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司维 《新疆广播电视大学学报》2005,9(2):8-10
对于开放教育的学员来说,关注学习过程就是关注教学质量。但是在实际的学习过程中,学员在学习状态(学习观念、学习态度和自主学习能力)方面,存在着一些不利因素,另一方面,检查学员学习过程的形成性考核在具体操作上表现得较为盲目和混乱,使开放教育的教学质量大打折扣。因此,强化学员的主体学习意识,把好形成性考核各环节的关口,加强质量监控,对提高开放教育教学质量具有重要意义。 相似文献
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植物生理学课程考核方式的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
江月玲 《中山大学学报论丛》2007,27(12):6-9
考核是影响教学质量和学生学习积极性的重要因素之一,对教、学双方面均具有指导作用。在植物生理学课程建设过程中,根据课程培养要求和课程教学的特点,采用了多样化的考核方式,并对考核的内容进行改革,突出实用性知识、能力的考核。 相似文献
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实施形成性考核,是电大远程开放教育教学过程监控的主要手段,是教学质量保证体系的重要内容。开放教育转入常规教育后,对学生学习过程和学习成果的质量监控有所放松,在一定程度上影响了开放教育教学质量的提高。因此,探讨会计专业课程形成性考核存在的问题,对提高远程教育质量有着重要作用。 相似文献
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广播电视大学是一所六统一的学校 ,六统一规范着电大教学、考试的统一 ,提高了考试质量的可信度 ,但并不能完全反映出学生学习的实际水平。不注重学习过程考核 ,期末一考定成败 ,极其缺乏对教学质量评价的科学性 ,会严重损伤学员学习的积极性及教师教学的积极性 ,不利于教学质量的提高。只有注意学习过程考核 ,才能切实提高教学质量。一、通过学习过程考核 ,教师及时得到信息反馈 ,有针对性地弥补纠正 ,有利于教学质量的提高过程考核 ,是对学习者学习过程的测试 ,教师通过对学员测试成绩的认真分析比较 ,会清楚地发现自己教学中存在的问题… 相似文献
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中央电大开展的基于网络的课程考核改革试点是利用计算机网络进行课程考核的活动。作为一种新的考核方式,是广播电视大学开放教育课程考核的重要组成部分,应该对在试点工作中出现的问题进行分析思考,改进网络课程考核工作,为学员学习过程的测评提供更为便捷的服务。 相似文献
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王增慧 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):169-171
课程性质和考核要求的特殊性决定了在《电算化会计》课程的教学中采取传统的教学模式,不能取得较好的教学质量和效果,因此,基层电大作为面对学员的直接教学机构应当从牢固树立应用型人才的培养目标和激发学员的学习兴趣出发,采用分层教学方式来提高教学质量。 相似文献
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形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分,是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核,是加强教学过程指导和管理的重要手段,是改革考核内容、改进考核方式的是重要措施,是科学测评学生学习效果、提高学生综合能力、强化素质教育的重要途径。目前的远程开放教育体系,集中体现了先进教育技术环境下学习过程的个性化和自主化特点。因此,如何建立适应新疆远程开放教育的形成性考核运作模式,就成为本课题研究中一项十分重要的内容。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12):200-202
运用建构主义学习理论观点,在药物分析实验课程教学中构建验证性实验和自主设计性实验专题相结合的实验教学内容新体系,运用多媒体和网络技术创造良好的学习情境和高效的师生沟通平台,建立注重过程的、客观的多元化实验考核体系。这有利于激发学员对药物分析实验的兴趣,调动学生的主观能动性,提高药物分析实验教学的实际效率和教学质量。 相似文献
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工具应用性课程的学习是一个渐进过程,持续性的坚持和主动性的学习才是提高该性质课程教学质量的必由之路。文章探讨在＂Pro/E应用技术＂课程教学过程中采用任务驱动,构建多元过程考核教学方式,提高过程考核分数比重,有效促进学生学习积极主动性,提高整体教学质量。 相似文献
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远程教育的过程性考核现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
课程学习过程考核,是远程教育教学质量保证体系的重要组成部分,也是远程教育特色的重要体现。针对目前远程教育过程性考核面临的现状和问题,探讨进一步实施和完善远程教育过程性考核的若干对策,有利于更加科学有效地推进此项工作。 相似文献
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刘西平 《辽宁广播电视大学学报》2007,(4):5-7
把网上教学要求和形成性考核相结合,进行形成性考核模式改革的探索,是深化教学模式和教学管理模式改革的重要内容,“411“形成性考核教学模式从考核学生学习内容,考核学习能力,考核学习态度,考核学习行为四个层面全面考核了学生的学习过程.对于保证和提高开放教育教学质量起到了重要作用. 相似文献
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课程考试不仅要评定学生的学习成绩．更重要的是引导、督促和约束学生的学习过程和学习目标。《经济学说史》课程过程化考试把考核贯穿于教学过程中,对于调动学生学习的主动性和积极性,提高教学质量具有重要作用。 相似文献
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课程考核方案的设计仁者见仁、智者见智,是否取得最优化的教学效果,要在不断的教学过程中接受实践的检验。进行《软件开发工具与环境》课程考核设计,旨在要把教、学、评紧密地结合起来,增强教与学的互动,学习者之间的互动,从而提高学员自主学习能力,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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马玉文 《中国教育技术装备》2017,(14):104-106
针对资源加工学课程考核方式存在的问题,从考核形式、内容等多方面进行改革,以过程性考核和期末考试相结合的方式全面考核学生的学习效果。实践结果表明,通过改革考核方式,提高了学生的课程学习兴趣及自主学习、创新等多方面的能力,培养了学生的专业素养和资源循环利用意识,提升了教学质量,为其他课程的考核方式改革提供了参考。 相似文献
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《军队管理学基础理论》是面向初级指挥学员开设的一门基础课程,对于学员的未来任职十分重要。这门课程既有很强的理论性,更注重管理实践,其课程性质和特点决定了传统单一的笔试考核方式不利于人才的培养。为此,课程组对旧的考核方式进行了探索性改革。作者结合课程考核改革的实践体会,介绍了改革的基本情况,分析了改革后考核的新特点,总结了改革取得的成效和存在的问题,以期为深化课程改革和提高教学质量提供有益的探索。 相似文献
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万鹏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
要实现机械制图课程教学质量的有效提升,需要创新教学模式,改变传统单一化的专业课程教学方式,促使学生在课程中发挥主动积极性,提高专业知识学习质量。过程化考核机制的课程教学模式应用比较重要,这是提高学生学习素质的重要保障。基于此,本文主要从理论角度出发,就机械制图课程考核的问题以及过程化考核机制教学模式应用措施进行详细探究,希望能通过过程化考核机制的教学模式探究,对实现既定教学目标起到促进作用。 相似文献