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课堂教学是一种重要的教学形式.教学任务大多是在课堂上完成的.即使是函授教育,尽管强调“自学为主”,但课堂面授也是不可或缺的.因此,课堂是教员的主阵地,教员的教学威信主要是在课堂上逐步树立起来的.因此,教员讲课,一方面要强化敬业精神,另一方面也要不断探索教学的规律,力求从“必然”中获得“自由”. 相似文献
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教员队伍是院校的核心资源,也是决定院校教学质量高低的关键所在.教员队伍建设是院校教学建设的焦点问题之一.文章从讨论全军教学工作评价方案中的“教员”界定出发,对教员队伍建设的几个问题进行探讨,希冀对院校创新师资建设管理机制有所启示. 相似文献
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军事技能教员队伍建设是一项关系到军事人才培养和国防现代化进程的基础性工程.必须加强技能教员队伍建设,从思想上锤炼其爱岗敬业、甘于奉献的高尚品质,通过建立和完善各项制度,充分调动一线技能教员教学积极性,并通过“三支队伍”建设不断提高教员队伍素质,增强教员队伍活力和发展后劲,为培养高素质新型军事人才打牢军事技能教学基石. 相似文献
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教员素质是一个复杂的系统,教员队伍建设是一项系统工程。本文针对目前教员队伍建设中对系统各要素的建设存在着条块分割,忽视各要素之问的相互影响;重教员学历提高,轻非学历培养;重“知识”扩充,轻师风师德和教育教学能力的培养;对“知识”理解狭义化等倾向,通过对教员知识构成,及其与教员职业境界、教学能力的关系分析,提出以教员知识结构完善带动教员职业境界提升与教学能力发展的教员队伍建设的新视角,从而提高教员队伍建设成效。 相似文献
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季红艳 《成都教育学院学报》2015,29(7)
在军事院校体制改革和教育改革过程中,士官教育技能性和实践性的教育目标不断得到强化.青年教员的成长,既是士官教育目标实现过程中亟待解决的现实问题,也是青年教员自身发展的必然要求.青年教员的培养,应坚持“123”模式,即“一个中心”就是以提高教学质量为中心,“两个意识”就是加强忠诚、爱国的奉献意识和加强进取、奋斗的敬业意识,“三个实践”就是提高自身教学能力的实践、提高自身科研能力的实践、提高自身应用能力的实践,只要措施合理、手段科学,青年教员就会在实践中不断成长,成为士官教育的中坚力量. 相似文献
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在第十三个教师节来临之际,海军各院校开展了一系列庆祝教师节活动.指挥学院召开了庆祝教师节优秀教员座谈会,表彰了优秀教师,颁发了证书、奖品;大连舰院评选出优秀教员、尊师重教先进单位和个人,召开了座谈会,组织全体教员到棒棰岛一日游活动;工程学院召开庆祝教师节大会,表彰了一批“优秀教员标兵”,宣读了学院近两年获教学科研重大奖励项目的单位和个人名单与事迹,教师节前夕,120名教授、副教授搬进了新落成的三栋师职干部楼;电子工程学院召开了“庆祝教师节暨九六学年总结表彰大会”,表彰了优秀教师;飞行学院将九月份确定为“尊师重教”活动月,举行了庆祝教师节暨表彰大会,并组织营房、卫生、军需、通信等部门,成立服务队,给教员做了身体普查,还深入教学场所和教员家中,为教职员工解决实际问题,受到教员的称赞.通过一系列庆祝活动,广大教员进一步增强了光荣感和责任感,全体官兵也进一步强化了以教学为中心的意识. 相似文献
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学法指导的方式多种多样。制图课中常用的指导方式有直授式、归纳式、点拨式、连接式和追溯式。 1.直授式。教员通过讲授、示范,直接授于学员某种学法的方式称直授式。这种方式可用于学员完成课业,如预习、上课、复习、作业等的学法指导。教员可先直接讲授某种学习方式,然后要求学员按照方法去做。比如讲授制图课时,直授“听、看、想、记”的听课方法。“听”,指学员上课时注意听教员讲授。听课要注意力集中,思维紧跟甚至超过教员的讲授,掌握听课的主动权。“看”,指学员听课时要仔细观察教员出示的教学模型、挂图及教学示例,训练学员的 相似文献
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教学活动在体现教员“教”的主体作用的同时 ,又体现着学员“学”的主体作用。教员和学员间的关系及其相互作用决定着教学的本质和功能。对这一本质和功能的认识与把握 ,区分着不同的教学观 ,决定着教学改革的成败和教学效率、教学质量的高低。从教学论的角度来审视 ,教员和学员同是教学活动承担者参与者 ,二者的区别只在于 :一是“教授主体” ,一是“学习主体”。其教授行为和学习行为都各有自己的整体性和统一性 ,分别构成同一教学过程的两翼 ,发挥着不同的作用。固然 ,学员主体意识的确立和主体行为养成并非自发而就 ,需要教员的教授、引… 相似文献
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本文从我部教导大队专业技术兵培训的特点入手,分析了教员的实践教学能力的现状,提出了提高教员实践教学能力的途径,为培养具有“扎实的理论基础,较强的实践能力”的专业教员队伍提供借鉴。 相似文献
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教师是提高“马克思主义基本原理”课程实效性的关键.教师牢固树立共产主义信仰,可以促进“马克思 主义基本原理”教员安心从事本职工作;牢固树立共产主义信仰,可以促进“马克思主义基本原理”教员乐意从事本职工 作;牢固树立共产主义信仰,可以促进“马克思主义基本原理”教员不断改进本职工作. 相似文献
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我学院基础部现有１５个基层教学单位,２０５名教员,人数占学院教员的２／３,担负着学院半数以上的教学任务,在学院教员队伍建设和教学工作中具有举足轻重的地位。１９９８年以来,我们在总结以往经验的基础上,着眼于军校教员队伍的实际,贯彻落实江主席关于军队建设“五句话”总要求,开展了以“陶冶师德、锤炼师能、讲究师表、遵守师纪”为内容的“四师建设工程”活动,有效地提高了教员队伍的整体素质,促进了以教学为中心的各项工作。我们的做法和经验在学院得到了推广。１９９８年５月１７日解放军报以《真情换真心》为题做了报道… 相似文献
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桑进林 《中学语文(读写新空间)》2000,(5)
一、“为人洁白晰”。教材对“洁”没有解释。一些教学参考资料简单地译为“为人皮肤洁白”。我认为,“洁”是“品德高尚”的意思。从“为人洁白晰”句看,译为“为人皮肤洁白”,“洁”字没有着落。如果简单地把“浩”也释为“皮肤洁白”,有重复之嫌。从《辞源》中“洁” 相似文献
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本文通过对教员课堂走下讲台．课间走下讲台,课外平等交流等三个层面论述如何做接“地气”的教员,由此阐释开展对话式教学的重要性,以及教员走下讲台对教学效果的影响。 相似文献
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《毛泽东思想概论》课是一门新开设的政治理论课。作为原中国革命史课的教员 ,要想上好这门课 ,充分发挥其应有的思想教育功能 ,达到理想的教学效果 ,除了必须在掌握和吃透教学内容上下功夫外 ,还应在具体教学实践中正确处理好以下几个关系。一、史与论的关系史与论的关系 ,是《毛泽东思想概论》课教学中要考虑的首要问题。目前各高校担负《毛泽东思想概论》这门课讲授任务的教员基本上都是原中国革命史课教员 ,中国革命史教员在长期的教学实践中往往注重在“史”上下功夫 ,长于“史”而拙于“论” ,并带有一定的“重史轻论”的倾向。这与《… 相似文献
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