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孙爱云 《中国科教创新导刊》2010,(9):115-115
文章首先对跨文化教学的概念进行了简单论述,继而论述了初中英语课堂学习中实施跨文化教学的必要性,然后初中英语课堂学习中进行跨文化教学的几点对策,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前广大的初中英语教育工作者在课堂教学中开展跨文化教学提供一点可借鉴之处。 相似文献
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通过对目前初中英语教学现状的分析,提出了在初中英语教学中运用内容型教学法,注重对学生跨文化交际能力的培养,并探讨了其可行性。本文以郑州某初中英语教学为例,研究和探讨了内容型教学法对学生跨文化交际能力培养的途径。通过使用问卷调查法、访谈法和测试法,实验结果表明,将内容型教学法运用到初中英语的教学中,能够满足学生的学习需求,对学生学业表现和激发学习兴趣有明显效果。对于提高学生跨文化交际能力和培养具有国际视野的人才具有积极作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
在我国初中英语教学中,由于受到各方面条件的制约,对于大部分初中生而言很难在课堂教学中获得跨文化交际语用能力的提升。在传统的初中英语课堂教学中,教师在中高考压力的影响下,只重视对学生进行语言教学、强调单词的拼写、语法的学习和应用、句型的掌握、短语的正确使用等,完全忽视了对跨文化交际语用能力的培养,忽略了对学生英语文化背景知识的讲解和传授。在传统的英语教学中,学生为了应付中考,只是一味地做题,很多学生出现了高分低能现象。本文将就目前在我国初中英语教学中如何提升学生的跨文化交际能力进行探讨,以期为我国初中英语教学中学生跨文化交际能力的提升提供参考。 相似文献
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新课改环境下,初中英语跨文化教学成为英语课堂教学中教师关注的重点,教师开展英语教学的过程中将会更加重视跨文化教学的问题。本文通过简述新课改环境下初中英语跨文化教学的问题,结合教学实践,提出了几点建议和解决策略,希望对提高英语跨文化教学的质量和效率有所帮助, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
随着改革开放步伐的不断迈进,国际间的交流日益频繁,但由于对与之交流国家的文化不甚了解,交际过程中出现的文化冲突成为阻碍交际正常进行的主要因素。因此,在英语教学过程中不仅要注重对学生语言基础知识的积累、语言基本技能的训练,同时还应注重对学生跨文化交际能力的有效培养。本文中,我们将初中英语教学过程中如何有效地培养学生的跨文化交际能力作为研究主题,首先简要分析目前初中英语的教学现状,进而指出跨文化交际的重要意义,最后共同探讨如何培养初中生的跨文化交际能力,以期为更加有效的初中英语教学提供参考性意见。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
本文通过阐述文化意识对于跨文化交际的作用,并探讨了如何在初中英语教学中进行文化意识的渗透,以期培养出更多具有坚实的英语基础知识和较强的跨文化交际能力的综合型人才。 相似文献
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本文针对目前农村初中英语口语教学中存在的问题,探讨了初中英语口语教学的思路———激发学生的学习动机,改变教学策略,优化课堂活动,注重跨文化交际能力,提高学生的口语能力。 相似文献
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介绍文化意识和跨文化意识。分析初中英语教学中跨文化意识培养的重难点，包括文化背景、词汇量和语速。探索初中英语教学中跨文化意识培养的策略，即引导学生深入了解西方文化、在词汇教学中培养跨文化意识、在阅读教学中培养跨文化意识、在口语教学中培养跨文化意识。 相似文献
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作者针对当前初中英语教学中存在的缺乏跨文化意识导入,忽视文化教学等问题,结合自身在一线教学工作中的实践,提出在初中英语教学中重视培养学生跨文化意识的必要性,并提出在课堂教学中渗透跨文化意识,从而培养学生跨文化交际意识和能力的建议。 相似文献
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英语学科作为初中教育的重要组成部分,在初中教育活动中的地位举足轻重,特别是随着经济日益全球化,学习英语更是新课改和素质教育的重点要求,并且在初中英语教学中对跨文化的要求日益剧增。本文主要针对初中英语教学中的跨文化作深入探讨分析,为众多同行提供相关的初中英语跨文化教学策略,希望能够略尽绵力。 相似文献
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贾永喜 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
随着新课标的深入开展,在初中英语学科教学中培养学生核心素养具有积极作用。核心素养是现代中学生成长过程中应具备的必修品格,英语是初中义务教育阶段必修的课程之一,基于核心培养的视角下对于初中学生进行德育教育和跨文化意识渗透是培育新一代接班人具备道德情操有社会责任感。本文围绕浅析德育教育在初中英语教学的必要性分析、跨文化意识渗透对初中英语教学作用和核心素养背景下英语课堂开展德育教育与跨文化意识培养策略,三个维度展开详细论述。 相似文献
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跨文化教育实践有着悠久的历史，但是我国的跨文化教育理论相对匮乏，特别是初中英语教学中的跨文化教育研究相对薄弱。我们的初中英语教学过程中存在诸多误区，不利于初中生英语学习中跨文化意识的培养。随着我国与全球的联系日益紧密，英语教学越来越受到重视，而作为英语教学中关键一环的初中英语中跨文化意识的培养就显得极为迫切了。 相似文献
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在世界经济一体化发展趋势之下,促使社会对于人才的需求发生了转变,需要其具备较为良好的跨文化交际能力。所以,初中英语教师在教学过程中一定要具备较为良好的跨文化意识,从而才能真正有效的应对英语教学需求。基于此,就初中英语跨文化意识发展模型进行了研究。 相似文献
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跨文化教学是培养国际化人才,提升学生跨文化交际能力的重要途径。在为期一年的初中英语跨文化教学研究中,笔者借助电子辞典开展了探索功能、熟悉操作,增强认知、提升敏感度,落实表达、强化输出三个阶段的行动研究。结果表明,实验班学生在跨文化认知、跨文化敏感度以及跨文化行动上都有很大提升,说明电子辞典辅助下的初中英语跨文化教学有助于全方位提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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英语教学中蕴含着丰富的跨文化知识。长期在母语环境下生长和学习的中国学生,必须学习一定的跨文化知识,才有助于推进自身的语言学习,促进自我得到提高。但从目前来看,教师往往忽略了跨文化知识的渗透,只注重语法知识的教授,培养分数高的学生。基于此,本文拟从跨文化视角,深入分析初中英语课堂教学。1.互动学习跨文化知识,激发学生课堂参与跨文化教学中,不能以灌输方式进行。尤其是新课改下的初中英语教学,更不能以生硬的灌输方式进行 相似文献