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异构数据库的集成是当前数据库研究领域内的一个热点,它能更有效地利用信息资源及实现数据共享。论述了一种基于XML中间件的异构数据库集成方法。首先介绍了异构数据库集成系统整体框架结构的层次模型和每一层的服务功能,然后对其中的关键问题,如关系数据模式到XMLSchema模式转换及查询分解方法进行了讨论,最后阐述了该异构数据库集成方法的优点。 相似文献
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目前,在WEB架构下,异构信息统一化处理一直是异构信息处理的难题.本文在阐述了领域On-tology理论的基础上,借助于对象化信息对象的描述方法,以异构信息对象化描述为信息概念模型的表达形式,以概念模型的语义关系为异构信息提取规则的内在联系.在WEB上,建立了一种基于RDF异构信息语义的表达方式,借助ONTOLOGY语义逻辑关系,提出了在异构信息集成中一种异构信息的提取规则方法,来满足在异构信息集成中的异构信息的自动处理.本方法在消防档案的WEB架构的系统结构中,处理异构信息提取中得到了应用,取得了良好的实验效果. 相似文献
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介绍了供应链管理的思想，指出信息的集成与共享是供应链成功的关键，并且为了解决异构系统信息集成的问题，分析了Web服务的关键技术，提出了基于Web服务的供应链信息系统集成框架，还通过实例演示说明了其集成的过程。 相似文献
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异构数据库是信息化过程中迫切需要解决的问题,异构数据库的集成是数据库领域的经典问题。本文阐述了数据库的异构性,提出了异构数据库集成设计时需解决的问题及应遵循的原则,着重介绍了联邦数据库系统、中间件（Mediation）系统和数据仓库等异构数据库集成方法。 相似文献
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军事信息系统建设过程中存在着大量异构、分散的数据信息,数据集成是军队信息化建设的重要环节。本文以不同工作条件下分散且异构的某型交换机工作数据为例,对MATLAB-XML联合编程环境下的数据集成方法进行了有益尝试,该方法对分散异构的军事数据集成具有一定的参考价值。 相似文献
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文中论述校园一卡通信息在校园网中的完整性和一致性。讨论校园一卡通系统与异构数据库的集成技术。重点介绍ODBC及JDBC的接口技术。 相似文献
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通过XML实现异构数据集成,进而来寻求解决当前异构数据源间的数据集成存在的一些问题的方法,由于XML技术在数据集成中起主要作用,提出了基于XML的异构数据集成方案.此外介绍了消息服务机制在软件开发中的作用及NET平台在此项目中的的应用.NET与XML技术的结合的强大支持做了探讨. 相似文献
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基于XML的异构数据库集成技术研究 总被引：2，自引：0，他引：2
异构数据库系统的集成是当前数据处理领域的研究热点,它能有效地利用信息资源,实现数据共享.提出了一种基于XML的异构数据库集成的方法,XML中间件层是异构数据源集成的关键和核心,它能够实现XML数据模型与数据源各数据模型之间的映射和数据源文档与XML文档的相互转换.利用这种方法可有效地集成各种数据格式的异构数据库系统. 相似文献
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利用SOA技术,基于JBI构建ESB对降低信息集成的难度和成本,缩短信息集成的实施周期、提高信息集成的性能会很有帮助.并且在进行交通信息的集成上,不是简单地把集成的各个子系统提供的数据简单糅合在一起,而是可以通过交通信息集成模型,形成综合的交通业务信息,产生新的交通信息服务.而这些新的信息服务反过来又可能增强集成子系统的业务功能,从而通过集成实现了交通业务功能的提升. 相似文献
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郭卫宁 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,(6):57-62
数字信息资源整合是信息资源建设的核心问题之一,数字信息资源整合技术为图书馆数字信息资源整合提供了工具与方法.通过介绍几种典型的图书馆数字信息资源整合技术,分析当前图书馆数字信息资源整合存在的问题,探讨Web2.0环境下图书馆数字资源整合技术的发展趋势. 相似文献
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信息孤岛现象导致企业各部门间无法共享信息资源,企业决策的科学性和有效性大大降低,加强信息资源的整合、实现信息资源共享是信息化管理的现实需要。文章从应用系统整合、数字资源整合、业务整合三个方面提出了企业信息资源整合的方法。 相似文献
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郭飞军 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):17-18
当前各级学校正在大力推广信息技术与教学的整合。信息技术如何与教学有机地整合已成为热门话题。同时,也出现了信息技术与课程整合的各种误区。本文主要论述了当前开展信息技术与课程整合过程中存在的主要误区,在此基础上提出了实现信息技术与课程整合的策略。 相似文献
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个体获取信息、应用加工信息的能力不但是评价其综合素质的一项重要指标,而且被看作是信息时代每个社会成员的基本生存能力。这体现在课程上,信息技术与课程的整合便是对信息时代的回应。但在整合过程中出现了＂整合＂概念偏狭、由＂讲授＂走向＂演示和播放＂的偏向、＂整合＂目的未整合的误区。解决这些误区的对策是加强理论学习,明确整合内涵、探索整合模式,优化整合过程、实现有效整合,达至目标双赢。 相似文献
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信息技术与课程整合的含义、层次及整合点 总被引：1，自引：0，他引：1
耿新锁 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(5):127-130
信息技术与课程整合,就是利用信息技术的教学功能,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,以促进教学目标的顺利实现。根据信息技术的定位及其与课程的整合程度,信息技术与课程整合可以分为独立开课、工具性整合和课程改革三个层次。为此,应该从学习理念、课程目标、课程内容、学习方式、媒体技术等方面进行信息技术与课程整合的理论探索与实践研究,从而推动信息技术条件下的课程改革,促进信息技术与课程整合的深入发展。 相似文献
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聂丹 《河北工业大学成人教育学院学报》2006,21(1):19-21
文章从教学改革和教学的实际需要入手,对信息技术与课程整合的中间过程和状态进行了详细的分析和探讨.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,就信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了必要的探讨。 相似文献
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本文通过对信息技术与课程整合概念界定,分析信息技术与课程整合实施过程中存在的问题,探析教学中信息技术与课程整合的实践路径,并提出相关建议。 相似文献
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在高校信息化建设过程中,由于缺少整体规划,使学校各部门异构的信息系统成为一个个＂信息孤岛＂,为了对高校信息系统进行有效集成,并应用于提出面向服务的高校信息系统集成框架、＂部门中心数据库＂和Web服务相结合的集成方案,使用Visual Studio.NET环境,采用C#语言实现身份认证服务的创建和调用过程。 相似文献
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信息技术与生物教学的整合是当前生物教育领域的一个热点问题。本文首先分析了信息技术与中学生物教学整合的内涵与目标,接着论述了信息技术与中学生物教学有效整合的四个特征及常用的三种整合模式,最后,对如何做好有效整合提出三点建议。 相似文献