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教学模式是教学理论与教学实践的中介,教学模式具有多样性,有微观教学模式、中观教学模式和宏观教学模式。问题导向教学模式是一种中观教学模式,是具有开放性、包容性和灵活性的教学模式,由此决定这是一种可供推广选用的充满生机与活力的教学模式。转变以教师讲授为主、以讲授知识为主的传统教学观念是推广选用问题导向教学模式的关键。 相似文献
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问题导向教学模式与行动导向教学模式是两种运作方式相同的中观教学模式,这两种模式既有本质联系又有本质区别,一个是适合于理论性比较强的课程;一个是适合于实践性比较强的课程。案例教学模式是一种能体现现代教学理念的具有生机和活力的微观教学模式,这一教学模式与问题导向教学模式和行动导向教学模式具有相容性。项目教学模式是人们新创立的一种做学结合、理实一体的能有效提升教学效果的微观教学模式。这一教学模式是与问题导向教学模式和行动导向教学模式相互联系、相互依存、相互转化的教学模式。 相似文献
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教学模式的绝对性是指教学模式之所以成为教学模式的一般性或共性,主要表现为教学模式的理论性与实践性、合规律性与合目的性、结构完整性与系统性等,这是教学模式的本质特征;教学模式的相对性是指教学模式之间相比较而存在的差异或教学模式在实际运用中的独特性或个性,主要表现为教学模式的开放性、条件性和功能、目标的针对性等。正确认识两者的关系,对于我们选择和使用教学模式具有非常重要的意义。 相似文献
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张志欣 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):184-184
近几年来,人们对教学模式的研究越来越重视,各式各样的教学模式层出不穷。小学数学教学模式也是千姿百态。然而,要搞好教学工作,只拥有教学模式还远远不够。教学模式只不过是一个框架,就好像是一个人的骨架,只有把教学模式充分应用到教学中。让其指导教学,教学模式才能在教学实践中不断得到完善。 相似文献
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教师对教学模式的运用,呈现出三种不同的境界。对教学模式的择定、模仿,是教师运用教学模式的基础境界。从单一模式到变式,意味着对教学模式的调适。有模向无模的回归,意味着对教学模式的超越,是教师运用教学模式的最高境界。 相似文献
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目前的职业学校教学模式仍然是传递——接受教学模式。职业学校要转变教学模式,在教学管理中贯彻以人为本的原则。职业学校教学模式的改革方向是“主导——主体论”教学模式。 相似文献
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教学是一种生命,教学模式也是一种生命,有生命的教学模式理所当然应该由生命的元素来建构。什么样的教学模式是有生命的教学模式？什么元素是有生命的元素？这些生命元素主要有哪些？经过多年的探索,我初步形成了一种有生命的教学模式——“AISAS”教学模式。 相似文献
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审视与思考:开放教育的教学模式 总被引：2，自引：1，他引：2
柴巩利 《新疆广播电视大学学报》2004,7(1):12-15
在对教学模式与开放教育教学模式进行理论阐释的基础上,总结出开放教育教学模式应是课堂辅导教 学模式、网络教学模式、协作学习教学模式、自主学习教学模式、实践教学模式五种教学模式的科学组合形式。通过对 五种教学模式进行理论阐释与实践现状分析,对五种教学模式的科学组合进行了可行性分析。 相似文献
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一般教学模式与学科教学模式 总被引：22，自引：0，他引：22
李方 《课程.教材.教法》2001,(5)
当前我国对教学模式的研究取得了丰硕成果 ,但仍存在不少问题 ,较突出的问题是教学模式的研究与学科教学实际脱节。人们对教学模式的认识歧议颇多。基于一般教学模式的研究必须植根于学科教学实际的思考 ,学科教学模式的研究是一个新课题。学科教学模式的本质特征在于其“学科性”,它可根据不同标准划分为不同种类。学科教学模式的分类研究 ,揭示了学科教学模式的体系 ,从而令学科教学模式从博大繁杂的教学模式海洋中脱颖而出 相似文献
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教学模式可谓五花八门,不同的教师都有自己与众不同的教学模式,尤其是体育教师,由于课程的特殊性,很多授课内容都是在室外完成的,因此,其教学模式的探究和室内教学模式有些迥异,本文主要是根据笔者自己的实际教学经验,探讨连续带教学模式、适应角色权变理论模式以及教师参与模式这三种教学模式,希望对体育教师顺利开展体育教学活动起到积极的促进作用。一、连续带教学模式连续带教学模式是加利福尼亚大学教授、行为科 相似文献
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教学模式的概念。中国现代教学模式创新需相关因素的支持——教学模式形成的理论基础薄弱,教育工作者的个人选择空间狭小导致教学模式的大同小异,教师的素质是制约教学模式理论形成的瓶颈,教育教学科研和实践的长期脱节是具有中国特色的教学模式没有最终形成的关键因素。 相似文献
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基于网络环境的英语教学模式建构 总被引：1，自引：0，他引：1
Zhan Bei associate professor at the School of Foreign Languages Study Anhui Normal University University of Technology 《教育研究》2008,(6)
基于网络环境的英语教学WBLL模式是依托多媒体和网络技术的支撑,基于特定学习环境和时代背景的一种全新教学模式。多媒体网络是WBLL教学模式建构的基础条件,个人信息素养是WBLL教学模式建构的客观要求,自主学习是WBLL教学模式建构的核心内容,能力培养是WBLL教学模式建构的终极目标。WBLL教学模式有效地解决了理论与实践相脱节的问题,有利于促进学生英语综合应用能力的不断增强。 相似文献
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人们常说“教学有法,但无定法”,教学活动既有模式又无固定不变的模式。因此,整个教学的历史,就是人们不断探索相对合理的教学模式的历史。然而,究竟什么是传统教学模式?什么是现代教学模式?人们的看法是不一样的。比较传统教学模式与现代教学模式问题上的各种不同的分类思想,对于了解教学模式的认识与实践过程,促进教学模式的改革与发展,无疑是大有裨益的。分野之一:教学指导思想不同有人根据教学指导思想和教学形式的不同,把古代个别教学模式看成是传统模式,把近代以后的集体教学模式看成是现代教学模式。夸美纽斯在《大教学论》中,提出了… 相似文献
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对教育信息化进程中教学模式的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
教育信息化是一个过程,其最终的目标是实现教育现代化。教育信息化的关键是如何将信息恰到好处地运用到教育当中,这就涉及到教学资源、媒体、学生、教师、教学方法、教学策略等的组合问题——教学模式。文章先就教育信息化的特点进行了简要分析,然后论述了教育信息化对教学模式的要求、分析了教学模式的理论基础,最后提出了适合教育信息化进程的四种教学模式:基础探索型教学模式、内容提升型教学模式、专题研究型教学模式、知识创新型教学模式。 相似文献
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杨峻峰 《济南职业学院学报》2006,(6):37-38,50
教学模式是教学理论与教学实践的中介,研究教学模式的意义非同寻常。目前在中国教育界尤其是职业教育领域,人们对教学模式的认识存在误区,现对此做了简单的辨析。世间不存在放之四海而皆准的最优教学模式,任何教学模式总是依据一定的条件发挥作用,教学模式的选择要从教学实际出发。职业教育应该根据本身的实际情况探索适合自身发展的教学模式。 相似文献
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教学模式改革是人才培养模式改革的核心,是提高教学质量和突出高职特色的关键。通过对大连工业大学职业技术学院教学改革实践中几种行之有效的教学模式的总结,阐述了实境耦合,教、学、做一体化教学模式;双导师制,项目化教学模式;工学交替,现场式教学模式;模拟仿真,虚拟环境教学模式;虚拟创业,学创融合教学模式;双向介入,标准同步教学和以人为本,分层分类教学模式。 相似文献
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创新教育与教学模式创新 总被引：5，自引：0，他引：5
教学模式创新是实行创新教育的重要环节。以讲授为主的传统的教学模式不符合创新教育的要求。教学模式创新的结果,是研究型教学模式取代以讲授为主的传统的教学模式,而研究型教学模式又需要高素质的科研型教师来实施。为此,更新教师知识结构、提高教师的科研能力与水平、搞好教学与科研的有机结合是当务之急。 相似文献