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《水分代谢》中渗透作用实验是证明细胞渗透吸水原理的重要生理演示实验。为了提高渗透作用演示实验效果,我们对该实验材料用具和实验装置进行了改进,所用的半透膜改用鸡蛋膜（即细胞膜）,所用的长颈漏斗改用长颈微细吸管,同时,对取膜所用的盐酸浓度进行了探索,取得... 相似文献
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渗透作用是植物细胞在形成液泡后主要的吸水方式。笔者在有些书刊上看到,选用肠衣、猪膀胱,玻璃纸等作为简单渗透计上的半透膜材料,来演示植物细胞渗透作用的吸水现象。虽然演示中出现了所述的细胞渗透吸水现象,但笔者认为演示植物细胞的渗透作用吸水现象选择上述材料作半透膜是值得商榷的。首先,所介绍的半透膜材料与其所述内容不相符合,造成选择的实验材料与叙述的主体不统一。讲的是植物生理的内容,但选择的是动物体的材料。谈的是植物生活状态的功能, 相似文献
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高中生物教材人教版（必修1）“物质跨膜运输的实例”“渗透作用”是本节的重点和难点,为了便于学生理解植物细胞通过渗透作用吸水和失水的原理,教材“问题探讨”处安排了“渗透作用与水分的流动”演示实验,此实验的成功与否将直接影响学生对渗透作用的理解和后面内容的学习。笔者在教学实践中,对原装置进行了改进,效果较好。 相似文献
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教师的教学不应受教材内容的局限而影响知识的系统性、科学性 ,否则 ,很容易出现不严谨甚至是不正确的知识传授。在“新陈代谢”一章的教学中 ,我们就发现部分教师甚至是参加省级优质课讲课的教师中 ,也不同程度地存在知识传授不准确甚至是错误的地方。现就新陈代谢中容易出现知识性错误的问题归纳如下 :1 有关渗透吸水问题在渗透吸水的演示实验中要用到渗透计 ,当把装有 3 0 %蔗糖溶液的渗透计放入盛有清水的烧杯中 ,水分便通过半透膜向渗透计中渗透 ,渗透计中的液面升高 ,当液面升高到一定程度后不再升高时 ,通过半透膜进出渗透计的水分… 相似文献
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宋立伟 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):8-9
“渗透现象”是人教版高中生物学教材必修1第4章第1节“物质跨膜运输实例”中所设立的演示实验，对学生学习高中生物的第一个探究实验“植物细胞的吸水和失水”至关重要，也为学习后面其他的探究性活动奠定了基础．因此，深入理解渗透作用的概念显得尤为重要． 相似文献
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成熟的植物细胞能够通过渗透作用吸水和失水,其机理与成熟植物细胞的结构密切相关。为了探究植物细胞中水分进出的方式,理解植物细胞发生渗透作用的原理,新教材设计了《探究植物细胞的吸水和失水》这个实验,它不但是高中生物的第一个探究实验,同时也是一个重要的实验。关于这个实验需要注意以下几个问题。1.透彻理解实验原理实验原理:成熟(有明显液泡)的植物细胞能够与外界溶液组成一个渗透系统,通过渗透作用的方式吸水或失水。渗透作用产生需具备两个条件:(1)半透膜;(2)浓度差。具有中央大液泡的成熟植物细胞的原生质层(即细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质)具有选择透过性,相当于半透膜。细胞液浓度与外界溶液之间存在浓度差。当外界溶液浓度大于细胞液浓度细胞失水,反之,细胞吸水。例1下列现象中属于渗透作用的是()A.新鲜的萝卜放在浓盐水中逐渐变软B.水分子通过细胞壁的扩散C.干种子泡在水中膨胀D.面粉吸水解析B选项细胞壁是全透性的,不是半透膜。C选项干种子没有大液泡,不能形成半透膜,通过吸胀作用吸水。D面粉没有半透膜,也不能发生渗透现象。答案A2.恰当地选择实验材料和实验试剂(1)实验材料:必须具备两个基本条件:一是成熟的植物细胞,成熟的... 相似文献
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渗透吸水原理是这一节的难点。如何突破这一难点，许多教师想了许多办法。现在许多刊物。有多篇文章对“渗透吸水”部分也进行了探讨，许多教师对此也进行了实验探索，然而教学效果都不太理想，难以突破难点。原因有三：一是半透膜的材料难找，如猪的膀胱，做演示实验还行。如果四、五十甚至几百个学生都来做这个实验，恐怕材料则成为主要制约因素，使用起 相似文献
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渗透实验是人教版必修1《分子与细胞》的一个经典实验,能形象生动地揭示植物细胞吸水或失水的原理.由于它是一个演示实验,学生没有机会亲自动手操作,这给学生正确理解物质跨膜运输的实例的内容带来了一定难度.为了让学生在课外能够利用家庭中常见的器材做好该实验,特对该实验做了3种改进. 相似文献
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以还原思维再现细胞膜的渗透性研究的原始过程,对该实验进行了重新设计和改进,分析和讨论两种不同的实验效果,旨在引导学生实现由验证性实验向创新性实验的过渡。 相似文献
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前沿物理教学与新课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
以往的物理教学忽视了物理学前沿知识,造成科学教育的“片断化”。前沿物理知识在物理教学中扮演着重要的作用。因此,教师要更新观念,重视对前沿知识的追踪;用现代物理学的思想去重新衡量、组织传统知识;大胆应用,把握好“量”与“度”;采用灵活、开放的教学形式等。 相似文献
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该实验是科研成果转化为实验教学设计的一个成功案例,建立了植物DNA指纹检测和父本鉴定技术。通过本实验,学生可以掌握PCR技术、DNA提取和电泳检测等实验技术,巩固关于基因位点／等位基因、纯合体／杂合体、二倍体／三倍体、孟德尔遗传规律和DNA指纹图谱等多个（对）重要的遗传学概念,提高学生学习遗传学的兴趣。 相似文献
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针对数字信号处理实验课程教学中存在的内容单一、知识点零散等问题,以巩固学生理论知识,提高学生实际动手能力为目的,利用Matlab/Simulink软件平台,对"数字信号处理"课程的综合性实验设计进行了探讨和研究。在课程中引入信号的幅度调制与解调综合实验,使学生在了解调制解调基本原理的基础上,灵活运用所学到的数字信号处理知识,如频谱分析、滤波器设计等分析问题和解决问题,并直观地观察实验结果,以此调动学生学习的积极性、自主性和创造性,达到培养学生独立思考、善于创造、综合应用知识的能力。 相似文献
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柳春芳 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):30-31
MIS是一门边沿学科，MIS实验教学有利于培养学生创新能力与开拓精神。本首先分析了MIS实验教学中存在的问题，讨论了“课题”教学模式的组织与实施，总结了“课题”教学模式的优越性，提出采用“课题”教学模式，有利于提高学生综合素质。 相似文献
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课堂教学中的本原性问题是指数学课堂教学过程中由师生互动、自然生成的原发性问题.从学生学习的角度,它有助于学生数学问题意识、数学探究能力的提高;从教师角度,它有助于教师转化数学史上原初的数学问题为教学中的本原性问题. 相似文献
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本文介绍了在新课程背景下,教师怎样在课堂教学中用实验探究教学帮助学生主动构建知识和形成技能,从而培养学生的实验设计能力、观察能力、动手能力、合作交流能力和科学探究能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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李禄群 《成都教育学院学报》2008,22(5):76-77
观察植物细胞质壁分离与复原是高中生物教学中的一个经典实验。利用生活中常见的白萝卜为实验材料进行渗透装置的设置新颖地完成了实验课的导入,易激发学生学习兴趣;组织学生对实验材料进一步探究,总结出从本地实际出发选用不同品种、不同季节的材料进行实验;从巩固拓展知识的角度结合高考实际进行实验渗透原理的实战练兵,从而回归到教材,提高学生实验设计能力。 相似文献
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以实验动手能力提高和课程学习困难化解为切人点,围绕“熟悉中学化学实验”、“掌握研究性学习方法”、“熟练使用研究性学习方法进行课题研究”三个阶段及“实验课题研究”与“课程问题研究”两个系列,构建化学教育专业研究性学习课程,培养学生学习、应用与创新能力,促进职业基本技能提升,增强毕业生到中学任教化学的工作适应性。 相似文献