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1.
任爱民 《中国基础教育研究》2007,3(5):98-100
《新高中地理课程标准》（实验）强调信息技术在地理学习中的应用，地理教师要充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。获取、加工、运用信息的能力不仅是学生学习能力的一部分，也是学生未来生活能力的组成。地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用地理教学信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的学习能力。教师还应积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。网络化的地理教学有很多优点，符合现代教育的发展方向，但也存在一些需要注意的地方。所有这些，都值得我们认真研究。 相似文献
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信息技术教育与地理学科整合就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到地理学科之中去,以地理学科的学习过程为载体,更好地培养学生的地理素养和地理能力,如观察能力、思维能力和想象能力,同时还能培养学生的信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力及信息加工能力等。 相似文献
3.
沙金燕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(30):77-80
以地方高校地理师范生为研究对象,通过实际的教育实习和问卷调查,探讨核心素养背景下地理师范生教育实习能力培养的现状与不足,从教学实习、班主任实习、教育调查与研究、考核评价等方面提出对应的策略。 相似文献
4.
乡土地理教育是学校地理教育中的重要内容之一．自从近代诞生了地理教育．与此同时也确立了乡土地理的重要地位。开展乡土地理教育．对于贯彻落实教育必须为国家经济建设服务的方针．改变教育脱离当地经济发展和改革实际的状况．促使教育更好地为社会主义建设服务．进一步加强学生的环境教育、人口教育、可持续发展教育,爱国、爱家乡教育和培养学生的实践能力、创新能力以及实施国家、地方、学校三级课程改革等都具有极为重要的意义． 相似文献
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一、能力要求解析1.第八项能力要求:“使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。”从各类资料中提取和认定地理信息并对其作出判断和思考,是地理能力的重要体现,也是地理教育的重要价值。从高考角度看,地理信息的提取和认定是解决地理问题的关键环节,也是形成考生“答题门槛”的主要因素。考生要在准确理解题意的基础上,迅速动员和 相似文献
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张燕茹 《北京教育(高教版)》2014,(1):74-74
中学地理课程有着丰富的内涵和广阔的外延,它关注学生对日常地理现象和地理问题的理解,也影响学生的生命历程。增强学生的生存能力并促进每个学生的终身学习与未来发展,这是时代发展的需要,也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。地理学习能力包括从各种地理知识载体获取信息的能力、领会地理信息的含义并将其表达出来的能力、处理和运用地理信息的能力等。随着人类社会的快速发展、知识的迅速增加和信息获取手段的日新月异,地理知识也在不断更新、变化。要想使学生能够适应不断变化的社会,需要把地理教学的重点放在学生学习能力的培养上,特别是获取地理知识、善于发现并思考地理问题、灵活应用所学地理知识的能力。 相似文献
8.
石磊 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(10)
我国新一轮的地理课程改革已在实践层面拉开序幕。新颁布的高、初中地理课程标准中明确提出:“强调信息技术在地理学习中的应用,充分考虑信息技术对地理教学的影响;营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”(高中)。“构建基于现代信息技术的地理课程;在课程内容选择、教学方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响”(初中)。由此可见,地理新课程改革非常重视地理信息技术教育。一、新课程对中学地理教师信息素养的要求信息素养是指在信息理论的基础上,在实际操作过程中,高效地获取加工和处理信息的能力。信息素养是新课… 相似文献
9.
新课程要求教育要面向未来,教知识只是让学生拥有过去,重要是让学生掌握学习方法才能真正面向未来,这就要求教师更新教育教学理念,让学生学会学习。地理教学中,要提高学生学习能力,应该让学生具备地理意识,用地理视角看生活事象,学会观察、思索、分析和探究,学会对生活事象从地理角度提出问题和解决问题的方法,学会从地理素材中提取有用信息,才能有效解决乡土地理教学面向生活实际的问题。这要求教师具备较强地理意识和良好的地理学习能力。根据本校乡土地理教学实践,从以下途径提高学生地理学习能力。 相似文献
10.
王全 《蒙自师范高等专科学校学报》1997,(1)
本文在总结蒙自师专少数民族预科班地理教育实践经验的基础上,结合边疆地方实际,探讨了对边疆少数民族预科学生进行国土教育的意义,初步设想了预科地理教育的针对性及地方教育实践的基本方向,提出了应用地理教育体系建设的地方教育方向的要求。 相似文献
11.
权海鹏 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(2):137-139
野外生存生活训练作为一种崭新的体育教学模式，已被引进高校体育课程体系。鄂西北属于山区,有着丰富的地理资源和文化资源，为了更好的发展地方体育特色,发挥地方资源的价值，帮助学生建立正确的体育意识，提高健康第一的思想认识，培养学生的体育兴趣和锻炼能力，促进学生的身体健康和心理健康，提高社会适应能力，在鄂西北高校中开设野外生存生活训练课程有着重要的价值意义。 相似文献
12.
赵银武 《贵州教育学院学报》2005,16(2):84-86
乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分。针对目前中学乡土地理教育存在的问题，从乡土地理教学的课程结构、教材、教学内容、教学方法等方面对乡土地理教育的改革进行了探讨。 相似文献
13.
在民族地区教育研究中,研究者所处的地理环境、社会条件和文化因素等方面对于其在认识和评价作为某一研究对象的民族教育时有一定影响,特别是对于非本民族的外来研究者来说,需要全面了解所考察地区的历史地理环境、民族传统与文化和教育状况,才能对当地的教育情况等做出客观描述与评价,才能在制定少数民族地区教育政策和提出教育问题与对策时做到因地制宜。 相似文献
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高校自然地理教学的核心任务——现代地理学科能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
结合多年教学实践,提出自然地理教学,不仅应当传授最基本的理论与专业知识,而且更重要的是要教给学生如何利用所学的知识和特有的地理思维方法去分析问题、发现问题与解决问题。并且探讨了在自然地理教学中培养现代地理学科能力的途径。 相似文献
15.
根据钱学森先生关于科学、科学层次的划分及其关于地理科学的思想,依据地理科学特征、本科地理教育培养目标,对我国高等本科地理教育课程分类中普遍执行的“属性分类”、“程度分类”、“理论—应用—技术分类”及其实施效果进行分析,通过比较提出高等地理本科教育应实施按功用将课程划分为“培养地理素养课程”、“培养地理技术能力课程”、“培养地理工程能力课程”的课程“功用分类”体系。 相似文献
16.
初伟芳 《楚雄师范学院学报》2011,26(3):99-103
文章分析了网络化、数字化环境中欠发达地区地方院校大学生信息获取能力的现状,就如何培养欠发达地区地方院校大学生的信息获取能力,从高校和图书馆的重视、科学的信息素质教育、有效的技能辅导和良好的师资力量四个方面进行探讨,提出了具体的培养策略,以期提高欠发达地区图书馆信息服务质量。 相似文献
17.
本文阐述了乡土地理研究的对象、性质、域的确定及地位和作用,研究与分析了学习动机和行为心理在乡土地理教学过程中的重要作用,提出了中学与高师乡土地理教育的区别和联系,为乡土地理研究和教育提供一定的科学依据。 相似文献
18.
陈俊玲 《成都教育学院学报》2005,19(5):100-101,108
地理素质教育是知识经济的客观要求,实施地理素质教育的关键在于教师的素质.当代中学地理教师应该具有高尚的职业道德、综合的科学文化、复合型的教育能力和健康的体魄等四个方面的素质,且可以通过构筑高师地理专业学生的素质培养体系和在职中学地理教师素质的自主成长,来提高未来中学地理教师的素质. 相似文献
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高等教育的转型升级与经济的转型升级——以广州市及其市属本科高校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育尤其是地方高等教育的转型升级与地方经济的转型升级二者相互联系、相互促进。广州建设国家中心城市及其经济转型升级需要科技教育文化的强力支撑,这既为广州市属本科高校的转型升级带来了巨大压力,也为其转型升级提供了强大的动力和支持。广州市属本科高校服务地方经济转型升级有着地域、定位、文化、信息、资源、成本等诸多有利条件和优势,但也存在办学层次偏低、办学定位存在偏差、多重结构性矛盾并存等障碍因素。因此,广州市属本科高校必须以服务地方经济转型升级为实现自身转型升级的目标取向,构建具有战略性特征与综合整体功能的人才培养体系、具有先进性特征与服务引领功能的学科及科研创新体系、具有前沿性特征与国际化功能的中外合作体系。 相似文献
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课程改革是教师教育改革的关键和突破口,它直接关系到教师培养的质量与规格.构建一个科学合理的地理教师教育课程体系是实现地理师资培养目标的关键.本文结合教师教育课程体系改革的意义,通过对地方高校地理教师教育课程设置缺失和地理新课程理念的剖析,提出了地理教师教育课程设置的目标和构想. 相似文献