共查询到20条相似文献，搜索用时 408 毫秒
1.
2.
教育部为了实现我国高等教育的数量和质量能够更好地适应经济社会发展的需要,进一步完成教育教学更深层次的改革任务,更好的解决高校教学工作精力和经费的投入不足问题,为提高本科教学质量,确定了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的本科教学工作水平评估的二十字指导方针。这是贯彻落实科学发展观、提高高等教育教学质量的需要,是提高本科教育教学质量的有效手段,是促进高等学校建设、改革、发展的“助推器”。一、深刻认识教学工作水平评估的重要性本科教学工作水平评估,是我国高等教育从精英化教育步入大众化教育的… 相似文献
3.
为建设中国特色现代高等教育体系,本科教学自我评估得到越来越多的重视。 作为高等教育质量保障体系的两个取向,外部评估与内部评估存在差异与联系,外部评估与内部评估结合已成为发展趋势。 以上海应用技术大学为例,基于 PDCA 循环的多重闭环教学质量保障体系结构,构建与外部评估结合的本科教学自我评估体系,确保应用型本科高校教学质量的持续改进。 相似文献
4.
全力以赴迎评估求真务实抓巩固 总被引：2，自引：0，他引：2
迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评… 相似文献
5.
近10年以来,我国兴建了一批本科院校。这些新建本科院校在推进我国高等教育由精英化走向大众化的过程中起了重要的作用,已成为我国高等教育改革与发展的重要力量。摆在新建本科院校面前的主要任务是实现办学层次的实质性转型,全面提高教育教学质量。加强新建地方本科院校专业核心课程体系建设,探索培养应用型人才模式,是全面提高人才培养质量,提高专业核心竞争力,实现新建地方本科院校内涵式发展和可持续发展的基础。 相似文献
6.
7.
加强高校内部评估制度建设的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
2004年10月教育部成立了高等教育教学评估中心，标志着我国高等教育评估工作的全面启动。同年12月，教育部又召开了第二次全国普通高等学校本科教学工作会议。这是教育部大力加强教学工作，切实提高教学质量，办好人民满意的高等教育的重大举措，必将对加强高校内部评估制度建设，完善教育质量保障体系起到有力的推动作用。 相似文献
8.
新一轮本科教学评估总体框架的若干探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
张晓鹏 《中国高等教育评估》2008,(2):3-11
教育部组织的首轮高等学校本科教学工作水平评估,是在高等教育大众化条件下依法治教、确保高等学校本科教学基本质量的重要举措,符合世界各国高等教育发展的潮流,不过也存在严重的缺陷。我们应当努力坚持和不断改进高等学校本科教学评估制度,坚持方向,改进方法。促进“以学生为本”的高校内部本科教学质量保障体系的建设应该成为新一轮评估的主要目标。对于不同类型的高校可以分别采用审计、选优或认证的评估模式。文章还探讨了有关评估周期、评估结论、评估队伍、评估方法等问题。 相似文献
9.
本文以教育部普通高等学校本科教学工作水平评估“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”(简称“二十字方针”)为指导,分析本科教学工作评估的历史发展,研究合格评估、优秀评估、随机性评估(即水平评估)的联系和区别,把握评估指标体系中有关“质量控制”的指标内涵,以指导高等学校构建教学质量监控体系。 相似文献
10.
普通高等学校本科教学评估是国家监控高等教育质量的一个重要手段,上一轮本科教育工作水平评估实践证明,普通高等学校本科教学评估达到了"以评促建、以评促改"的目的,收到了很好的效果。新一轮对新建本科学校的教学工作合格评估和对已被评估并获得通过的本科学校的审核评估,已正式启动。那么,省级教育行政部门如何帮助被评估高校做好"迎评"工作,全面提高教学 相似文献
11.
朱丽 《常熟理工学院学报》2006,20(5):110-112
本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。这对本科院校的改革、发展无疑具有非常重要的意义。 相似文献
12.
本科教学合格评估对检验和提高新建地方本科院校人才培养质量有着至关重要的作用。在深入分析教学基层组织的任务和功能以及新建地方本科院校教学基层组织存在的问题的基础上,从有利于提升教师自身水平、有利于培养学术带头人、有利于促进教学改革、有利于加强教学基层组织的功能和有利于提高教学基层组织的档案管理质量等5个方面,阐述本科教学合格评估对教学基层组织建设的意义。对于新建地方本科院校而言,要紧抓“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针,完善教学基层组织建设。 相似文献
13.
李永琳 《中国科教创新导刊》2008,(19):31-31
应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一支重要力量,如何发展以培养学生能力提高为主的应用型本科教育,是我国应用型本科院校要思考和解决的问题。本文通过中外应用型本科高等学校的国际比较、应用型本科人才培养定位,以及应用型本科院校人才培养模式的探讨。为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考。 相似文献
14.
质量是高校办学的生命线，内部保障体系的构建与优化关系到地方本科院校的内涵式发展。当前，湖南省应用型本科院校内部质量保障体系的构建与运行实践还存在以下问题：部分院校对内部质量保障体系建设缺乏足够重视；质量制度、质量控制标准与评价体系可操作性不强；质量文化意识有待加强；内生动力需要充分激活等。新时期地方应用型本科院校内部质量保障体系建设可围绕五维度，完善质量管理规范；打造五载体，强化质量文化引领；践行五融入，厚植全员质量意识；优化一平台，形成内部质量保障闭环，从而为地方应用型本科教育高质量发展提供更有效的保障和服务。 相似文献
15.
王战军 《上海教育评估研究》2015,4(1):1-5
全面提高高等教育质量是我国高等教育发展的核心任务。高等学校是实施高等教育的主
体,也是高等教育质量保障的主体。为了提高高等教育质量,推进高等教育的综合改革,高等学校必
须以学生发展为本位,以自我评估为抓手,以常态监测为主要方法,以教育教学质量及时改进为目
标,通过落实高等学校教学的中心地位和构建全过程、全方位的内部质量保障体系,全面提高高等
教育质量。
业教育的关键在于扩大职业院校的办学自主权。从职业院校发展的自身规律出发,阐述了扩大职业
院校办学自主权的必要性,分析了政府在指导职业教育和管理职业院校方面存在的问题,并结合当
前形势提出了扩大职业院校办学自主权的三点建议。 相似文献
16.
张静 《铜陵职业技术学院学报》2012,11(1):16-17,45
高等教育的大众化促使高等学校教学质量保障体系建设任务日益严峻,地方本科院校由于成立时间较短,质量保障体系建设任务尤为繁重。文章以闽江学院为例,对其质量保障体系的结构、功能进行详细分析,最后指出闽江学院质量保障体系建设的重点。 相似文献
17.
伴随"一流本科"建设步伐的加快,本科教学质量研究成为我国高等教育领域研究的重要主题。运用文献计量学方法,选取2009—2019年CNKI数据库,以"本科教学质量"为篇名进行文献检索,筛选得出2029篇有效文献。利用CiteSpace 5.6 R3软件进行可视化知识图谱分析。研究发现:(1)新建本科院校、实践教学、教学改革、人才培养、质量监控等关键词成为近10年来的热点;(2)我国本科教学质量研究脉络主要是以教学质量、质量工程、本科教学、应用型本科院校、教学评价等话题交织演进;(3)突发性检测揭示以应用型本科、国家标准、审核评估、保障体系、应用型本科院校为话题引领的研究前沿。文章分析指出,我国本科教学质量研究的多元交叉研究有待增强,影响机制研究有待深化,定量实证研究亟待推进。 相似文献
18.
对全国新建本科院校合格评估报告进行分析发现,新建本科院校本科教学工作合格评估存在的突出问题主要为师资数量与结构不尽合理,教学条件与利用不容乐观,专业与课程建设不如人意,实践教学体系不够完善,教学质量监控不成体系。优化师资队伍结构,提升师资队伍水平;改善办学条件,着力提高教育教学资源品质;调整专业结构,提升专业和课程建设质量;加大实践教学力度,突出人才培养的应用性;推进学校管理体制改革,构建教学质量保障体系,是当前新建本科院校应对的路径选择。 相似文献
19.
20.
结合高等学校的现状分析了本科教学水平评估指标体系及内涵要求，将迎评促建工作作了任务分解，指出评估的意义在于恢复高等教育的本来面目：以教学为中心、以育人为中心、以教育教学质量为生命线。 相似文献