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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正语文是一门十分重要的基础学科,对小学生的成长与发展影响深远。为了提升学生的语文能力,教师必须调整教学策略,带领学生朗读文章,帮助学生积累阅读内容,不断激发学生的学习兴趣,提升阅读质量和效率,提高学生驾驭和运用语文知识的能力,从而使学生能够更好地适应语文学习生活。 相似文献
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语文教学重在兴趣的培养,兴趣有了,学生就能够不断学习不断积累。语文知识的获得除了课堂教学之外,课外积累也很重要,因此教师要从学生的实际出发,不断激发兴趣。 相似文献
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李九梅 《新课程导学(上)》2014,(18)
学生写作能力是他们语文学习水平、能力和语文素养的重要表现。在小学作文的起步教学中,我们要关注学生知识积累、语言储备和表达水平现状,通过激发兴趣,发挥写作的主动性和积极性,提高他们观察和思考能力,增强语言表达能力和写好作文的意识。让学生愉悦写作,快乐提高和成长。 相似文献
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黄巧艺 《福建基础教育研究》2014,(3):83-75
语言积累是形成听说读写能力的基础,丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。教师要强化阅读的语言积累训练,拓宽语言积累的课外渠道,开展活动,激发学生积累兴趣,提高学生的语文素质。 相似文献
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<正>朗读就是朗声读书,是学生与作者心灵的交流。通过朗读,学生进行语言素材的积累和语言技巧的学习,从而一步步掌握语文的学习能力。因此,在初中语文教学中应重视朗读这一教学方法,利用切实有效的朗读方法提高学生的语文综合水平。一、朗读的重要意义1.朗读可以激发学习兴趣在语文学习中,恰当的朗读方法可以提高学生学习语文的积极性,从而有效地激发学生的学习兴趣。教师可以根据课文的特点,结合学生的学情,综合运用多种 相似文献
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杨玲 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(3):125-126
精粹语言在语文教学中占有重要地位,应创新语文课堂导入艺术,激发学生学习"精粹语言"的兴趣;创新语文课堂教学环境,营造学习"精粹语言"的氛围;利用广告、网络等现代媒体,使学生不断积累"精粹语言"。 相似文献
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语文学科是以促进人的语言思维发展和语言运用能力为终极目标的人文学科。运用多媒体技术辅助教学,为强化语文教学效果提供了极大方便,拓宽了教学领域,加大了语文知识所涵盖的信息量,激发了学生学习语文的兴趣,有利于增强学生的创新意识,提高语言运用能力,提高语文素养。 相似文献
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语文课程标准要求在教学中要激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字.在语文的教学中,我们只有不断积累语言,不断熟悉语言,把那些值得储存的语言的精华存放在大脑中,才能转化为自己语言能力的养料,不断提高语言素养.因此,把语言积累作为学生学习语文的基础环节是势在必行的."不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海."教师要引导学生对祖国五千年的文化精髓进行积累,由少到多,聚滴水而成大海,为语文素质的全面发展打下坚实基础. 相似文献
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宣东民 《中国现代教育装备》2010,(16):26-28
多媒体技术以其独特的优势应用于语文教学,能够更好地激发学生学习兴趣、开拓视野、启迪思维,增强语文教学的直观性、形象性和生动性,培养学生良好的学习习惯,有利于学生多种能力的培养。 相似文献
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在小学语文教学中,教师要注重挖掘语文学科内力,用优秀美文、经典语言、好词佳句等激发学生学习兴趣,催生学生语文情感,引导学生积极主动地投身于语文学习中,不断提高学生的语言组织能力和创新写作能力,让学生学会说话、学会作文,进一步培养和发展学生的听说读写能力,帮助学生从小养成良好的学习习惯,激发学生成长活力,为学生全面发展、终身发展打下坚实基础。 相似文献