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人本主义教育理念下的成人教育 总被引：1，自引：0，他引：1
吴金金 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(1):25-27
人本主义是20世纪五六十年代兴起的一个著名的心理学思想流派。同时,它的教育理论也受到世人的极大关注。尤其是罗杰斯提出的“以学生为中心”和马斯洛的“自我实现”的教育观,都对教育有很大的启示。同样,在成人教育领域中,人本主义教育思想也是一颗光辉夺目的璀璨明珠。因此,人本主义教育思想,对成人教育发展有着很重要的借鉴意义。 相似文献
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人本主义教育理念与我国成人教育价值取向 总被引：3，自引：0，他引：3
郑礼平 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):29-32
西方人本主义教育思想和成人教育理念有许多共同点,对我国成人教育价值取向有着重要影响。具体来说,我国成人教育办学要引入市场机制,成人教育的对象要突出＂社会成人＂,成人教育办学重心和价值取向要面向农村、社区和企业,以此构建起我国成人教育的新型价值体系,推动我国教育的均衡发展。 相似文献
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诺尔斯是一位成人教育的理论家和推广者,作为一位非常具有影响力的成人教育家,尽管他在成人教育领域有很多的创新与进步,但其思想体系中也有很大的局限性。本文对诺尔斯成人教育思想给予了客观的评价,提出构建人本主义的成人教育观念,走成人教育社区化的道路,倡导合作学习、学以致用的成人学习原则。 相似文献
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诺尔斯是美国成人教育史上的开拓者,被誉为成人学习之父.实用主义和人本主义是他的成人教育思想的哲学基础,他提出了成人教育假定,分析了成人学习的四个特征,倡导自我导向学习模式.这些理论集中反映了他的哲学思想,推动了世界成人教育事业的发展,对我国构建学习型社会具有启发意义. 相似文献
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成人教育应该以人为本,在成人教育的过程中应该把成人的本真存在放在核心地位,成人是成人教育实践的落脚点和出发点。本文从人本主义视角切入,树立以人为本的成人教育理念,遵循人本化的成人教育原则,探索人本视域下的成人教育途径。 相似文献
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凌玲 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):5-7
诺尔斯（M.S.Knowles）是美国第一位试图完整建构成人教育学理论体系的学者。论文通过研究诺尔斯的Andragogy学说达到剖析诺尔斯关于成人教育学的观点主张及理念思想的目的。诺尔斯的Andragogy学说主要包含成人教育学的理论假设、自我导向学习及合同学习。诺尔斯以其人本主义教育理念倡导成人教育的人文关怀精神,肯定成人的意义与价值,强调成人的自我概念和自我实现,主张成人对自己的发展负责,提出成人教育的最终目标是要走向成人的自我成长和自我能力的实现。 相似文献
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在北美和欧洲，20世纪后半叶起盛行行为主义成人教育与人本主义成人教育，这两种教育思潮各有其深厚的哲学与心理学基础以及对人性的不同理解，并由此形成了不同的成人教育主张和导向。 相似文献
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姚远峰 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(2):13-16
学习理论是成人教育重要的理论基础之一。形成于一定历史、社会和文化背景之中的行为主义、认知主义、人本主义、情境主义学习理论流派有着各自不同的学习观,它们深刻影响了成人教育的具体实践。 相似文献
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罗文伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):56-58
人本主义管理理念倡导以人为本,关注情感因素对管理活动的影响,成人教育师生管理的“人———人”管理特点为人本管理理念的推展提供了平台,同时也凸显出情感因素在成人教育师生管理中的重要地位。 相似文献
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我国目前的成人教育与普通高等教育日益趋同,成为单纯的文凭和学历教育,已经偏离了成人教育的本义.将人本主义理论应用于成人教学实践,符合成人学习的特点,也是社会发展和人才市场的必然要求. 相似文献
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毛泽东人本主义思想是毛泽东思想的重要组成部分。本文以分析毛泽东人本主义思想的理论渊源为起点,论述以人民民主思想为核心的毛泽东人本主义思想的基本内容;概括毛泽东人本主义思想的特点：关注社会底层命运、注重思想改造、高扬集体主义;分析毛泽东人本主义思想的历史局限性。其人本主义思想在建设中国特色社会主义的过程中对我们坚定共产主义信念、促进人的全面发展等方面具有重要的指导意义。 相似文献
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人本主义思想与中学政治课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
胡克勤 《中山大学学报论丛》2004,24(2):337-338
人本主义的思想内涵及其与中学政治课的内在联系:(1)人本主义思想与教材相关内容的联系;(2)人本主义思想在教学方法中的体现1培养学生逐步形成人本主义精神. 相似文献
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成人教育管理关系的定位问题 总被引：3，自引：0，他引：3
王晓霞 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)
依附性、人性化及客体化是传统教育管理的弊端。成人教育管理关系应该是以人的全 面发展为价值目标,以人本主义、人文主义为根本要求和以关系性、主体性及创造性为思维特征的 人性化的管理模式,这是对成人教育管理关系的基本定位。 相似文献
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人本主义心理学对成人教育教学改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
以心理学第三势力登上历史舞台的人本主义心理学强调在物质高度发达的现代社会中以人为本的重要性,它独特的教学理念对成人教育教学具有极为深远的启发意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(9)
文秋芳教授近几年提出的产出导向法与罗杰斯的人本主义教育思想有着千丝万缕的联系。在简要介绍人本主义教育思想和产出导向法的基础上,本文将主要从两个方面重点分析两者间的关系,认为产出导向法是对人本主义思想的发展与传承,也是对人本主义思想的挑战与补充。 相似文献
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人本主义思想贯穿李贽思想发展过程的始终,其人本主义思想主要体现在重视人的主体性、自由平等性和自然本真性等方面。人本主义思想对李贽关于文学的本质、文学的功能、文学批评鉴赏及文学创作等方面的深刻影响。 相似文献
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"成人教育之父"诺尔斯提出的契约学习的理论是实现成人教育学理念的重要方法.自学考试助学班的学生是成人教育的研究对象之一.本文以自考英语的学习策略为切入点,探究了契约学习对助学班自考生的适用性,以期提高自考生的自我导向学习能力,实现人本主义个性化教育、终生教育的理念. 相似文献
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当代人本主义教育思想解读 总被引：1，自引：0，他引：1
文章回顾了人本主义教育思想的历史和当代发展,分析和总结了人本主义教育思想的内在本质及其意义;人本主义教育思想,对解决我国当前教育实践中出现的各种问题和困惑,具有深刻的启示意义. 相似文献