共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
校本课程开发与管理的探索是落实素质教育、推进课程改革的有效途径之一。它是一个新的领域,需要有自己的管理制度,因为校本课程开发本身是一个开放的、自主的、多元的、具有连续性和动态发展的课程体系。因此,要建立一种规范、完善、科学合理的校本课程开发管理制度,使之有利于校本课程建设的发展,有利于学生健康成长,有利于教师的专业发展和体现学校的特色,更有利于落实国家三级课程管理．充分发挥教育的最大效能。 相似文献
3.
4.
林乐光 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正北京九中教育集团各成员校在国家课程、地方课程和校本课程三级管理的课程体系下,根据学生的生理心理特征,充分利用各种课程资源,努力挖掘各类课程特色,致力于国家课程的科学落实、地方课程的创新实践、校本课程的品牌建设,走出了一条适应学生个性发展、教师专业发展的可持续发展之路。在课程教学方面,集团大力推进课程整合,促进集团校之间的交流与协作,研究学科教学的衔接点与生长 相似文献
5.
课程是指按照一定的社会需求,根据某种文化和社会取向,为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划.学校课程建设是依据学校的特色发展,从学生多元发展和个性化需求的角度,对国家课程和地方课程与校本课程进行内容上的整合与体系建构,学校课程建设需要突破校本课程和国家课程在目标、内容上相对分离的状态,形成校本课程和国家课程相辅相成的体系. 相似文献
6.
<基础教育课程改革纲要>明确提出要"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理".为此,我校在保证实施国家、地方课程的基础上,积极开发校本课程资源,努力建构适应经济先导区发展需要、满足学生个性发展需要的学校三级课程体系:多学科整合,全方位育人,开发丰富多彩的特色校本必修课程:张扬个性,培养能力,"以人为本"的校本选修课程;学校无小事,事事寓教育,润物无声的校本隐性课程. 相似文献
7.
8.
教材校本化开发与使用有利于理论与实践的融合,有利于提高国家课程的地方适应性和生命力,有利于促进教师专业发展,有利于彰显学校的办学特色。苏教版小学语文教材校本化开发与使用的主要途径有：根据语法规范,适度改编文本;根据知识体系,适当整合练习;根据教学进度,适时拓展阅读;根据课程标准,编著校本教材。 相似文献
9.
艺术类中等职业学校语文校本课程开发既要体现艺术专业特色,又要有利于学生的个性发展,培养学生的人文情怀。其校本课程开发可采取课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程创编等形式。 相似文献
10.
11.
我国教育已发展到三级课程阶段，即国家课程、地方课程与学校课程。学校课程是以学校为本位而设计的课程，所以也叫“校本课程”。校本课程与国家、地方课程关系如何呢?国有课程、地方课程都体现着我国教育的基本要求。而校本课程则是在保证国家教育的基本要求的前提下，为满足学生个性发展需要而设计的课程。因而，它根据各 相似文献
12.
校本课程的开发是以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程 ,即校长、教师、课程专家、学生及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动 ,是“学校在执行国家课程和地方课程的同时 ,应视当地社会、经济发展的具体情况 ,结合本校的优良传统和优势、学生的兴趣和需要 ,开发或选用适合本校的课程。”(1 ) 校本课程开发的价值取向 ,应以体现学生的兴趣特点 ,满足学生的心理需要 ,有利于发展学生的个性和特长 ,有利于发扬学校的优良传统和有利于形成办学特色为出发点。 教育实践早已证明 ,统一的课程计划 ,单一的课堂… 相似文献
13.
14.
任尚茹 《牡丹江教育学院学报》2001,(4)
校本课程是学校根据自己的办学理念和客观条件,充分利用当地和学校的教育资源,自主开发的、多样的、可供学生选择的课程。它是国家和地方课程的补充。开发校本课程能更好地体现学校的办学特色,更好地满足学生的兴趣和需要,促进他们的个性化发展;更好地促进教师专业发展,提高其业务能力。 相似文献
15.
新一轮课程改革确立了三级课程体制，但无论是国家课程、地方课程还是校本课程，最终的再设计与实施都在教师。校本课程开发要靠教师的课程资源开发水平和课程整合能力的发展。国家课程、地方课程的设计也只是一种蓝本，必须通过教师的再创造才能实施。如综合课程中，教学内容、方法都有很多不确定因素，需要 相似文献
16.
校本课程是国家课程、地方课程的创造化、个性化、具体化实施,体现学校办学特色、促进教师专业发展、满足学生个性发展需要的课程,其核心价值在于促进学生全面而有个性的发展,为学生的终身发展奠基。开发校本课程就是要张扬学生个性,帮助学生找到一条最能发挥个人创造 相似文献
17.
校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下,以学校教师为主体,通过对本校学生进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。开发校本课程有利于学生个性的发展,有利于促进教师的专业化发展和学校办学特色的形成。 相似文献
18.
19.
20.
高家余 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
我国课程行政的变革,从单一的国家课程,到形成了国家课程、地方课程、学校课程(校本课程)的三级课程体系,克服了千校一面的弊端,校本课程的开发与使用,既有利于培养创新人才,又能适应地方特点,还能体现学校的办学特色。 相似文献