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全日制中学物理教学大纲指出:“在物理教学过程中,要培养学生的观察实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。”思维能力是指遵循思维规律、运用思维方法去认识和探究事物本质和规律的一种能力,是上述三种能力的核心。思维能力,是在思维活动的过程中形成和发展起来的,是进行创造性学习的必备条件,其重要性是不言而喻的。那么在初中物理教学中怎样培养学生的思维能力呢? 相似文献
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以培养学生思维能力为核心——“物理教学的基本特征”之三 总被引：1，自引：0，他引：1
“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之三,以培养学生思维能力为核心。本文从物理教学为什么以培养思维能力为核心,物理思维能力的内涵,如何有效地培养学生物理思维能力进行了阐述。 相似文献
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从繁杂的物理情景和物理过程中思辨“同中求异”、“异中求同”就是物理比较思维。物理比较思维能力被认为是创造性思维能力的基础能力，培养和发展学生创新思维能力是新课标提出的新理念。 相似文献
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思维能力是在思维活动的过程中形成和发展起来的。物理思维活动,是围绕对物理现象及其规律性的研究展开的。只有善于组织学生的思维活动,才能培养和发展学生的思维能力。一、方法思路的引导发展学生的物理思维能力,需要培养科学的思维方法和分析问题的正确思路,要求学生依据研究对象所遵循的物理规律,运用处理物理问题的一些方法,解决物理实际问题。 相似文献
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从繁杂的物理情景和物理过程中思辨“同中求异”、“异中求同”就是物理比较思维．物理比较思维能力被认为是创造性思维能力的基础能力，培养和发展学生创新思维能力是新课标提出的新理念． 相似文献
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中学物理教学大纲指出:在物理教学中要注意培养学生的“观察、实验能力,思维能力和分析解决实际问题的能力。”而思维能力是诸种能力的核心,它制约着其它能力的发展。因此培养学生的思维能力是中学物理教学中的一个重要任务。培养学生思维能力的方法与途径是多样的,其中精心设计物理习题是一个重要方面。 相似文献
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运用实验变式 培养思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
孙大君 《课程.教材.教法》1998,(1)
运用实验变式培养思维能力江苏省淮阴师范学校孙大君中学及中师教学大纲都把培养学生的思维能力作为物理教学的一个重要任务。由于物理教学是以实验为基础的,如何通过实验这个“基础”,来构建发展学生思维能力的大厦,也就成为广大物理教育工作者的一个重要课题。有鉴于... 相似文献
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学生的各种能力是以思维能力为核心发展起来的，良好的思维能力是提高教学质量的关键。教师在物理教学中必须加强学生思维能力的培养。 相似文献
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发展学生的思维能力是教学的根本任务之一。对于如何更有效地发展学生思维能力,很多教育工作者进行了研究,发表了很有益的见解和丰富的经验。但也还存在一些分歧,例如,有的同志认为,发展学生的智力应在抽象分析上下功夫,如果过多地注意直观性教学并不利于发展思维能力的,充其量只能培养学生的观察能力。另外,在当前的物理教学中还比较普遍地存在着抓难题、搞“题海”、忽视实验的倾向,因此本文想谈谈加强演示实验与发展思维能力的关系。学生的思维能力,不是通过某一种教学手段,某几节课就能够培养起来的,而是需 相似文献
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我们知道,学生的各种能力是以思维能力为核心发展起来的。因此,物理教学既要科学地向学生传授知识,又要善于引发开拓学生的思维,防止死记硬背,思路狭窄。现结合教学的实际谈谈学生物理思维能力的培养。 相似文献
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物理探究教学是素质教育发展起来的一种教学方式,它以培养学生的思维能力和创新意识为目标。全文首先分析了初中物理教学中实施探究教学法的可行性。然后阐述了在初中物理教学中,如何通过探究教学法提高学生的形象思维、归纳思维和创新思维能力。 相似文献
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思维能力在物理教学中起着重要的作用。不论是物理概念的建立或物理定律的发现,还是物理理论的创立和突破,都离不开思维能力。为了努力赶超世界科学技术水平,培养出高质量的人材,在物理教学中就必须十分注意学生思维能力的培养。一、培养和调动学生学习的主动性是启发思维,发展认识能力的前提学生掌握知识,发展能力是由感性认识到理性认识,再由理性认识到实践的两个“飞跃”的能动过程。在这个过程中,如果学生没有主动性,不让学生亲自对感性材料下一番加工的功夫,就不可能顺利地完成这两个“飞跃”,认识能力也就不会得到发展。因此,在物理教… 相似文献
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物理教育就是教学生物理思维。“发展学生的思维”是中学物理教学的第一要务，培养物理思维能力的有效途径是训练物理思维品质。本主要结合初中物理教与学的实践，就培养学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性方面谈了些体验。 相似文献
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高惠芳 《中国校外教育(理论)》2011,(4):91-91
初中物理新课程的标准中明确指出“以学生发展为本”的基本教学理念,要求学生在掌握知识技能的同时,又要注重学生思维能力等方面的全面培养。培养学生的思维能力是初中物理教学的目标之一,也是教学方式里不可缺少的一个环节。那么,我们在教学过程中要怎样才能培养学生的思维能力呢？结合教学实践,做了一些总结。 相似文献
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秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
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<正>初中物理教学大纲中指出:“要培养学生的观察能力,实验能力,思维能力,分析和解决问题的能力”。可见,物理教学要重视能力的培养,而思维能力的培养是各种能力培养的核心,在物理教学中应如何培养学生的思维能力呢?我作了如下的尝试: 相似文献
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史凤来 《中国教育技术装备》2011,(4)
物理教学中要培养学生的各种能力,其中思维能力是核心。学习过程中,如果离开了思维活动就无法掌握事物的本质和规律,概念和原理也就无法建立起来。在物理教学中如何培养学生的思维能力,是深化物理教学改革的重要方面。 相似文献
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数学教学大纲指出:“小学数学教学,要使学生不仅长知识,还要长智慧。”也就是说,教师在传授知识的同时,必须重视对学生思维能力的培养。实践证明,培养学生的思维能力不能脱离传授知识另搞一套,否则培养思维能力就会成为“空中楼阁”。要把传授知识和发展思维结合起来,教师必须重视教学过程的组织,使教学过程的每一个环节都成为发展学生智力的阶梯,学生的思维能力也就会在学习知识的过程中得到发展。 相似文献
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在初中物理教学的过程中,要想重点培养学生的思维能力、引导学生建立科学思维能力,需要教师优化课堂教学模式,组织高效的课堂活动.文章以苏教版“电磁波及其传播”为例,渗透科学思维,培养学生的思维能力和综合学习能力,提高初中物理课堂教学的质量和效率. 相似文献