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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学低年级数学是义务教育阶段的关键学科,该阶段更是培养学生良好学习习惯的关键阶段,尤其在核心素养方面更需要加强。小学低年级数学更要从核心素养培养角度下,积极融入一些有效的教学内容,例如在数学作业的设计和指导中,要将一些教学知识内容进行延伸和拓展,只有拓展数学思维,培养其创新意识,才能让数学达到一定教学目标。小学低年级数学作业的设计要改变传统模式的机械式,积极地更新教育观念,通过合理科学有效的设计方法,让学生真正地感受到知识的魅力,如合理的作业设计方法,让作业成为学生掌握知识技能的必要手段。 相似文献
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随着时代的发展,注重学生学科知识的应用,已成为广大教师的共识。而新的数学课程标准中也把数学应用意识作为重要学习内容之一。这就要求我们教育工作者必须注意从小学低年级开始培养学生的数学应用意识。那么小学低年级的数学应用意识指什么呢?又是怎样培养呢?我认为小学低年级的数学应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,让学生体会到"数学有用、要用数学",从而激发学生学习数学的积极性,为以后的学习打下一个良好的基础。笔者下面就谈谈自己几年来在低段新课程教学实践中如何培养学生数学应用意识的做法和体会。 相似文献
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在小学阶段,要进行以培养学生创新意识为核心的素质教育,不仅体现在教育、教学的观念上、而且要渗透在所有教育、教学活动中.如何在小学低年级数学教学中培养学生创新意识,笔者谈一孔之见. 相似文献
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在小学数学中开展应用题教学,有利于培养小学生应用数学的意识及创新精神。但对于小学低年级学生来说,应用题的学习还是一个难点。因此对教学策略的研究显得十分必要。 相似文献
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<正>国家教育规划纲要强调,要全面实施素质教育,着力培养学生的创新精神与实践能力。而培养学生的问题意识是创造的起点,学生只有在不断地提出问题、解决问题的过程中,才会逐步具备探究的意识和创造的品质。基于此,本文提出了在小学低年级数学教学中,培养小学生问题意识的几点认识,以期对小学数学教学有所裨益。一、构建和谐的师生关系小学阶段尤其是低年级阶段是个体接受新鲜事物最快、欲望最强的阶段,对于感兴趣的事物总想问 相似文献
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小学低年级数学教学如何培养儿童的思维能力丁建强，陈惠忠发展学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。学生思维能力的培养绝不是一蹴而就的，需要一个长期的培养和训练的过程，特别是小学低年级儿童，更要注意精心培养。下面就小学低年级数学教学如何培养儿童的思... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学低年级数学的主要教学目的是培养学生对数学学习的兴趣,通过合适的教学方法和教学内容使得学生感受数学的魅力。为了满足低年级学生的心理需要,数学教科书上设计了非常丰富的内容,不但有很多色彩丰富的图画,还有一些数学小故事,这都是为了提高学生们对数学的兴趣,改变人们传统意识中数学过于刻板的印象。而数学学具的使用也恰恰是为了提升数学课堂的趣味性,使学生们可以通过实践操作来感受数学学习的乐趣。主要研究在小学低年级数学教学中如何更加有效地使用学具。 相似文献
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美国著名数学家哈尔莫斯说过：“问题是数学的心脏。”学生有了问题,有了批判,才会有思考和探索,有探索才会有创新和发展。新课程改革强调,要培养学生批判意识,作为基础学科的小学数学更是如此,尤其是小学低年级学生,他们的思维就像一张白纸,等待着我们去勾勒。所以,在小学数学教学中,培养学生的批判意识十分重要,任重而道远。 相似文献
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万承香 《新课程导学(上)》2013,(15)
新课程改革实施中倡导培养学生解决问题的能力,《数学课程标准》中明确指出:数学教学要使学生"初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力."解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,它贯穿于数学课程的全部内容,培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目标之一.因此,教师在教学中要体现课程改革的理念,从低年级起就要关注学生解决问题能力的培养. 相似文献
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<正>新课标指出,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。在数学学科中,它要求通过教师的教学,能让学生初步运用数学的思维方式去解决生活中的问题,以增强数学的应用意识与应用能力。小学低年级学生正是智力开发的高峰期。所以,培养和发展低年级学生的思维能力更是数学教学的重要任务之一。教者在平时教学中是这样做的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>为顺应社会和儿童发展的需要,为造就高素质创造性人才,小学数学课程标准又一次修订,修订后的课程标准在前言中明确指出:"小学基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学生学习数学的兴趣。"可见,在低年级数学教学中培养学生学习兴趣是至关重要的。因此,在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。下面,就如何在低年级数学教学中培养学生的学习兴趣谈谈个人的看法。一、创设情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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新的数学课程标准把培养和发展学生的应用意识作为基本的理念之一．如何在教学中培养学生的应用意识更是我们教师努力探索、不断实践的重要课题．教师是教学活动的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者．因此,数学教师首先要积极提高自身素质,主动了解数学在实际中的应用,养成在日常生活中运用数学的思想方法观察问题、思考问题的习惯,积极运用数学知识解决实际问题,提高自身的数学应用意识和数学应用能力．只有教师有足够的应用意识和能力,才能把数学应用的理念贯彻到教学中去．培养应用意识的过程是一个长期的逐步的养成过程,不是哪一学段的任务,这需要我们从小学低年级就应该做起． 相似文献