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新课程标准要求在课堂教学中发挥学生的主体作用,数学活动是初中数学教学的重要组成部分,数学教学活动的开展不但加强了教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流,还有利于激发学生学习兴趣．促进学生自主学习能力的提高,丰富学生数学学习的经验,提高学生的数学水平。因此．教师应该充分利用数学教学活动．发挥数学教学活动的作用,促进课堂教学效率的提高和学生数学能力的发展。 相似文献
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教学评价是教学活动的重要组成部分之一,在教学活动中有着重要作用。正确的教学评价对数学具有指导意义,能激励学生学习,帮助教师改进教学。在小学数学教学活动中要注重过程评价,促进学生个性发展;注重巧用评语,激发创新意识;注重学生互评,给予学生参与课堂学习的机会。 相似文献
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数学教学是围绕数学思维展开的,落实核心素养的关键是学科思维的培养。学习过程是学生思维参与的过程,即从低阶思维向高阶思维的发展过程。为此,数学教学活动应激发学生求知欲,调动学生积极性,引发学生数学思考,促进学生深度学习。 相似文献
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<正>数学是思维的体操,数学思维是数学教学的灵魂。数学教学活动的核心是促进学生思维的发展。《数学新课程标准》在总体目标中明确提出,要使学生"初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题"。新课标强调:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探 相似文献
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随着教育改革的不断深入发展．游戏教学在教育教学活动中日渐成熟．它不仅能激发学生学习的积极主动性。而且能提升学生学习兴趣。因此。在数学教学活动中。很好地利用游戏教学．会激发学生学习数学的兴趣,让学生在数学学科的学习中愉快地探索和发现．让学生对数学学习充满兴趣,提升学生学习兴趣。 相似文献
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新课程标准指出：＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。＂数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的积极性, 相似文献
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数学课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。有效的数学例题教学,能促使学生充分获取数学基础知识,掌握基本技能,发展能力,促进学生学习态度和学习方式的转变,变寻求结论性学习为过程性体验学习,培养学生的创新意识。一、设置趣味例题,激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。在数学教学活动中,设置情境例题能… 相似文献
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课堂教学是学校教育的主阵地,教师的课堂教学行为能否促进学生学习方式的转变,能否促进学生知识与能力、学习过程与学习方法、情感态度与价值观的和谐发展,决定着课堂教学的“有效性”。数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会, 相似文献
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数学教学活动是教师和学生的双边活动,是在教师的指导和帮助下学生主动获取知识,发展数学能力,激发学生的数学学习积极性的过程。教学活动的主体是学生,教学活动的目的是使学生达到预期的教学目标,从而实现数学教学的价值。 相似文献
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信息技术在数学教学活动中具有极其重要的作用,是创设教学情境、激发学生学习兴趣以及促进学生自主探究学习的重要手段。结合教学实践,谈谈信息化数学教学中的一些认识与做法。 相似文献
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刘梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):27-28
<正>学习是一个信息加工的过程,如何在教学活动中创设开放的、宽松的、愉悦的课堂学习气氛,在充分发挥学生主体作用的基础上,积极收集、处理、应用现实生活中的数学信息,激发学生学习兴趣,培养学生数学能力,促进学生个性发展是一个很有价值 相似文献
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实际教学过程中,教师需要关注学生自主学习能力培养,激发他们的学习欲望,让他们对数学学习产生兴趣,调动他们对数学学习的积极性,从而提升他们的核心素养,引导他们适应未来社会发展。在具体的数学教学过程中,培养学生的核心素养是学科教学活动对学生德育的重要关注点,这是和传统教学最主要的区别,是适应社会发展、促进学生能力发展的重要... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小组合作学习在小学数学教学实践中有着较为广泛的应用,这一举措可以构建良好的课堂教学氛围,让学生在一个轻松愉悦的环境中对数学知识进行探索。小组合作学习模式在小学数学教学课堂中的构建,可以激发学生的学习兴趣,使得学生积极主动地参与到课程教学活动中去,还能培养学生的团结协作能力,对于促进学生全面发展有着积极的影响。对小学数学小组合作学习的构建与运用进行探索,希望对小学数学教师可以有所启示,促进小学数学教学发展。 相似文献
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武鑫 《教学管理与教育研究》2021,6(1):72-74
数学学科能够促进小学生逻辑思维的发展,使小学生用数学思维感知周围的世界,促进小学生感性与理性的共同发展.新课标指出,要让小学生理解数学真正的价值,提升学生的数学学习兴趣.教师应该通过设置多样化的教学活动来激发小学生对数学知识的好奇心和探究欲望,促使学生积极主动地参与课堂学习.兴趣是进步的源泉,文章从分析小学生的学习兴趣入手,重点探究提升数学教学有效性的具体策略. 相似文献
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胡玉萍 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):196-197
数学课程《标准》指出：数学教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。由此可见数学教学中实施学法指导不仅是学生主体学习的需要,更是他们将来学会生存,谋求发展的需要。初中数学学习方法的指导是一个循序渐进的过程,要因势利导,因材施教,激发学生自主精神,培养自主学习意识。开设学法指导课,促进学生有效学习。注重学生的个体差异,加强能力的培养． 相似文献