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1.
实行分级教学管理模式,对不同层次、不同需求的学生采用不同的教学方式以适应立体化、个性化英语教学与英语学习的实际需要,这是当前大学英语教学改革实施的一项措施。本文结合本校大学英语教学现状及分级教学的理论依据,提出了大学英语分级教学的必要性和科学性,并进一步就分级教学模式进行了探讨,旨在进一步完善分级教学,以提高大学英语教学水平和质量。 相似文献
2.
深化大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力是当前大学英语教学工作的重点。结合大学英语教学过程中存在的一些问题,从教学模式入手,就教材、教学方法与测试手段、实行分级教学等方面提出了教学改革方案。 相似文献
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从i＋1语言输入理论探讨独立学院英语教学的新模式——分级教学 总被引：1，自引：0，他引：1
沈琳 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):125-126
分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。本文针对独立学院学生入学英语水平参差不齐和大学英语教学的相关现状,阐述了分级教学的内涵．理论依据以及独立学院大学英语分级教学模式构建的具体构想,为独立学院的大学英语教学改革开拓新路。 相似文献
4.
闫丽颖 《中国科教创新导刊》2012,(31):99-100
本文结合大学英语分级教学的内涵和理论依据,提出了在大学英语教学改革中,高职高专院校实行分级教学的必要性,模式构建,旨在倡导分级教学,进一步提高大学英语教学水平,深化大学英语教学改革. 相似文献
5.
高职院校学生的英语水平存在很大的个体差异,而实行分级教学则是解决当前大学英语高职院校英语教学问题,提高教学质量的一个有效措施。本文主要阐述了高职院校实行大学英语分级教学的必要性,并提出了高职院校实行大学英语分级教学模式的构想。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(11):2-3
分级教学是大学英语教学改革的大势所趋,要以培养实用型、应用型人才为目标探索分级教学发展与改革策略,促进教学模式的优化与调整,真正做到合理分级、因材施教,进一步提升大学英语教学质量。本文从四个方面入手探讨了行业导向下大学英语分级教学发展策略,希望能为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
7.
孙伟民 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):326-327
大学英语分级教学已成为大学英语教学改革的必然途径之一。本文主要以宁夏师范学院大学英语分级教学改革实践为例探讨了我校大学英语分级的教学的理论依据、实施的必要性及分级教学模式涵盖的范围。以期为本校进一步深化大学英语教学改革提供参考。 相似文献
8.
该文以西北农林科技大学英语教学改革为例,分析了大学英语分级教学模式的必要性和理论依据,并探讨了基于网络环境的大学英语分级教学模式的构建,以及对教学效果的评介,并指出了这种教学模式可能存在的问题. 相似文献
9.
该文以西北农林科技大学英语教学改革为例,分析了大学英语分级教学模式的必要性和理论依据,并探讨了基于网络环境的大学英语分级教学模式的构建,以及对教学效果的评介,并指出了这种教学模式可能存在的问题。 相似文献
10.
独立学院是我国高等教育办学模式的一种新探索。随着全国大学英语教学改革的不断深入和发展,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试,其中最为普遍的是采用分级教学模式。本文从天津商业大学宝德学院大学英语教学的实际情况出发,分析了根据学生的英语水平而实施的分级教学,并提出了在分级教学背景下将多种教学模式进行整合,真正做到因材施教,从而有效地提高独立学院大学英语教学的质量和水平。 相似文献
11.
许秀明 《语数外学习(高中版)》2013,(11):104-104
随着大学英语教学改革的推进,大学英语分级教学模式应运而生。分级教学在体现"因材施教"、"促进学生个性发展"等方面有其优势,但也存在着一些亟待解决的问题。本文将结合宁夏理工学院大学英语教学改革实践,对大学英语分级教学的优缺点进行分析。 相似文献
12.
金品卓 《中国科教创新导刊》2012,(2):167-167
新《大学英语课程要求》对大学英语教学提出了因材施教的教学要求,使得大学英语分级教学成为英语教学改革的重要手段之一。本文作者在分析分级教学的必要性的基础上,探讨了大学英语分级教学的教学模式的有利之处、容易产生的问题,以及应对策略。 相似文献
13.
周梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
针对目前大学英语教学中存在的问题,从教材内容、教学模式、教学方法及教与学的评价尺度等方面分析了教学中存在的问题,提出了较合理的建议——大学英语分级教学。研究表明：大学英语分级教学的具体实施有利于英语教学的更好发展,为大学英语教学组织形式的改革提供了参考资料。 相似文献
14.
湖北省地方高校积极推行大学英语教学改革,形成了明显有别于过去的大学英语新型教学模式,并主要体现在推行分级教学模式、建立新型课型结构、探索网络教学途径、强化学生主体地位、拓展第二学习空间等方面。通过大学英语教学改革,湖北省地方高校大学英语课程质量和学生英语综合水平整体提高。 相似文献
15.
分级教学作为新形势下大学英语教学改革中的一项重要举措,是目前大多数高校所采用的教学模式。文章回顾了现阶段我国大学英语分级教学中所采用的多种分级教学模式,系统地研究了各种分级教学模式中的具体做法,详细介绍了动态分级教学模式、基于计算机和网络的分级教学模式,探讨了英语分级教学的发展趋势,以期给正在实施或者是将要实施英语分级教学的高校一定的借鉴,便于更好、更有效地实施分级教学。 相似文献
16.
张英萍 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):18-20
分级教学是大学英语教学改革的重大举措,有利于教学模式的转变和教学水平与质量的提高.通过回顾本校大学英语分级教学的利弊得失,分析分级教学对高专院校英语教学的积极作用,以期能探讨出更完善更科学的分级模式,探索高职高专英语教学发展方向,展望学校进一步深化改革的新局面,以提高大学英语教学水平和质量,为本校大学英语教学跃上一个新台阶. 相似文献
17.
在"以人为本,个性化教育"为指导的高校学分制背景下,大学英语分级教学模式创新对于大学英语教学改革具有重要意义.以长沙民政职业技术学院大学英语分级教学为例,分析我院学分制下的分级教学创新与教学策略,对指导高职大学英语教学具有很强的操作性和实践性. 相似文献
18.
大学英语本科教学评估方案为大学英语教学模式改革提供了理论依据,分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。其本着因材施教、增强教学效果的原则,根据学生的实际英语水平,将学生划分成不同的层次进行教学。 相似文献
19.
随着《大学英语课程教学要求》的颁布,高校大学英语教学改革全面推进.贵州工程应用技术学院大学英语教学改革起步较晚、经验少、学生入学英语水平参差不齐,因此,大学英语教学改革采用了分级分层教学模式,虽然教学效果明显改善,但还是要根据学校发展实际及存在的问题,丰富选修课程资源,深化教学模式改革,才能使学生的英语应用能力得到有效的提高,才能为他们的英语终生学习打下坚实的基础. 相似文献
20.
翟菊霞 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
本文分析了大学英语四级网考新形势对大学英语教学所带来的影响,提出了大学英语教学改革新理论指导下的大学英语教学新模式:建立大学英语分级、分科、分阶段、多媒体化的教学模式,从而实现培养大学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的教学目标. 相似文献