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江西南丰职业中等专业学校是一所国家级重点职业高级中学。学校于１９９６年由南丰县农业职业技术学校、南丰县职业中学、琴城中学三校合并而成。几年来，学校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学方向，坚持“以管理促质量、以质量促就业、以就业促招生、以招生促发展”的办学思路，立足县情，艰苦奋斗，开创了职业教育工作新局面。学校把育人放在首位，全面实施素质教育，在学生的职业技能培养和职业道德的形成方面取得显著成绩。学校以优异的办学效益，突出的招生优势，广泛的社会就业渠道赢得了社会各界的一致认可，被誉为“抚州市职… 相似文献
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医学职业学校的校园美化是学校建设的重要组成部分，药用植物学教师要充分认识校园美化的功能，可以利用自己的植物学知识为学校的美化献计献策，体现医学职业学校职业特色的美化又可以促进药用植物学的教学。 相似文献
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充分发挥教师的主导作用，通过课堂教学渗透职业准备教育，调动学生学习的主动性、积极性。通过实习学，激发学生专业学习的兴趣，探索职业特点，缩短学生从学校到社会的距离，从能力、心理等方面做好就业准备，使学生成为市场所需的应用型人才。 相似文献
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1999年我校首次招收了中职后3年制大专学生，由于学生来自不同的中专、技校，各校的英语教学要求、教学时数、教学课程不尽相同。有的学生在校3年，没有认真学过英语，仅靠临考前突击应付，死记硬背，勉强过关，但终究因缺少扎实的功底而在后续学习中遇到较大的困难。在教学中，同一课堂里，程度好的学生反映“吃不饱”，程度差的学生反映“学不懂”；教师觉得难教，教与学的矛盾十分尖锐地摆在我们的面前。学校开始萌生了进行英语分层次教学的设想。2000年生源质量大面积滑坡，虽然学生在初中学完了规定的内容，但由于地区差别，各个学校在… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(32):I0004-I0004
长沙市信息职业技术学校是国掌重点中等职业学校．是湖向省和长沙市中等职业学校计算机教研会主持学校。学校前身是湖南省宁乡师范学校．创建于1901年。“严谨治学，规范育人”是学校的光荣传统，“规范教育，严格管理，注重创新，保证质量”是学校的办学特色．“术德并重，学做合一”是学校的育人理念。学校为社会培养了数以万计的优秀人才，先后获得湖南省优秀中专学校、教学工作优秀学校，就业工作先进单位等荣誉称号．是湖南省文明单位、湖南省园林式单位。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(4):I0002-I0002
广东省普宁职业技术学校是施泰侨胞张锦程先生独自捐资3200万元人民币创建的一所公立职业学按。学校创办于1992年，现校园占地面积160亩．校舍面积5万平方米。2000年6月学校被认定为国家重点中等职业学校。2004年经评估，学校再次被认定为国家重点中等职业学校。 相似文献
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柴野 《中国职业技术教育》2006,(10):43-44,50
湖北交通职业技术学院是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校的基础上组建而成的。学院吸取了合并前的三所学校长期以来在探索产学结合过程中取得的大量经验，在继承的基础上形成了较为鲜明的办学特色：这就是与行业企业缔结新的产教合作关系。 相似文献
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刘小倩 《小作家选刊(小学)》2011,(4):164-164
面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须具备自主学习能力。 相似文献
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魏占慧 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(6):120-124
伴随各地研学旅游团数量的逐年攀升,研学领域存在的问题也开始显现。国内现有的研学活动大多围绕自然和人文景观展开,体验类别较为单一,特别是职业体验类研学活动更是缺失严重,究其原因是职业体验研学基地资源匮乏。因此,依托地方高职院校建设职业体验研学基地是实现基地数量快速增长的有效途径。依托学校旅游管理专业,通过设立部门、明确分工,确定对象、开发课程,多方合作、健全机制,完善硬件、优化制度,提出地方高职院校职业体验研学基地建设的具体措施。 相似文献
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集安市职业教育中心是高句丽世界文化遗产地集安市惟一一所多层次、多类型、综合性的职业教育机构。近年来，学校努力适应市场经济发展的新需要，解放思想，锐意改革，勇于创新，走出一条产、学、研结合，工、商、贸一体化，教育规模、质量、效益稳步提高的协调发展新路子。 相似文献
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我国产学合作教育模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
产学合作教育一般是指在培养应用型人才过程中,充分利用学校与企业不同的教育资源与教育环境,发挥各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的教育模式。实践证明,一个国家的经济发展与该国职业技术教育的发展水平直接相关,发达国家的经验表明,合作教育是打造高水平职业技术教育的最有效模式。我国的产学合作教育情况如何?制约我国产学合作教育发展的因素有哪些?如何正确应对?这是本文研究的要点。一、现代中国产学合作教育(一)中国大陆情况。新中国成立以后,我国在产学合作教育领域进行… 相似文献
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职业教育学的研究起源 总被引：1，自引：0，他引：1
从职业教育学的角度，职业教育研究萌芽于16世纪的前工业化时期，从早期行会的视域中脱离出来，开始关注社会需求。工业化时期的职业教育研究较多地致力于师资培养、学校教学、信息分类及结构化，并形成了支撑体系的著述、期刊与机构。后工业化时期，关注点侧重于职教政策、人才培养、职普融通、课程及标准化等问题，研究机构进一步完善。近来，研究标准的确立，典型试验与伴随研究，工作与学习及人格发展等，成为需要优先关注的领域。 相似文献
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工学结合,是研究职业教育不可忽视的问题.到现在为止,“工学结合”的含义没有一个统一的规范描述,因为各自切入点的不同,对工学“结合”呈现众多侧重不同的操作解释,本文从“工”与“学”的各自含义入手,在学生学习形式、学生学习内容、学校教学方法、学校教学组织等四个方面分析“工”与“学”的具体区分后,提出当前“工学结合”在职业教育在这四个方面的具体做法. 相似文献