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九年义务教育初中数学教材(以下简称“新教材”),是根据九年义务教育初中数学教学大纲(简称“新大纲”)编写的系统反映数学科特点和内容的教学用书。它与教学系统中的教学大纲、教学过程、教师等诸多因素有着密切关系。要充分发挥新教材在数学教学中的作用,教师必须正确认识并理解新教材与新大纲、新教材与教学过程、新教材与教师间的关系。 相似文献
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因材施教搞好弹性内容教学自治区教研室李进启一、增加弹性是新教材的重要特色义务教育初中数学教材（人教版）（以下简称“新教材”）在遵循义务教育初中数学教学大纲的统一要求的前提下，注意照顾学生发展的不平衡现状，增加了教材的弹性．在这方面，主要的做法是在习题... 相似文献
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初中一年级数学教学已经实施九年义务教育新大纲和新教材。在执行新大纲、讲授新教材的过程中,教师对教学内容“删简”或“适当降低理论要求”的部分要给予应有的认识,同时对“增”的部分(这里不仅指内容增加的,同时包括在教学要求上需突出、加强、提高的部分)更需充分深刻理解。为更好地贯彻九年义务教育,突出新大纲新教材的特点,现将初中数学内容 相似文献
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“插图的引言”有教学中的作用──九年义务教育初中数学教材教学体会赵惠萼学生刚接触到新的章节，新的知识时，接受起来比较困难。如何自然、轻松地引出新概念，传授新知识，是教学工作的重要环节之一。九年义务教育初中数学教材（以下简称新教材）就特别注意了这一点。... 相似文献
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人教版九年义务教育三年制初中代数(简称新教材)第十三章“函数及其图象”,是初中数学的重要内容之一。根据教学实践和新教材的特点,笔者认为在这部分内容的教学中,应注意以下几点: 一、关于大纲、教材的变化 相似文献
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初中数学教材中常见的几种转化方法刘春智，王文忠《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲》明确指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思维过程，后者对于学生能力的发展更为重要。”几年来使用新教材使我们感到，在数学教学中渗透“转化”... 相似文献
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要切实让学生“读”、“想”、“做”———使用义务教育初中数学教材的一点体会○葛爱兰（上饶市一中）九年义务教育初中《数学》教材已经使用四年多了（与它衔接的高中新教材也于今年在我省开始试用）。新教材根据教学大纲的要求，在知识内容的编排上进行了多方面的改革... 相似文献
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用好新教材，提高初中物理教学质量自治区教研室朱正平端正思想，明确目标新教材的程度用好新教材，提高教学质量一、端正思想，明确目标九年义务教育要为提高民族素质、培养“四有”人才奠定基础。初中物理教学必须为义务教育的这个总目标服务。初中阶段的教育对象将由择... 相似文献
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“九义”初中数学课本寓教法、学法于教材之中,较好地体现了义务教育的指导思想,在教学中我们应根据学生实际,充分发挥新教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育的转轨。现就使用初中数学教材的过程中,如何发挥新教材优势,提高课堂教学效益这一问题作如下的探索。 相似文献
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发挥新教材优势发展学生逻辑思维能力中原油田教育培训中心教研室孟宪平九年义务教育初中数学教学大纲中指出“初中数学教学中发展学生的逻辑思维能力主要是逐步培养学生：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理”。《义务教育四年制初级中... 相似文献
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四川省一九九六年中考试题(以下简称’96中考题),依据九年制义务教育初中数学大纲(以下简称新大纲),立足于九年制义务教育初中数学教材(以下简称新教材),通过精心设计,较好地体现了新大纲和新教材对初中数学教学的要求.这样命题有 相似文献
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九年义务教育初中数学新教材的一个新举措是增加了“读一读”、“做一做”、“想一想”。其中的“想一想”基本上是关于数学思想方法的。这些思想方法(如分类讨论、数形结合等)对后继学习有着重要的意义,因此,教学中要给予足够的重视。 相似文献
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初中代数教学中的“衔接”──谈使用新教材的体会郭烨初一学生刚步入中学，无论其恩维，还是能力都还处于小学阶段，怎样帮助学生较快地完成学习上的过渡呢？九年义务教育初中数学教材在这方面给了我们一个很好的启示──即关键在于起始课教学中，教师是否能搞好教学“衔... 相似文献
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钱瑞云 《课程.教材.教法》1996,(6)
贯彻义务教育初中物理教学大纲 用好（人教版）初中物理新教材南京市教学研究室钱瑞云一、使用初中物理新教材的基本概况１９９４年秋，我市各中学正式使用（人教版）义务教育初中物理第一册（简称新教材）。新教材与原来的初中物理教材相比，不论是体系、内容，还是编排... 相似文献
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正确使用新教材全面提高初一学生数学能力兰州市三十二中谈存信九年制义务教育初中代数第一册是根据国家教委制定的课程计划和教学大纲编写的。数学教师要正确理解和恰当使用新教材，努力改进教学方法，使初一学生尽快适应中学数学教学，全面提高学习数学的能力。（一）新... 相似文献
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一、实施“乐学教育”是实现义务教育初中数学教学目的的需要义务教育初中数学教学大纲提出:“在初中阶段,数学是一门主要学科,是我国义务教育中文化课的重要内容”,“在初中阶段,使学生受到必要的数学教育,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。” 相似文献
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1 中考物理命题的指导思想1997年的初中毕业生是全面实施九年义务教育,使用初中物理“新教材”第二届初中毕业生.搞好中考物理命题,关系到“素质教育”、九年义务教育新课程方案的贯彻、实施,对于促进“良性循环”,搞好初中物理教学起直接导向作用.因此1996、1997两年中考物理命题始终围绕着“四个有利于”进行.这就是,第一,有利于面向全体学生,贯彻九年义务教育初中物理教学大纲,完成义务教育赋予初中物理的任务,促进学生全面发展.第二,有利于发挥“新教材”的特点,引导各校师生用好用活“新教材”.第三,有利于初中物理教学中“打好基础、培养能力”“提高效益”.第四,有利于既真实反映全市初中物理教学情况,稳步提高合格率,稳定教学秩序.又有利于重点中学的选拔. 相似文献
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曹建军 《中学数学教学参考》2015,(1):18-21
研究图形的相似，尤其是三角形的相似是第三学段“图形的变化”中的主要内容之一。这也是《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版））关注的重点。浙教版《义务教育教科书·数学》对这部分内容进行了适当修订（以下简称“新教材”）。我们“基于数学理解的初中数学核心概念、思想方法教学研究”课题组针对新教... 相似文献