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茅婷婷 《学生之友(小学版)》2013,(2):41-41
数学是人类文化的一种,也是人类文明的重要组成部分,在小学数学的教学中渗透数学文化,可以让学生感受到数学所独有的文化价值,在这种文化的熏陶中,培养起对数学的学习兴趣和探究数学知识的欲望,激发起学习数学知识的积极性和主动性,大胆创新,勇于实践,并获得良好的德育教育,那么,如何在小学数学教学中渗透数学文化呢？本文结合自己的教学实践对此作了如下几方面的探究。 相似文献
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茅婷婷 《学生之友(小学版)》2013,(1):41
数学是人类文化的一种,也是人类文明的重要组成部分,在小学数学的教学中渗透数学文化,可以让学生感受到数学所独有的文化价值,在这种文化的熏陶中,培养起对数学的学习兴趣和探究数学知识的欲望,激发起学习数学知识的积极性和主动性,大胆创新,勇于实践,并获得良好的德育教育,那么,如何在小学数学教学中渗透数学文化呢?本文结合自己的教学实践对此作了如下几方面的探究。 相似文献
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<正>小学生在实际通过探究的方式进行数学知识学习的过程中，往往对于小学数学知识所具有的实用性和趣味性特征能够产生更加深刻的感悟，因此，数学教师在教学中也需要能够以数学教材内容为依托，在教学活动的开展中融入任务驱动教学策略。通过为学生进行多种形式的教学任务的布置，使得学生对于数学知识的理解能够真正得到有效深化，实现学生数学探究能力的有效提升。文章就探讨了小学数学教学融合任务驱动教学策略的方法。 相似文献
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我们知道：“实践是检验真理的唯一标准。”在小学数学学习活动中,教师要能引领学生进行大胆的数学猜想、问难质疑。学生经历自主探究,才会不断发现数学真知。同时,在小学数学教学中教师唯有让小学生亲身体验,他们才能获得对数学知识的深度理解,才能将知识牢固记忆。因此,小学数学教师要积极秉承行知教育思想,将“六大解放”思想灵活运用于数学教学活动之中,助推数学实验教学,引领学生习得知识、掌握经验,直至数学知识的本质深处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
数学教学活动是人们对已经存在的数学知识进行集成的有效方式,也是推动数学体系不断实现积累和创新的有效方式,它除了是一种数学知识的传递,也是对学生逻辑思维的塑造与发展。可以说,在数学教学活动中体现的价值观念是数学课程开展的触发点和落脚点。作为人们日常生活中必不可少的知识,数学在培养学生提高生活实践水平和生存技能方面也发挥着重要的作用。将以小学高年级的数学教学为例,对如何提高教学效率进行探究。 相似文献
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在小学数学教学中应用自主探究模式,可以创设多样化的教学活动,依据教学目标以及学生的实际学习情况优化教学,让学生通过自主探究建构数学知识、掌握数学技能。现阶段有关自主探究模式的研究多局限在理论层面,而对该模式的应用进行深入探讨,有助于丰富相关研究内容。文章基于在小学数学教学中应用自主探究模式的意义,从教学设计的角度出发探讨了应用自主探究模式的策略,以期促进学生数学自主学习能力提升。 相似文献
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<正>教育部对小学数学教学提出的基本任务是:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。"这说明小学数学应实施生活化教学。小学数学教师要从学生的生活经验中寻找数学题材设计富有情趣和意义的教学活动,使学生认识到数学来源于生活,又用于生活中,教会学生用数学知识解决实际问题,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力。那么,怎样让学生感受到生活中处处有数学呢?怎样实现小学数学教学生活化 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在小学数学教学活动开展中,教师要使学生获得有价值的数学知识,实现数学学习能力的提升,其首先要激发学生对数学学习的兴趣,使其在兴趣的驱使下,自主地投身到数学探究活动之中,借此在其主观能动性的发挥下,实现有效学习。因此,结合多年的教学经验,就如何在小学数学教学活动开展中激发学生的学习兴趣进行详细说明。 相似文献
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数学教学作为小学教育阶段的基本学科,对于培养学生的数学思想、数学知识和数学逻辑具有重要的作用,但是在当今的数学教学中,数学知识的学习更需要发挥学生的主体性,引导学生进行自主研究学习。本文在研究小学数学探究学习现状的基础上,探讨小学数学使用探究式教学的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着素质教育的实施,学生全面素质的提高受到更多的关注。小学数学教学不仅要使学生掌握相应的数学知识,还要不断提高学生的数学解题能力。解决问题是数学教学活动的核心,在解决问题的过程中,学生会经历探索数学知识的过程,使学生学会用数学思维和方法去解决问题,从转变教学观念、创设问题情境、鼓励自主探究并加强合作、正确对待错误资源、积极进行总结、加强系统练习等几个方面来探究如何提高小学生的数学解题能力。 相似文献
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在小学数学教学中,数学教师应用游戏进行游戏化教学,可以使数学教学活动更具吸引力,促使学生积极投入到数学知识的学习中,并扎实掌握数学知识。基于此,本文对游戏化教学在小学数学教学中的应用展开了研究,希望可以促进游戏化教学的推广,并提高小学数学的教学效率。 相似文献
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数学教学作为小学教育阶段的基本学科,对于培养学生的数学思想、数学知识和数学逻辑具有重要的作用,但是在当今的数学教学中,数学知识的学习更需要发挥学生的主体性,引导学生进行自主研究学习。本文在研究小学数学探究学习现状的基础上,探讨小学数学使用探究式教学的有效策略。 相似文献
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小学数学新课标是人们根据小学数学教学目的和任务,遵循教学规律和学生年龄特征而制定的指导小学数学教学工作的依据和标准,它是师生在教学活动中应遵循的基本要求和准则。在小学数学教学中如何提高教学效果,是广大小学数学教师共同关注的话题。一、传授数学知识与促进学生素质 相似文献
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在小学高段数学教学实践中,有效培养学生的质疑释疑能力,能引发学生对数学问题的深度思考,使学生能在主动思考和探究中加深对数学知识的理解,提高学生数学问题的理解和处理能力。本文从小学高段数学教学改革入手,针对学生质疑释疑能力的培养进行了探究,系统论证了培养学生质疑释疑能力的具体手段和方法,旨在能全面促进学生对数学知识的思考,显著改善小学高段数学教学活动的综合效果。 相似文献
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<正>在小学数学教学活动中渗透数学文化需要明确数学文化的多元化载体,要使数学文化能通过教学内容、教学方法而使小学中高年级学生有意识、可实践地进行消化吸收。当前小学数学教师应通过对教学内容的拓展与数学文化意识的渗透,提升小学中高年级学生的数学文化探究意识,通过多元化的教学手段将数学文化渗透至教学设计和教学环节中,使小学中高年级学生理解数学文化在生活实践中的表现形式与文化意义,达到学以致用的个人数学素养培养目标。一、数学文化在小学数学教学中的作用 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课程标准对小学数学教学提出新要求的情况下,为了改变小学数学教学的现状,使之与时俱进,提高学生的数学知识水平,应当注意在小学数学教学中创设有效问题,借助数学问题来激发学生学习兴趣,使之积极主动参与数学教学活动,有效学习数学知识。那么,如何创设有效的数学问题呢?参考相关资料着重分析和探讨这一问题,希望对于提高小学数学教学水平有所帮助。 相似文献