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1.
新课程的全面实施对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出了全新的要求,而实现课程改革目标的关键在于教师能主动提升素质和能力以适应新要求,进而促使自己的教育观念、教学方式及教育行为发生全面的转变。 相似文献
2.
谈大学英语教师在岗职业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
全国范围内大学英语教学改革的不断推进,对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出了全新的要求,促使广大英语教师更新教育教学观念,改变教师课堂教学中的传统角色。本文认为,只有教师主动地适应新要求,通过寻求专业自我发展,增强参与改革的主体意识和能力,全面转变教育观念、教学方式以及教育行为,大学英语教学改革才会卓有成效。 相似文献
3.
齐艳杰 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
语文基础教育课程要求教师改变传统的教学方式、教学行为,树立一种崭新的教育观念。广大语文教师要注重教学方式的转变,采用多种切实可行的教学方法。本文对此进行论述。 相似文献
4.
丛林滋 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):43-44
随着教育改革的不断深入,特别是基础教育新课程改革的实施,对教师的专业发展提出了内在的要求,对教师的教育观念和行为提出了全面而深刻的挑战。它要求教师反思、完善甚至转变许多常规的教学方式以及潜伏在背后的教育观念。教师的专业发展、尤其是在职教师的专业发展,既需要拥有先进的教育教学理念,更需要有与教育改革和发展精神相适应的教育教学行为模式。 相似文献
5.
新课程改革所产生的深刻变化主要反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。任何一项课程改革的设想,都需要通过课堂教学这一基本途径去实施,最终都要靠教师的教学实践去实现和完善,这就要求我们广大教师更新教育观念,改变在我们看来已习以为常的传统教学方式、教学行为。摆正教师与学生、主导与主体的关系,明确教师的角色定 相似文献
6.
青年教师反思能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程给教师的教育工作赋予了新的内涵和要求,需要教师改变自己的教学观念、教学方式和教学行为。随着教师这种特殊角色的重新定位,需要教师成为一名"反思研究者"、"反思实践者"。 相似文献
7.
新课程赋予了教师工作新的内涵和要求,需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式、教学行为。然而,教师这种角色的重新定位,几乎等于要改变他们已经习惯了的工作 相似文献
8.
一、新课程实施过程中教师教育行为的现状
我国新一轮基础教育课程改革是从教育思想到教学方式的一场深刻变革，核心是改革陈旧的教育观念、坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。要达到改革的目的，必须建立新型的师生关系，即转变教师的角色。虽然新课程要求教师由主角转向“平等中的首席发言人”的身份。教师也明确新课程教师角色的要求，但现实却是大多数教师在“穿新鞋、走老路”。我们稍加留意就会发现新课程理念指导下的一些陈旧的教育行为。 相似文献
9.
论反思性教学与教师专业成长 总被引：4，自引：0，他引：4
白天光 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):18-19
新课程呼唤反思型教师,要求教师积极开展反思性教学,改变自己的教学观念和习以为常的教学方式、教学行为。反思性教学对教师的专业成长具有重要意义,它有利于教师教学实践能力、教学理论素养和教育研究能力的提高。 相似文献
10.
课程改革的实施,对广大教师的教学工作提出了新的问题:要求教师要改变原有的教学方式、教学行为,更新教学观念。教师们为把课程改革的理念落到实处,费尽心思、绞尽脑汁来改变原有教学方式。由于课程改革要改变的是教师根深蒂固的教学观念,改变原有的教学行为, 相似文献
11.
本从高师体育专业课程体系中教育课程现状研究入手，系统分析了教育课程存在的问题，根据教育课程改革的指导思想，构建了以教育理论课程层次、教育技能课程层次和体育实践课程层次的三个相互关联、互相促进，目标明确的新课程体系。 相似文献
12.
高师教育类课程有效性教学的调查与思考——基于小学教育本科专业的样本 总被引：3，自引：0，他引：3
黄小莲 《课程.教材.教法》2007,(7)
新课程改革非常强调有效教学的理念,有效教学是所有教育教学改革的共同追求。对高师教育类课程有效性教学的调查主要从课程和教学两个角度,基于小学教育本科专业的样本,通过实证研究,发现师范生对教育类课程兴趣不高,教育类课程内容脱离教育实践,教育类教师的课堂教学方法有待改善。针对教育类课程教学存在的现状,我们从促进有效性教学的视点提出了相应的解决策略。 相似文献
13.
公共教育学教学策略存在的主要问题有：教师教学理念模糊,学生主体地位难以落实,掌握基本理论知识和训练基本技能难以在教学过程中统一,课程资源注重教材,新型教学方法难以深入。其结果是教学效率低,教学目标达成度不理想。改革公共教育学教学策略需要：树立培养师范生师范精神的教学理念;以学定教,实施学生主体参与教学;用案例教学训练学生应用教育理论解决中小学实际教育问题的能力：重建科学的课程资源观;深入并习惯性地运用多种新型教学方法。 相似文献
14.
关于对外汉语教学中“古代汉语”教学及教材建设的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
朱瑞平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(6):116-119
对外汉语教学中以提升学生现代汉语能力为主要目的的“古代汉语”课程不可或缺。现有留学生“古代汉语”专用教材不多 ,缺憾不少。新教材应突出四个原则 :浅易性、实用性、趣味性、渐进式 ,教学过程中可贯彻四个要点 :以字带词、点面结合、讲读结合、适当再现 相似文献
15.
农村小学新课程实施现状调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
陈素平 《浙江教育学院学报》2006,(1):81-87
农村新课程的实施是当前教育改革的难点。通过“小学新课程实施问卷调查”、实地观察、访谈等方法，对温州市农村小学新课程实施的观念、教研和课程管理方式、课堂教学行为、保障系统等方面的转变进行调查，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。 相似文献
16.
孙菊霞 《课程.教材.教法》2007,(1)
避免新理念带来的概念模糊是当前课程改革亟须注意的问题。语文综合性学习的提出打破了以往以课堂教学为主的观念,但也反映了人们心中传统学科观念的根深蒂固和对一些概念之间关系的模糊理解,同时还反映了对学科课程与综合课程之间关系的认识不清。没有思想上的正确认识,有效教学行动的实施只能是空中楼阁,一定要开阔思路,摒弃传统学科观念的束缚,以宽容、真实的态度面对新课程,以切实、有效的行动回答新课程。 相似文献
17.
李铭 《重庆第二师范学院学报》2005,18(3):102-104
综合实践活动的信息技术教育是一个由实践活动、信息及信息技术所组成的互动系统.信息技术教育与综合实践活动的整合,不仅能够提供新的以学生为中心的活动环境教学设计,还能够提供展示新的教学理念的完整教学模式.探讨了怎样利用信息技术教育进行活动设计,并提出了以3个环节实施的一般模式. 相似文献
18.
Danielle B. Harlow 《Journal of Science Teacher Education》2014,25(1):119-139
This paper reports the results of an investigation of how a professional development content course based on the Physics and Everyday Thinking (PET) curriculum affected the teaching practices of five case study elementary school teachers. The findings of this study highlight different ways that teachers use what they learn in content courses to teach science to elementary children. While some teachers transferred pedagogical practices along with the content, others transformed the content to be useful in already existing pedagogical frameworks, and still others show little or no evidence of transfer. The range of transfer is explained by considering how each teacher interacted with the learning context (the PET curriculum) and their initial ideas about teaching science. 相似文献
19.
在新课程理念下,教学过程本身在本质上已经发生了重大变化,它追求的是一种沟通,对话,引导,理解和创新。因而必须转变传统的教育学教学方式,注重教育学教学过程中的“乐”、“情”、“疑”、“用”、“美”。只有让师范生在这个转变中,更新观念掌握知识,学会学习,亲身体验,感受创新,才能真正在未来的教育教学活动中走向新课程。 相似文献
20.
转变教师的教学理念是实施高中新课程的关键。转变教师教学理念的策略有学习新课程理念,为教师提供榜样、创设交流和研讨机会,实践———反思———实践,通过评价引导教师走向新理念。 相似文献