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教师在数学教学中要激发学生学习数学的兴趣,激励学生积极参与数学的学习过程,在数学学习活动中不断地得到成功的体验,从而获得学习数学的乐趣.只有基于学生对数学学习活动的兴趣、参与、体验等最基本的需求,才能构建有效的数学教学.
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习活动的催化剂、强化剂和营养剂,在学生认知过程中起着巨大的推动和内驱作用,它能使学生集中注意、鲜明观察、活跃思维、强化记忆.鉴于小学生心理发展的年龄特点,教师在教学中要做到把数学问题寓于新奇的富有情绪的情境之中,用数学的魅力激励学生始终保持高涨的求知心态. 相似文献
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在数学教学中,培养学生的学习兴趣至关重要,常言道"兴趣是最好的老师",培养学生学习数学的兴趣途径多种多样,本文是从创新知识记忆、比较类比记忆、生动形象记忆、多维度对比记忆、运动变换辅助记忆等多方面来阐述记忆的方法与技巧,目的是减轻学生对数学知识点记忆的负担,从而培养学生对数学的兴趣。 相似文献
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充分发展学生的非智力因素在业高中数学教学是提高教学效率和质量的有效途径。智力因素和非智力因素的关系是互相促进、互相影响的,在数学的学习中,兴趣、动机、情感、意志这些非智力因素一定会影响智力因素中感知、记忆、思维等等的发展。对于职高学生而言,在数学的教学过程中,培养他们的兴趣、动机、信心、毅力等等是教学的首要任务,也是教学成功的关键因素。 相似文献
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在职业高中数学教学中,充分发展学习中的非智力因素是提高教学质效的有效途径。作者认为,智力因素与非智力因素是相互影响、相互促进的,数学学习中的兴趣、动机、情感和意志等非智力因素必定会影响智力因素中的感知、记忆和思维等方面的发展。对于职高学生而言,在数学教学过程中,尤其要重视和注重培养他们的兴趣、动机、信心、毅力等,这是教学取得成功的关键所在。 相似文献
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兴趣是学习知识的巨大动力。有人称,学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的内驱作用。它能集中注意,活跃思维,增强记忆。那么,数学教学中如何激发学生学习兴趣呢? 相似文献
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数学教学过程,是个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习。本人结合自身的教学实践、探索,从以下四点阐述了如何培养和激发小学生数学学习的兴趣：理解学生,关心学生;增强自信心;良好的课堂设计;以坚定的信仰和高雅的数学气质去感染学生。 相似文献
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兴趣是学习知识的巨大动力。有人称,学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生的学习活动和认识过程中起着巨大的内驱作用。它能集中注意,活跃思维,增强记忆。那么,数学教学中如何激发学生学习兴趣呢? 相似文献
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数学教学要以学生的发展为本,要充分开发和利用各种资源。在教学过程中要采取和创设多种多样的教学形式和学习情境,以激发学生对数学的学习兴趣．激发学生的学习兴趣在数学教学中是极其重要的． 相似文献
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邱少艳 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(3)
记忆是人脑对经过的事物的反映。柏格森在《物质与记忆》一文中写道:“记忆与其说是一种心理状态,不如说是一种思维状态。”从信息论的观点来看,记忆是信息的输入、加工、存储及提取输出的过程。在数学学习过程中必要的记忆可以使识记的数学知识信息在大脑中形成表象并使之内化。同时记忆又是积累经验、丰富知识的基本手段,没有记忆,数学学习只会成为一句空话。笔者经过多年实践,现归纳数学记忆策略如下:一、兴趣记忆心理学研究表明:凡是能够引起人们兴趣的事物,就易于记忆。在数学教学中,教师要努力激发学生对数学的学习兴趣,以提高记忆能… 相似文献
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曹新 《赣南师范学院学报》1992,(Z2)
<正> 学生的数学学习活动,要靠直接参与认知过程的感觉、知觉、记忆、思维和想象等智力活动构成的操作系统来完成。虽然智力因素直接参与认识过程,对学生的数学学习活动起着直接作用;但学习过程的持续,却要靠由情感、意志、动机、兴趣和性格等非智力心理品质构成的动力系统来作保证。非智力因素,是智力因素持久发展的动力,影响着学习活动的进程与效率,关系着人才成长的质量。数学的极度抽象性与严密的逻辑性,决定了数学教学过 相似文献
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杨丽琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):86-86
<正>浓厚的兴趣能够激励学生积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象,也能够促使学生积极地提出问题、研究问题,并积极地改进学习方法,创造性地运用知识。在数学教学中,注重培养和激发学生学习数学的兴趣,是提高教学质量的保证。 相似文献
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刘建祥 《四川教育学院学报》2000,16(4):41-42
兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向 ,它能充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。数学教学只有让学生的数学思维进入了这种最佳境界 ,才能取得理想的教学效果。所以 ,培养小学生浓厚的学习兴趣是数学至关重要的一环。那么 ,应该如何培养小学生学习数学的兴趣呢 ?本文试从平时生活中和数学教学过程中两个方面对此略作浅析。一、在平时生活中 ,数学教师要注重情感教育 ,唤起学生学习数学的兴趣。因此 ,数学教师在平时与学生相处的过程中 ,要善于运用情感原理 ,把广大学生吸引到自己周围 ,使他们对你产生深厚的感… 相似文献
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<正>现阶段,随着社会的发展,教育问题引起了人们的高度重视,小学数学教育也不例外。为了能提升小学生对数学的学习兴趣,避免学生在学习的过程中感到枯燥,教师对教学进行了创新,在一定程度上激发学生对数学的学习兴趣,提升教学的质量。基于此,文章通过对数学教育的意义进行分析,了解学生学习兴趣在数学学习中的重要作用,通过不同的方式对学生的学习兴趣进行培养,现就如何提升学生的学习兴趣进行研究。一、培养小学生数学学习兴趣的重要性在进行数学教学的过程中, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
"多元智能理论"是美国哈弗大学加德纳教授提出来的,并在各学科领域得到广泛运用。把该理论应用到中职数学教学中,给中职数学教学带来新的启示,中职数学教学应注重数学兴趣培养,创设良好学习情境,促进学生数学学习能力发展;适时赏识与评价,关注数学学习过程,提高学生数学学习的主动性;关注学生多元发展,注重因材施教,提高学生数学学习能力。从而更有效的培养中职学生的数学学习兴趣,有利于学生数学学习能力与数学素养的提高。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》提出：在小学数学教学中,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主学习与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡导自主学习,引导学生经历知识的获取过程,是当前小学数学教学改革的重要内容。那么,在小学数学教学中如何开展自主性学习,培养学生的学习兴趣呢？下面,我结合对新课程的理解和教学实践,谈谈我的做法与体会。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学;从而有效改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年 相似文献
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"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。"学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的。而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆;学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程,而是一个学生用已有知识和经验为基础,通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 相似文献