概念。而小学品德学科对课程资源的要求更为迫切,如果没有丰厚真实而多样的课程资源进行支撑,品德课程就让人感觉是纸上谈兵,无法让学生的道德向我们所期待的方向发展。教学实践中,品德课教师经常会出现困惑,为什么我们依据教材展开教学,可实效性却不强?其重要原因之一就是品德课程缺少资源,而且,在教学过程中很多品德教师把 相似文献
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普通高中数学课程资源的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
课程资源是国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念,课程资源与课程存在着十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程可言,相反有课程就一定有课程资源作为前提。课程资源是课程目标实现及课程实施的基础和保障,对课程资源的认识,不但直接制约着其开发、利用的程度和质量,而且也直接影响着教育系统的正常运 相似文献
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在"以人为本"的科学发展观指导下,我国高等教育更加注重学生的发展,并以此为目的提出了更进一步的课程资源开发要求,课程内容资源的开发随之成为了高等教育的重要发展方向[1]。尽管体育舞蹈课程在我国高等教育领域中出现的时间较短,但发展速度不容小觑,国际化的发展趋势也使其在全民健身方面的作用愈加凸显,对高校学生的全面发展具有十分重要的现实意义。体育舞蹈课程的内容直接影响并制约着课程的设置及内容的安排,如何实现对体育舞蹈课程内容的资源开发,是当下我国高等教育发展需要关注的重要课题。 相似文献
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"动态生成",是在教学活动中,教师根据与学生沟通时的实际情况而生成的教学内容,这些内容教材上和教师的教学预案中是没有的,教师往往也没有预料到,教师随机更改教学预案,使之成为学生学习的资源."动态生成"是教师课堂应变能力和素质的表现,是对教师教学机智的考验,实际上,我们每个教师在日常教学中都会遇到许多"动态生成",只不过没有当作课程资源进行开发.<语文课程标准>指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力."这意味着教师不仅是课程的实施者,同时又是课程资源的开发者,教师应当重视"动态生成",利用一切机会培养学生的语文能力. 相似文献
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曹亚玲 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):68-69
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要概念，是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，它们在很大程度上决定着课程的实施范围和水平。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。目前，课程改革全面展开，课程资源开发与利用的研究与实践也在不断推进。但在此过程中，对于农村课程资源的开发与利用，特别是“小学科”化学课程资源开发与利用，理论探讨不多，实践中也尚未引起足够的重视。本文就农村中学化学课程资源开发与利用做一初步探讨。 相似文献
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《江苏教育》2008,(Z2)
新的基础教育课程改革中"课程资源"被作为一个重要概念提了出来,在新的语文课程标准中也专门对语文课程资源的开发与利用作出了说明与规定。语文课程资源的开发与利用成为新的研究亮点。在这个过程中,语文教师被赋予了新的角色:课程资源的开发者与利用者。随着人们对课程资源认识的深入,教师作为重要的课程资源的观点也越来越被人们所接受。需要注意的是,作为课程资源的开发者和利用者的语文教师,与作为课程资源的语文教师所扮演的角色是不一样的。作为课程资源的开发与利用主体的语文教师,是在发挥其作为教育主体的作用,而作为课程资源的语文教师主要是在扮演着课程资源的供给者的角色,当然这是一个特殊的角色。教师在不同的层面上发挥着不同的作用。 相似文献
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课程资源是国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念,课程资源与课程存在着十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程可言,相反有课程就一定有课程资源作为前提。课程资源是课程目标实现及课程实施的基础和保障,对课程资源的认识,不但直接制约着其开发、利用的程度和质量,而且也直接影响着教育系统的正常运作。 相似文献
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正《品德与生活课程标准》中明确指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"品德与生活课程是一门活动型课程,这就决定了课程资源开发的重要性。下面,笔者就品德与生活课(以下简称品德课)的课程资源开发和利用谈谈自己的一些思考。一、如何开发品德课的人文资源1.深入开发人本资源 相似文献
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徐雪芳 《教学月刊(小学版)》2011,(9):25-26
《品德与生活(社会)课程标准》指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"可见,品德课教师要树立课程资源观,积极主动地开发和利用各种课程资源。其中,家长资源是品德课程中较之于其他资源更为重 相似文献
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邢悦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):198-199
课程资源的开发和利用是课程建设的重要组成部分,没有课程资源的支持的课程实施必然会受到一定程度的限制和阻碍．其中社区课程资源是学生最易获得和开发的课程资源,它是学生身边的课程资源．但是,在社区课程资源开发和利用过程中存在着一些问题,只有解决这些问题,课程改革才能顺利的实行． 相似文献
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正数学课程标准中指出:"数学课程资源是指应用于教与学活动中的各处资源。数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。"其中在"环境与工具"中也指出:"教师应当充分利用日常生活环境中与数学相关的信息,开发成为教学资源。"可见,随着新课程改革的不断深入,课程由专家研制走向老师开发,由学科内容走向学生经验,课程不仅仅是"文本课程",还有"体验课程"。基于地域文化的课程实 相似文献
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课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中提出的一个重要概念。中国的基础教育,在从传统走向现代的过程中,学校的课程改革面临着复杂多元的文化生态环境,读写资源开发作为语文课程资源开发的重要内容受多种文化价值的影响,对读写资源开发的文化模式的理解和运用,可以促进语文课程的发展。 相似文献
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学生、教师和课程资源是构成教学的3个基本要素。其中课程资源的基础和前提,是课程要素、内容的基本来源和必要的实施条件。新一轮的课程改革提出了"课程资源"这个崭新课题。课程是学校实现教育目标的主要载体,课程资源与课程有着密切的关系,没有课程资源就没有课程可言,课程的开设要依赖课程资源;课程实施的范围和水平,取决于课程资源的丰富程度,更取决于课程资源的开发和利用水平。而农村中学各方面条件较 相似文献