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大学生媒介素养现状、问题与发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过问卷调查的方式,对华中师范大学、浙江师范大学、湖北咸宁学院719名学生的媒介素养进行了研究。调查结果显示：网络和报刊成为大学生最喜欢的大众媒介,大学生使用媒介呈现＂复合化＂趋势,＂了解生活咨讯＂和＂娱乐＂成为大学生接触大众媒介的主要动机。但同时存在媒介接触状况有不良倾向,媒介道德规范认识模糊、自律意识不足,大学生利用大众媒介进行创作的能力相对薄弱等问题。提升大学生媒介素养需要营造媒介素养教育的氛围和环境,开设媒介素养教育课程,将媒介素养教育纳入大学文化建设的范畴,树立大学生选择和使用媒介的自我教育意识等发展策略。 相似文献
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大学生媒介素养现状、问题与发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过问卷调查的方式,对华中师范大学、浙江师范大学、湖北咸宁学院719名学生的媒介素养进行了研究.调查结果显示:网络和报刊成为大学生最喜欢的大众媒介,大学生使用媒介呈现"复合化"趋势,"了解生活咨讯"和"娱乐"成为大学生接触大众媒介的主要动机.但同时存在媒介接触状况有不良倾向,媒介道德规范认识模糊、自律意识不足,大学生利用大众媒介进行创作的能力相对薄弱等问题.提升大学生媒介素养需要营造媒介素养教育的氛围和环境,开设媒介素养教育课程,将媒介素养教育纳入大学文化建设的范畴,树立大学生选择和使用媒介的自我教育意识等发展策略. 相似文献
3.
胡辉平 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(2):21-22,32
本文在对高职院校学生媒介接触状况、对媒介的认识及判断、媒介使用能力等方面问卷调查的基础上,进行了数据分析,对高职院校如何进一步加强媒介素养教育、新媒体环境下的大学生思想政治教育进行了理性思考。 相似文献
4.
能够认识、接触媒介,辨析媒介信息,合理有效利用媒介是当代大学生重要的媒介素养。将媒介素养教育纳入大学生思想政治理论课教学,普及媒介基本知识,培养学生的媒介分析、辨识能力,训练学生养成良好的媒体使用习惯可以初步改善目前高校媒介素养教育资源短缺局面。为此,教师需要增强媒介素养教育的主动意识,充分利用多媒体手段,将媒介素养教育融于理论教学过程,以实践性、互动性媒介分析与制作活动提高教学实效。 相似文献
5.
采用问卷调查的方式对十堰市内四所普通高校大学生的媒介素养现状进行调查,分析大学生们接触媒介的动机使用情态、对媒介属性的认知状态、对媒介信息的辨别能力、对媒介不良信息的抵抗能力、对媒介资源的利用能力及对媒介素养教育的看法,得出有意义的结论并提出理性思考。 相似文献
6.
俞晨怡 《宁波职业技术学院学报》2014,(2):50-53
如何培养大学生的媒介认知与媒介素养,已经成为高校培养适应现代社会发展需要的复合型人才的当务之急。当代大学生对自身的媒介角色仍然定位为“受众”,媒介素养不足主要表现在理论知识和道德观念两个方面。高校要高度重视媒介素养教育,将其纳入通识教育的内容,通过系统的教育,让大学生掌握媒介素养的基本知识,提高对媒介信息的鉴别、分析能力。 相似文献
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采用问卷调研法对安徽某院校大学生媒介素养进行调查，结果表明大学生媒介的使用存在偏差、媒介知识缺乏系统性和科学性、媒介判断和反思意识薄弱、媒介创作能力层次较低、缺乏必要的媒介道德自律能力等。可以通过利用已有课程、整合教学内容，开设专门课程、加强能力培养，建设数字资源、注重自我提升等途径提高大学生的媒介素养。 相似文献
8.
在媒介化、信息化时代,大学生积极使用各种媒介,受到大众媒介深刻的影响。通过问卷调查的方法,对闽东地区大学生媒介素养现状进行调查,研究分析闽东地区大学生的媒介接触行为、媒介解读批判能力以及媒介参与度等方面的特点,提出了地方高校提高大学生媒介素养水平的策略。 相似文献
9.
朱欢 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):22-23
笔者以金华职业技术学院在校大学生作为调查对象,对他们接触媒介的动机、程度,媒介认知、批判、参与能力,媒介接触行为、使用能力等方面进行了研究,在分析调查内容的基础上,提出通过构建思政工作媒介素养教育体系,拓宽媒介参与实践途径,强化媒介素养的自我教育意识,关注并同步媒介参与行为,借助外援营造媒介素养教育大环境来推动高校媒介素养教育,促进思政工作进一步优化。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(3)
我国大学生媒介素养教育实践刚刚起步,且集中在东部沿海地区或发达城市,选取西部地区具有代表性的四川省作为研究样本进行问卷调研和深入访谈,调研内容包括大学生媒介接触习惯、媒介接触动机、媒介批判意识以及媒介使用能力和认知水平等问题,指出高校如何在课程设置中发挥主导作用,媒介机构如何充当有效的"把关人",政府如何发挥基础保障作用。 相似文献
11.
随着信息化时代的到来,媒介对大学生的影响愈来愈强,但是当前我国大学生媒介素养缺乏,大学媒介素养教育水平低下,进行媒介素养教育已经成为高校教育十分迫切的任务.媒介素养教育作为培养大学生的认知和理解媒介、对媒介内容进行必要的分析和批判、同时学会使用媒介的一种方法,是我国当前素质教育中不可或缺的一部分.这使得高校有必要向学生传授媒介素养的相关理论,培养大学生运用媒介的能力. 相似文献
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大众媒介影响着大学生对周围世界的认知,对高校思想政治教育也产生着深刻影响。开展媒介素养教育是高校思想政治教育的迫切需要,是思想政治教育的重要内容。面对新形势,应开拓思想、创新途径,让媒介素养教育走进大学课堂,利用校内外媒介资源进行媒介素养教育实践活动,并有效利用社会教育机构,拓宽教育渠道。 相似文献
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刘森 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(3):116-120
作为新媒体技术的主要使用者,大学生的媒介素养水平普遍较低,对媒介信息的辨识能力不足,这不利于培养全面发展的中国特色社会主义接班人。如何将媒介素养教育融入到大学生思想政治教育之中,引导大学生培养独立思考、判断问题的能力,是高校思想政治教育工作者的迫切任务。媒介素养教育与思想政治教育具有共同性,其深度融合也具有可行性,深入研究两者的融合机制,有助于提升大学生媒介素养水平,增强高校思想政治教育的实效性。 相似文献
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福建山区高校大学生在各个层面上都已经具备一定意义上的媒介素养,和沿海地区的高校大学生群体一样,都有接触各种媒介的好奇与兴趣,有通过接触媒介来获取知识与休闲娱乐的需求,也有通过媒介来获得外部世界变动信息的需求。同时,山区高校大学生群体在媒介接触方面也存在一定失范。第一,学生在运用媒介时,存在一定不规范行为;第二,缺少对在校大学生进行媒介素养方面的教育与培训;第三,非新闻传播专业的学生媒介素养水平要比新闻传播专业的低。 相似文献
15.
当前我国大学生媒介素养调查研究报告 总被引：4，自引：0，他引：4
媒介素养是当代信息社会每个人必须具备的素养。采用调查法,对我国大学生的媒介素养现状进行了问卷调查。从1023份有效问卷中发现,大学生接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,大学生存在对媒介道德规范的认识较为模糊、媒介能力整体水平不高等问题。开展媒介素养教育、制定媒介素养教育政策、开设媒介素养教育课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施。 相似文献
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当前高校大学生的媒介素养教育已经成为高校素质教育的一项重要工程项目,提升大学生媒介素养至关重要。高校、政府、媒介单位等传播主体,应该采取相关措施,提升学生的媒介素养;大学生作为接受主体应学会使用和正确利用媒介资源;从社会实践来说,大学生的媒介素养教育应该与家庭、社会接轨。 相似文献
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当前我国高校的管理者是否具备相应的媒介素养？在应对媒介进行危机公关过程中能力如何？成为信息时代高校实现和谐发展的一个具有重要现实意义的话题.通过对来自全国高校90名中青年干部媒介认知中媒介功能、角色认知及日常的媒介接触,对记者角色的理解,对媒介和高校的关系的认识以及包括危机初现时的信息管理,危机中媒介选择、网络运用、媒介策略在内的危机中媒介策略的问卷调查,并在了解高校管理者的媒介素养现状的基础上,提出了完善高校危机管理策略、提升信息时代高校管理者的素质结构和领导能力的思考. 相似文献
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陈德力 《唐山师范学院学报》2015,(1):152-154
新媒体技术的飞速发展深刻影响着当代大学生的思想观念、行为习惯和交流方式。通过对浙江六所地方高校的调查研究,旨在了解地方高校大学生媒介接触利用、媒介认知水平以及媒介道德自律等方面的现状,并为地方高校实施媒介素养教育提供切实可行的路径方法。 相似文献
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黄新宇 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(2):144-147
选取广西壮族自治区的广西民族师范学院和玉林师范学院两所高校进行调查,通过调查问卷和访谈的形式对在校大学生及部分家长进行了媒介接触调查,并分析大学生及其父辈媒介接触中的差异。 相似文献