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1.
大众化是马克思主义的本质要求。推进马克思主义大众化,必须坚持和弘扬马克思主义学风,反对和克服主观主义学风。坚持以实际问题为中心研究马克思主义的原则和方法,坚持用发展着的马克思主义指导新的实践,马克思主义才能够真正为广大群众所掌握,转化为巨大的物质力量。 相似文献
2.
何序哲 《沈阳教育学院学报》1999,1(1):32-37
学风问题也是党风问题,是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大的政治问题。以理论联系实际的马克思主义态度对待马克思主义是马克思主义学风的根本标志。中国共产党在同“左”、右两种反马克思主义学风错误倾向的斗争中,坚持了理论联系实际的科学态度,实现了两次历史性飞跃,创立了毛泽东思想和邓小平理论。强调弘扬马克思主义学风的目的在于引导全党同志认真学习邓小平理论,理论联系实际地解决我们面临的各种复杂矛盾和问题,把改革开放和现代化建设的伟大实践不断推向前进。 相似文献
3.
学风问题的重要性已日益为全党和全社会所关注.《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中明确指出:“学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题.”江泽民同志也一再指出:“理论学习新高潮能不能扎扎实实地兴起来,理论武装工作能不能取得明显成效,关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风.”…… 相似文献
4.
刘守义 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
马克思主义学风是科学思想方法、对待马克思主义的态度和对待工作的科学态度的辩证统一,是马克思主义世界观的具体体现。理论联系实际是马克思主义学风的实质;主观主义是马克思主义学风的大敌;创造精神是马克思主义学风的灵魂 相似文献
5.
学风问题说到底是如何对待马克思主义的态度问题。弘扬马克思主义学风 ,提高高校党员干部马克思主义理论水平和解决实际问题的能力 ,是高校党的作风建设的基础性工作 ,关系到高校党组织的生命力和战斗力 ,关系到全面贯彻党的教育方针、推进科教兴国战略和社会主义现代化建设事业的兴衰成败。结合高校实际 ,切实加强学风建设 ,是高校当前和今后一个时期的根本任务。一、理论联系实际 ,学以致用 ,是我们党一贯倡导的马克思主义学风没有理论上的清醒 ,就不可能有政治上的坚定。中国共产党历来重视学习 ,善于学习 ,每当中国革命和建设处于重大转… 相似文献
6.
宋素琴 《湖南城市学院学报》2002,23(4):15-18
理论联系实际是我党在长期革命斗争中形成的优良传统和作风 ,也是我党一贯坚持的马克思主义学风。坚持理论联系实际的学风必须反对本本主义、教条主义、主观主义的思想和作风 ,改造思想意识 ,改进思想方法 ,进一步提高运用马克思列宁主义的世界观和方法论观察世界、认识世界的能力 ,在改造客观世界的同时 ,加强主观世界的改造 相似文献
7.
马克思主义学风的理论要义是:对待马克思主义要一切从实际出发,做到理论联系实际;对待马克思主义要坚持继承、发展、创新。党的执政能力建设任务的提出,体现了马克思主义学风的时代价值要求。探索马克思主义学风与党的执政能力之间的内在联系,以马克思义学风为指导,创新党的执政理念、完善党的执政方略、巩固党的执政基础,是提高党的执政能力的关键。 相似文献
8.
周毕芬 《佳木斯教育学院学报》2001,(4):15-16
我们建设社会主义现代化，必须坚持马克思主义的指导地位，而要坚持马克思主义就必须端下学风，因为学风问题是第一重要的问题，它的重要性是由马克思主义理论的指导地位所决定的，同时也是实践的必然要求，端正学风必须加强学风建设,而加强学风建设的关键是必须坚持理论与实践的统一，同时努力提高理论工作者自身的党性修养和思想修养。 相似文献
9.
宋素琴 《湖南城市学院学报》2000,21(3):44-47
马克思主义学风和理论创新是紧密相关的,科学的学风是理论的灵魂和生命,是理论创新的动力。坚持时马克思主义理论的正确运用,坚持理论联系实际是马克思主义学风的本质所在。 相似文献
10.
理论联系实际是我党在长期革命斗争中形成的优良传统和作风，也是我党一贯坚持的马克思主义学风。坚持理论联系实际的学风必须反对本本主义、教条主义、主观主义的思想和作风，改造思想意识，改进思想方法，进一步提高运用马克思列宁主义的世界观和方法论观察世界、认识世界的能力，在改造客观世界的同时，加强主观世界的改造。 相似文献
11.
现实生活:超越"思辨哲学"的历史性转向 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从五个层面分别阐述了马克思哲学在批判"思辨哲学"的历程中,形成了其独特的理论品质,具体表现为马克思哲学是"作为非哲学的哲学"、"改造世界的哲学"、"从人间到天国"的哲学、必须"被消灭的哲学"以及"解放哲学",由此将马克思哲学定位为"生活哲学";最后以马克思哲学为观照标准,分析了当代中国马克思哲学研究中必须解决的四大主要问题,从而深入到建设中国特色的社会主义生活实践中,促进马克思主义哲学的研究. 相似文献
12.
“马克思主义基本原理”课教学中的世界观问题 总被引：2，自引：0，他引：2
刘国胜 《内江师范学院学报》2009,24(3):108-112
世界观人人都有．它是人精神系统中的核心部分。当代大学生中的种种问题,归根结底,都是世界观问题的根本反映。因此,加强马克思主义理论学习,藿构当代大学生科学世界观是非常重要和必要的。“马克思主义基本原理”课是系统阐述马克思主义世界观的主渠道和重要阵地。世界观的教学主要体现在三个方面：马克思主义自然观、马克思主义历史观、马克思主义人生观。 相似文献
13.
左永品 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(1):1-4
学风学说是马克思主义理论体系中的重要内容和有机组成部分,坚持和发扬马克思主义学风是马克思主义理论的实质体现,是马克思主义政党的根本要求,是中国革命和建设实践的根本需要. 相似文献
14.
江泽民同志十分重视并系统论述了理论联系实际问题,认为在新形势下坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,一要深入学习理论,把握其科学体系和精神实质;“二要坚持“一个中心,三个着眼于”;三要在改造客观世界的同时努力改造主观世界;四要在新的实践中丰富和发展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。 相似文献
15.
王浩斌 《青岛大学师范学院学报》2009,26(3):52-56
马克思主义中国化动力延缓机制指的是那些主观上为了积极推进而客观上却延缓了马克思主义中国化历史进程的各种动力构造要素的有机组合;教奈主义、经验主义和宗派主义都是马克思主义中国化动力延缓机制的结构要素,其实质就是个学风问题、实践片面化以及党风问题。 相似文献
16.
章就建立马克思主义世界史体系的基本问题——历史观问题、“中心论问题”、历史分期问题进行分析和论述，提出要建立马克思主义的世界史体系，就要坚持历史唯物主义原则，综合考察世界各民族在世界历史发展中的共性和个性，以全球一体化进程的历史趋向为出发点，构筑起真正科学意义上的马克思主义世界史体系。 相似文献
17.
徐志祯 《张家口职业技术学院学报》2003,16(1):1-3
艰苦奋斗是我党的优良传统和作风。在新形势下，全党委保持和发扬艰苦奋斗的精神，反对奢侈挥霍之风，要把树立马克思主义世界观，人生观和发扬中华民族优秀传统有机地结合起来；对于年轻一代，更急切需要加强艰苦奋斗教育。 相似文献
18.
廉香娟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):83-84
章通过论述马克思主义学风和风，把马克思主义的内容和中国的民族形式结合起来，实现理论与实践的统一。坚持马克思主义科学学风与马克思主义革命风的辩证统一，是坚持理论联系实际，把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践结合起来的必要条件，是整顿党风、增强共产党员党性的重要保证，是建设科学化、民族化、大众化的新化、建设社会主义精神明的内在要求。 相似文献