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王坤邦 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
词汇在英语教学和学习中扮演着极为重要的作用。然而,许多学生谈单词色变,这得归咎于诸多的原因,但不了解字根的词源是一个主要的方面。本文结合英语字根的词源来探讨对词汇教学的启示。 相似文献
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《五笔字型》编码方案,是一种基于纯字形的编码方案(拼形法)。在选用构件时考虑了构件的两种频度,即组字频度和实用频度。通过对两种构件频度的统计、分析,采用五种笔划、三种字型、130个基本构件(字根)完全按着汉字直观的二维图形结构编码、这样就使我们可以利用字符键盘通过编码的输入达到输入汉字的目的。 为了使学生掌握130种字根,我绘制了一份1:1的键盘图(101键盘),然后复印给每一个学生让其带在身边。要求学生随时随地由字根键位,看键盘图,徒手按键位。反过来看键盘图和键位想字根,同时徒手操作。这样促使学生建立脑、手、眼与字根的协调联系,从而促进字根的记忆和熟练操作。值得注意的是,这种方法仅能在学习初期 相似文献
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地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法。通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量。依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维。鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题。通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力。在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇。 相似文献
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地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法.通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量.依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维.鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题.通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力.在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇. 相似文献
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传统教育以知识传授为主，而现代教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，其核心是培养创造性思维和创新能力，这需要教师在教学中不断学习，不断实践，使自己从传统的知识传授者转变为富有创意的学习应用的指导者和组织者，为此，我在“五笔字型”教学中做了些有益的尝试和探索。 首先是改进字根教学，突破字根关。“五笔字型”有 130个字根，熟悉这些字根，知晓其各自所在键位是教学中的难点，我采用了三种方法： 谐音法首先告诉学生，字根总图的助记口诀象一首诗，以激发学生的学习欲望，要求学生分区背诵。在教学中注意语… 相似文献
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正学生要想学好英语,增强识字能力非常重要,这也是学生扩大英语知识面和提高阅读能力的重要途径。如何增强学生识字能力呢?我认为重视字根教学是增强学生识字能力的第一条重要途径。一、字根是构成大量单词的基础增强识字能力最快的方法,就是去分析了解字是怎样构成的,一旦认出组成单字的组字元件,不熟悉的字也会变得意义明显了。实际上,许多字都是由你已经熟悉的元件组成的。例如大多数学生都认得salary(薪水)这个字和它的复数形salaries,也认识salaried这个字意思是"拿薪水的,有薪水的", 相似文献
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词汇学习既是二语学习的重点,也是二语学习的难点。该文介绍了利用字根记忆单词的优势,及其在教学中的具体实现。利用字根记忆单词是一种高效的单词记忆方法。 相似文献
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在电脑上输入汉字方法很多;但目前社会上最为流行、实用的输入法当推“五笔字型”汉字输入法。下面谈谈“五笔字型”输入法的教学模式和方法,以供同仁参考。1 集中基础知识的教学,再让学生上机训练 第一课集中介绍汉字的五种笔画;汉字的字根,五笔字型基本字根键位布局;键名汉字。要求掌握汉字五种基本笔画的概念及相应代号,掌握五笔字型字根的键盘布局规律及25个键名汉字,为掌握130种基本字根的键位分配打下基础。 相似文献
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众所周知,中国绝大多数的学生在英语学习过程中,总会遇到各种各样的英语学习障碍。比如：心理障碍、文化障碍、语言障碍等。这些学习障碍严重影响和阻碍了学生的英语学习和老师的有效教学。学生学习英语的最终目的是为了运用,因此教师应给学生创造良好的英语学习环境,诱导学生爱提问,及时解答学生学习上的困惑和疑难;鼓励学生大胆实践,勇于“犯错”,将英语学习被动变主动;激励学生开拓视野,透视中西方文化差异,渗入文化背景;鼓励学生制定更高的学习目标,积极参加各种英语活动和竞赛。学生只有在教师的不断正确引导下,才能让有效地在英语学习过程中克服某些英语方面的学习障碍。 相似文献
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高职高专学生由于英语基础较差,学习英语的积极性和主动性普遍不高,学生的英语学习较多属于被动学习,缺乏学习的积极性、主动性。因此,高职高专英语教师在教学改革中面临的重要任务是激发和培养学生的英语自主学习兴趣,明确学生的学习动机,以提高教学质量和学生的英语应用能力． 相似文献
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程雄 《语数外学习(高中版)》2014,(4):37-37
学生进入高中阶段以后,随着英语学习要求的提高,英语学习的困难越来越多。有一部分学生在英语学习上产生了自卑心理。有一部分学生认为英语考试就是做题目,不愿意开口读英语、说英语、谈英语。有一部分学生英语听起来很吃力,听力不是很好等等。怎样帮助学生走出英语学习的困境,充分调动学生英语学习的积极性和参与热情,需要英语教师牢固树立以学生为本的教学理念,在不同类型英语课堂教学中做到“心中有学生”。 相似文献
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沈欢欢 《语数外学习(高中版)》2012,(12):165-165
随着素质教育的推广,学习英语的根本性目标就是做到学以致用,在生活当中使用英语,使得学生学习英语的能力和积极性得到提高,创立出生动和真实的学习环境,在英语学习当中有效结合英语和生活,让学生在生活当中学习英语,在英语学习过程中体验生活。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24):182-183
在英语教学中,教师不仅要注重考试的结果,更要注重学生学习英语的过程,注重加强学生英语学习过程的管理。培养学生良好的意志品质是加强学生英语学习过程管理的前提,培养学生学习英语的良好习惯和学习方法是加强学生英语学习过程管理的关键,强化教师细致的工作和严格的管理是加强学生英语学习过程管理的保障。 相似文献
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英语歌曲是学生英语学习过程中的重要素材。教师引导学生通过英语歌曲进行英语学习,不仅符合学生的英语学习特点,而且能够点燃学生的英语学习激情,让学生的英语学习更为高效。文章对英语歌曲在英语教学中的辅助作用进行探究,以充分发挥英语歌曲的教学作用,提高英语教学效率和教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学英语学习是学生英语学习的基础,新课程标准要求小学的英语教育要在传授学生英语知识的同时,加强学生英语生活化的能力,用生活化的学习内容激发小学生的英语学习积极性,以达到更好的小学英语教学效果。在目前的小学英语教学中,教师应该意识到阅读对于英语学习的重要意义,选择合适的内容指导学生进行英语阅读练习,让学生体会学习英语的实用价值,使小学生的英语学习能力和应用能力同时得到提高。 相似文献