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邓惠明 《福建教育学院学报》2006,7(7):54-56
学校道德教育,应该立足于学生的自我教育能力的培养。不断引导学生自主领会道德要求,通过对话、讨论等方式,内化道德认识。道德教育过程中的体验与感悟,是一个不容忽视的中介环节。道德实践活动,则是培养他们道德践行能力。 相似文献
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戴岳 《贵州教育学院学报》2011,(8):57-59
道德教育对个体自我的疏离,造成大学生道德自我意识的混乱,影响了他们的道德成长。要提高大学生道德自我意识水平,大学德育应该让大学生学会自我教育,培养他们道德自我教育的习惯,促进自我意识的发展。 相似文献
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九年义务教育小学思想品德教学大纲“教学内容和基本要求”明确提出了小学思想品德课的基本任务：“……着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为。”在实际教学中，如何提高学生的道德认识、培养学生的道德情感、指导学生的道德行为呢？一、提高学生的道德认识道德认识，主要是指人们对是非、善恶、美丑的理解和评价，一般包括道德观念和道德判断两个方面。它是道德行为的先导，也是产生相应道德情感的思想基础。小学生正处在可塑性、可变性较强时期，应不失时机地按照他们的认知规律教给他们一些初步的道德知识，引导他们分析… 相似文献
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我担任班主任工作多年,根据实践经验觉得教帅对学生进行品德教育,除了对他们正面说教,要求他们掌握道德规范和行为准则,并且以此来评定他们的言行是非外,还应逐步引导他们能够独立地自我监督,有自我教育的能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真的教育。”这实在是至理名言。怎样激发学生自我教育呢?方法是很多的。我尝试用“班长轮流值勤制”,实行这种制度以来觉得它能培养学生自我教育实践的能力,提高他们的自尊心和自信心,是一种较好的方法。 相似文献
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吴俭 《山西教育(综合版)》2007,(3)
自我教育是一种重要的教育手段,即把社会、学校、班级的道德规范转化为学生自身的行为准则,将外在的约束力和要求转化为学生自身的道德修养,从满足外界的希望到履行自己内心的道德准则的教育。班集体建设只有培养提高学生的自我教育能力、启动学生的内驱力,才能使学生真正地成长起来,形成良好的班风。怎样才能实现自我教育的目的呢?实践证明:激励法与考评制是实现自我教育行之有效的妙方。 相似文献
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吴文梓 《中国科教创新导刊》2012,(36):2
随着教育方法的不断创新,学生的自我教育也是改革的一个重要方面,因此,培养学生的思想认识、行为表现、道德习惯的核心任务就是培养学生的自我教育方法,为了更好的实现中专学生自我教育的效果,文章着重探讨了自我教育在教师的启发引导下中专学生的应用状况. 相似文献
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教学目的 通过教学,使学生对本学期思想品德课学习的知识有个全面的认识,并帮助他们运用归类分析的方法复习、巩固全册的内容,从而提高他们的综合思维能力和自我教育能力。 教学要点 1.把全册的内容从整体上划分成几个单元。 2.系统分析每个单元里的道德认识、道德情感和行为要求。 3.对照全册思想品德教育的要求检测自已本学期以来的思想、言行。 相似文献
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针对医学专业学生毕业后的工作性质、岗位特点及专业发展速度和趋势,医生的职业生涯既是理论知识和实践知识不断积累的过程,也是人身素养和道德不断升华的过程,这就要求医生必须拥有一种终生的自我教育能力。作者谈了医学专业大学生的自我教育的重要性及自我表现教育能力的培养途径和方法,在指导医学院各专业大学生的课程学习和专业实习中取得了良好的效果,所采取的方法受到实习大学生及学生所在院校的一致好评。 相似文献
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刘本部 《青岛大学师范学院学报》2000,17(1):66-67
心理健康教育是全面实施素质教育的重要内容。近年来，我校在初中生心理健康教育方面形成了一定的特色和优势。我们根据初中生的生理、心理特点和德育目标的要求，把指导学生“学会做人、学会办事、学会学习、学会健体”确定为开展心理健康教育的基本目标，并规划了实现这一目标的三条途径：一是对全体学生开设心理健康指导课，引导学生通过自我教育，认识自我，发展自我，培养他们具有初步的道德评价能力和自我教育能力；二是对有心理健康发展障碍或心理疾患的学生通过心理咨询，有针对性进行心理辅导和矫冶；三是营造外部教育环境，办好家… 相似文献
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职高教育工作的主要任务是通过思想道德和政治教育,培养学生树立正确的政治方向和社会主义市场经济条件下的道德;培养学生具有道德评价能力和自我教育、自我提高、自我完善的能力;培养学生具有良好的个 相似文献
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当前价值观念多元化,不少高职生思想迷惘而混乱。因此,帮助高职生明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是高职院校德育和学生管理工作面临的新课题。高职院校要不断探索培养和提高大学生自我教育能力的途径,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质、主体能动性等方面培养学生的自我教育能力。 相似文献
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自我教育是一种教育力量,是道德教育过程中的有机组成部分,是道德教育在受教育者——个体和集体身上引起的一种自觉的、能动的反应.自我教育在于使人方向明确地发展自己道德活动能力,培养自己的道德意识,使良好的品质自臻完善,使不良的品质得到克服.自我教育的显著效果表明,受教育者自我教育能力的形成,可以使他们由教育的客体转化为主客体合一,积极参与道德教育过程.任何一种教育,如果说没有受教育者自我教育的主动配合,是不可能达到预期结果的.自我教育对一个人的素质提高是至为重要的,是素质提高的内在动力.自我教育能力包括自我认识、自我要求、自我践行、自我评价. 相似文献
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目前小学班主任工作仍“耗时多,效果差”,主要表现为：学生缺乏自我教育能力,自己管司住自己,没有养成好的行为习惯其问题的症结,就在于班级管理方式不当,扼杀了学生的主观能动性,约束了学生自主能力的发展是与素质教育相背离的。要改变这种状况,班主任应加强对学生进？自我教育,以提高他们的自主能力。所谓自我教育,就是指受教育者根据社会和集体的要求,对自己提出一定的奋斗目标,培养优良思想品德,克服不良行为习惯,提高自我认识、自我监督、自我克制和自我改正能力的一种方法。那么,如何培养学生自我教育的能力呢？一、班… 相似文献
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一、培养学生的自我教育能力自我教育,是指人们为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制的活动。一个人自我教育的能力强弱,直接关系到他的道德修养水平的高低。从小培养学生自我教育的能力,让他们逐步做到自己提出要求,并主动采取行动来培养自己的道德品质,这对学生来说是终身受益的。 相似文献
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随着素质教育改革的不断深入,青少年主体意识增强。然而,青少年自身存在的自我评价障碍、意志薄弱、人格障碍、挫折心理等方面的问题,决定德育是全面提高学生素质工作的重点。传统德育的主要方式是正面灌输和机械训练,逐步发展成规范养成和能力培养。而德育的最佳方式应该是学生的自我教育。只有通过学生的自我教育,使教育成为学生的自我需求,才能使我们社会的道德要求真正内化为学生的内在道德素质。作为德育工作者,要充分相信学生在道德认识、道德判断、道德行动上具有一定的水准,在充分挖掘和发挥学生道德潜能的基础上,培养学生健全的人… 相似文献
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网络环境下学生道德选择能力的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
在网络环境下，加强学生道德选择能力的培养有其必要性和可能性。网络社会要求德育工作要更新道德教育观念，要有自我教育、自我发展的能力，要有较强的社会责任感。网络社会对学生的道德素质发展提出了新的要求：学生道德行为的自主自觉，塑造自律精神；要求学生具有批判性思维；要求学生具有德性的创造能力。培养学生道德选择能力的策略是：培养学生的自主选择意识；给予学生道德选择的自由；教师加强正确引导；使学生树立正确的选择标准，掌握科学的选择方法。 相似文献
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王乃圣 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(1):45-48
当前价值观念多元化，不少大学生思想迷惘而混乱。因此，帮助大学生们明辨是非，提高道德判断力和自我教育能力，是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。然而，当前高校存在着不利于培养大学生自我教育能力的管理模式。为此，需要逐步探索培养和提高大学生自我教育能力的路子，充分发挥教育工作者的引导作用，着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质，主体能动性等方面培养大学生的自我教育能力。 相似文献