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1.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(1):33-35
精神病的司法鉴定问题在我国一直未得到彻底解决,主要困难在于鉴定难以启动,技术障碍,法官缺乏对鉴定意见的辨别能力,精神病鉴定上的隐性困境等,导致精神病司法鉴定可谓难上加难。法律应明确并合理界定精神病鉴定的启动权,建立科学的精神病鉴定标准,增强法官对精神病鉴定的辨别能力,为破解当前精神司法病鉴定困境提供有效的法律依据。 相似文献
2.
事实认定的准确性始终是古今司法裁判的基本目标,然而在事实认定的过程中总会遇到专门问题需要凭借专业知识、专门技能进行分析和判断,由此在审判过程中就逐步产生了司法鉴定活动及其相应的制度。我国历史上曾长期在司法鉴定技术领域居于世界领先地位,不可否认当时鉴定技术的发达与进步是缘于合理的司法鉴定制度。因此有必要对司法鉴定制度进行历史考察,为我国当前处于徘徊状态的司法鉴定制度寻找到有益的历史经验,从而使我国司法鉴定制度的前进方向更趋明朗。 相似文献
3.
张德英 《南昌教育学院学报》2011,26(8):191+193-191
司法鉴定文书是法定证据种类之一鉴定结论的载体,在司法中的作用越来越重要。以笔迹鉴定为视角,对当前司法鉴定文书存在亟待规范的问题,如描述简略、论证简单、论述表达模式化、鉴定结论模糊化等现象,进行了分析和探讨。 相似文献
4.
在当今各国的司法实践中,司法鉴定的使用日益广泛,鉴定意见在帮助法官查明事实方面也有着无可替代的作用。但是我国司法鉴定的相关制度并不是十分完善。一直以来,相当一部分法官和当事人把鉴定意见当作科学结论,而忽视了其言词证据的本性,因此疏于对其证据能力和证明力进行审查。因此,我国应借鉴各国的实践经验,分析我国现状,从鉴定机构、鉴定人、鉴定意见三方面完善立法,以促使司法鉴定更好地发挥功效。 相似文献
5.
吴翠丹 《金华职业技术学院学报》2011,11(2):63-66
在司法实践中,鉴定结论往往是认定案件事实的关键依据。但当下鉴定文书良莠不齐,重复鉴定、矛盾鉴定频出,极大地损害了审判的公正性。究其原因,主要在于缺乏科学、恰当的司法鉴定管理机制。为此,除了积极推动立法进程,为司法鉴定管理工作建立制度保障外,更要加强法院的职权监管,发挥庭审质证审查功能,深化咨询、审核功能,从而有效控制鉴定事实,维护司法公正。 相似文献
6.
对查显武之死的三份鉴定,暴露出我国司法鉴定制度中证据立法明显滞后.解决这一矛盾,要建立司法鉴定工作委员会,建立一支完善的司法鉴定队伍,实行鉴定人出庭作证制度. 相似文献
7.
我国开展精神病的防治、医疗和对精神病患的监管工作历时已久,并已取得显著成效。但在司法精神病鉴定中,如何平衡维护精神病患的权益与保障社会免于受精神病患之危害这两者间的关系仍是司法鉴定实践中的一个难题。鉴于此,文章在阐述了司法精神病鉴定的涵义、特点后,分析了当前我国司法精神病鉴定过程中保护精神病患人权存在的不足和在我国强调对精神病患人权保护的重要性,并提出了在司法鉴定过程中保护精神病患人权的具体措施。 相似文献
8.
论司法鉴定与医疗鉴定之差异 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴定结论的客观准确性直接影响着法院对证据的可采信度及其医疗纠纷处理的结果.通过研究司法鉴定与医疗鉴定各自的启动程序、鉴定人员的组成情况以及对鉴定组织、鉴定的监督机制、鉴定的内容等诸多问题的分析,可以找出两种鉴定在司法公正方面的差异. 相似文献
9.
肖天依 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(5):125-128
鉴定人补充审判法官所缺乏之专门知识,使其易于行使正当之判断的作用具体体现在其出具的鉴定意见之中,而鉴定意见的可靠性就是鉴定的基本价值所在。但在司法实践中,虚假司法鉴定的现象屡见不鲜,给司法公正和司法权威造成了极恶劣的影响,对如何避免虚假鉴定意见的研究十分必要。 相似文献
10.
肖天依 《湖南科技学院学报》2012,33(5):125-128
鉴定人补充审判法官所缺乏之专门知识,使其易于行使正当之判断的作用具体体现在其出具的鉴定意见之中,而鉴定意见的可靠性就是鉴定的基本价值所在。但在司法实践中,虚假司法鉴定的现象屡见不鲜,给司法公正和司法权威造成了极恶劣的影响,对如何避免虚假鉴定意见的研究十分必要。 相似文献
11.
司法鉴定结论作为确定事实的法定证据,对诉讼、仲裁、行政执法等公正性起着重要乃至决定性作用。但现行司法鉴定体制存在许多弊端,使之公信力下降,导致司法公正的不能实现。因此提出建立与司法改革发展相适应的新型司法鉴定制度十分重要。 相似文献
12.
侯莉 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):31-33
对司法鉴定的本质属性的认识,决定了其具体制度的建设。在对“司法”二字的不同层次理解下,司法鉴定也有不同层次的涵义。司法鉴定的本质属性取决于委托机关的性质,及委托主体所要遵循的程序,应同时兼顾其自然属性、社会属性。因此司法鉴定的本质属性在于其手段性、工具性。 相似文献
13.
叶青 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):39-43
随着房地产市场的不断完善和法律法规的健全，人们对房地产及房地产法规有了新的认识，各种涉及房地产的法律纠纷也与日俱增。涉案房地产评估作为司法鉴定中的一种价格鉴定，已逐渐体现出其重要的社会意义。本就是从“为司法判案提供房地产的价值参考”这一目的的出发，针对“涉案”房地产评估的特殊性、法制性特点，探讨了如何采取科学、恰当的评估方法，得出客观、公平、公正的评估价格。 相似文献
14.
张阳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(2):108-110
鉴定意见是我国诉讼法中证据种类的一种,对案件事实的认定具有重要的作用。由于鉴定意见具有较强的专业性,不同于其他证据可以由法官凭借法理与经验判断,需要借助于专业知识的判断;且正是由于它的专业性带来的权威性导致其对于案件的审判具备超乎其他证据更强的证明力,所以法院应该更加注重对鉴定意见的审查。法院在决定是否采纳鉴定意见时,可以从证明能力和证明力两方面进行考察,通过专家证人出庭、鉴定意见质讧等方式以确保鉴定意见的合法性,从而有效合法地适用鉴定意见证据,最终保障当事人的诉讼权利。 相似文献
15.
审判公开是现代法治国家普遍遵循的一项诉讼原则,也是我国在刑事司法领域制定和推行的公正审判的司法准则之一。随着民主法治建设的逐步推进,社会公众法律意识、人权意识不断增强,对审判公开提出了越来越高的要求。而司法实践中,审判公开的落实还存在着诸多的问题。本文从刑事司法的角度,阐述了审判公开的历史渊源、理论基础及其内容,分析了该原则在我国的适用现状,并对该原则的落实提出了完善建议。 相似文献
16.
《Journal of Further & Higher Education》2012,36(9):1239-1254
ABSTRACTWe need to know what it means to be an expert in working life today. Universities are often accused of neglecting the basic idea that higher education should be relevant to working life, and research on the subject of expertise in today’s workplace is lacking. Thirteen experts from different fields were interviewed and the obtained data were analysed using grounded theory as an analytical approach. The research questions were: (1) How do experts define expertise? (2) What kind of problems persist in their work? and (3) How are ‘routine’ and ‘adaptive’ expertise performed? The results revealed that expertise is more a social and collaborative phenomenon than an individual property. Experts develop new solutions and seek constant learning in their work. They excel at spontaneous problem solving. These findings suggest that, to prepare students to become experts, deliberate learning and practice should be provided within a framework of collaborative problem solving. 相似文献
17.
Quincy Elvira Jeroen Imants Ben Dankbaar Mien Segers 《Scandinavian Journal of Educational Research》2017,61(2):187-204
How to facilitate learning by novices (students) on their road to expertise has attracted the attention of a vast number of researchers in cognitive and educational psychology as well in the field of learning and instruction. Although many studies have investigated the phenomenon of expertise development, the implications of the findings for instruction are scattered throughout the literature. This article reports the results of a systematic literature review of 37 studies on expertise development. Using Tynjälä's Integrative Pedagogy Model as an organising framework, the implications for educational practice described in these studies are presented as 10 instructional principles. This study takes a step towards translating expertise development research into guidelines for instruction. Implications for future research are discussed. 相似文献
18.
建构适应性专长培养拔尖创新人才 总被引：2，自引：1，他引：1
适应性专长兼具知识和创新的双重成分,与常规专长存在质的不同,突出表现在生成性重构、理论驱动和灵活调控等方面.它是拔尖创新人才应具有的核心特征.当前应树立培养适应性专长的教育目标观,知识和创新并重;加强多学科交融,推进"自主、合作、探究"教学,为适应性专长的形成奠定深厚根基;改革评价方式,构建"为未来做准备"的评价体系,为适应性专长的形成提供正确导航. 相似文献
19.
Monique A. Dijks Leonie Brummer Danny Kostons 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2018,43(8):1258-1271
Peer feedback often has positive effects on student learning processes and outcomes. However, students may not always be honest when giving and receiving peer feedback as they are likely to be biased due to peer relations, peer characteristics and personal preferences. To alleviate these biases, anonymous peer feedback was investigated in the current research. Research suggests that the expertise of the reviewer influences the perceived usefulness of the feedback. Therefore, this research investigated the relationship between expertise and the perceptions of peer feedback in a writing assignment of 41 students in higher education with a multilevel analysis. The results show that students perceive peer feedback as more adequate when knowing the reviewer perceives him/herself to have a high level of expertise. Furthermore, the results suggest that students who received feedback from a peer who perceives their expertise as closer to the reviewee’s own perceived expertise was more willing to improve his or her own assignment. 相似文献