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职业教育要发展,教师是关键。甘肃省职业教育师资现状表明,近年甘肃省职业教育师资培训工作取得了较大成绩,积累了许多经验,但同时也存在一些问题。通过分析,笔者提出加强职前师资培养、加强"双师型"师资培训、加强职教师资培训基地建设等建议,以期推进甘肃省职业教育师资培训工作快速发展。 相似文献
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随着我国职业教育类型地位的确定、一体化职业教育体系的建立,我国职业教育在国际上的影响力进一步增强,开展外籍职教师资培训是构建"一带一路"沿线国家和地区教育共同体的一项重要工作。探索构建符合外籍职教师资特点的教师培训模式,是当前职业教育开展国际交流亟须解决的重要问题之一。本文针对目前外籍职教师资培训存在的问题,根据陕西工业职业技术学院"印尼职教师资海外培训项目"开展情况,从搭建平台、组建双语教师队伍、"理论+实践""校内+企业""专业+文化"课程设置和培训模式等方面积累的经验进行介绍,以期能对我国职业院校开展此类师资培训工作有一定的借鉴之用。 相似文献
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职教师资是职业教育的主要构成要素之一,职业教育的发展离不开职教师资的发展。本研究旨在探索欧盟职教师资培训过程中所遇到的主要挑战,基于这些挑战,对我国职教师资培训提出有针性的发展对策。 相似文献
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依托良好的继续教育环境与职业教育环境,德国职教师资继续教育不但具有良好的政策机制,还健全了良好的培训网络,培训内容符合职业教育发展与教师专业发展需要;无论是校本培训还是教师培训学院,德国职教师资继续教育都注重实践能力的提高,且企业积极参与了职教师资继续教育。 相似文献
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国外职业教育师资队伍培养的研究与借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
薛文 《福建职业与成人教育》2005,(3):30-32
师资是制约职业教育发展的重要因素，高质量、多渠道培养职业教育师资，采取灵活多样的形式培训职业教育师资，是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式。借鉴和吸取有益经验，对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质。继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 相似文献
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提高职业教育质量的关键在教师,提高师资水平的重点在培训。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中专门指出:要重视职业学校校长培训工作,逐步实行校长持证上岗的制度,加强职业教育师资培养培训基地建设,逐步完善职业教育师资培养培训网络。我国职业教育师资培养培训工作已开展多年,特别是教育部确立全国52个重点建设职教师资培训基地之后,全国职业教育师资培训工作更是得以大面积深入展开,这无疑极大地促进了我国职业教育发展水平和质量的不断提高。本期专题集中报道了上海、南昌两地三家职教师资培训基地的运作情况。从中,我们在为培训基地普遍采取多形式、多途径等方式大力提高职教师资水平感到鼓舞的同时,也应清醒地面对和深入分析培训基地建设的进程中遇到的各种困难,以期推动师资培训工作不断完善,促进职业教育不断发展。 相似文献
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网络环境下“双师型”师资培训模式创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁南辉 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
职业院校师资队伍的建设是职业教育发展的关键,本文通过借鉴国内外职业教育师资队伍建设方面的经验,通过对"双师型"师资培训在模式、内容和系统方面的创新,构建了网络环境下的"双师型"师资培训新模式,实现了远程提高职教师资综合素质的目标. 相似文献
8.
刘莹 《世界职业技术教育》2004,(6):15-17
师资是制约职业教育发展的重要因素，高质量、多渠道培养职业教育师资，采取灵活多样的形式培训职业教育师资．是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式，借鉴和吸取有益经验，对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质．继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 相似文献
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提高职业教育质量的关键在教师,提高师资水平的重点在培训。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中专门指出:要重视职业学校校长培训工作,逐步实行校长持证上岗的制度,加强职业教育师资培养培训基地建设,逐步完善职业教育师资培养培训网络。我国职业教育师资培养培训工作已开展多年,特别是教育部确立全国52个重点建设职教师资培训基地之后,全国职业教育师资培训工作更是得以大面积深入展开,这无疑极大地促进了我国职业教育发展水平和质量的不断提高。本期专题集中报道了上海、南昌两地三家职教师资培训基地的运作情况。从中,我们在为培训基地普遍采取多形式、多途径等方式大力提高职教师资水平感到鼓舞的同时,也应清醒地面对和深入分析培训基地建设的进程中遇到的各种困难,以期推动师资培训工作不断完善,促进职业教育不断发展。 相似文献
10.
国内外职业教育师资培养的比较 总被引：12，自引：0，他引：12
王珍 《天津职业技术师范学院学报》2000,10(4):40-44
通过对美国、韩国、日本、俄罗斯、乌克兰等国职业教育师资培养的渠道、任职资格、培训课程的比较,探讨职业教育师资的共同特点和借鉴经验,为培养适应21世纪需要的新型职教师资服务。 相似文献
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高素质的职教师资队伍是提高职业教育教学质量的关键因素之一,培训能促进教师的专业发展,提高师资质量。本文从职教教师的专业发展内涵出发,探索职教教师专业发展的特征与规律,分析了传统培训存在的问题,提出了提高职教师资培训针对性、实效性的专业化师资培训措施。 相似文献
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中澳职教师资培训课程比较与我国高职师资培养 总被引：1，自引：0，他引：1
文章比较了中澳技术职教师资培训课程和职教师资资格证书标准和内涵的差异,期望通过改革创新我国高职院校职教师资职业能力培训课程,来培养高职院校师资的职业能力,促进、改善和提高我国高等技术职业教育培训质量. 相似文献
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提高职业教育质量的关键在教师,提高师资水平的重点在培训。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中专门指出:要重视职业学校校长培训工作,逐步实行校长持证上岗的制度,加强职业教育师资培养培训基地建设,逐步完善职业教育师资培养培训网络。我国职业教育师资培养培训工作已开展多年,特别是教育部确立全国52个重点建设职教师资培训基地之后,全国职业教育师资培训工作更是得以大面积深入展开,这无疑极大地促进了我国职业教育发展水平和质量的不断提高。本期专题集中报道了上海、南昌两地三家职教师资培训基地的运作情况。从中,我们在为培训基地普遍采取多形式、多途径等方式大力提高职教师资水平感到鼓舞的同时,也应清醒地面对和深入分析培训基地建设的进程中遇到的各种困难,以期推动师资培训工作不断完善,促进职业教育不断发展。 相似文献
14.
对职业教育师资队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了职业教育师资的质量标准,对职教师资现状进行了分析,并提出通过引进、培训、科研、外聘等一系列措施,加快＂双师型＂教师队伍建设,进一步提高职教师资质量的主张. 相似文献
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丹麦的职教师资培训具有比较完整的体系,它对职教教师的起点要求明确,注重初始培训与继续教育,培训内容丰富,考核方式科学,形成了鲜明的特色。这些特色对我国设立专门职教师资培训机构,明确教师准入标准和工作要求,以及从政策、资金等方面支持职教教师的继续培训等具有一定的启示作用。 相似文献
16.
国内外职业教育师资培养的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
王珍 《天津工程师范学院学报》2000,10(4):40-44
通过对美国、韩国、日本、俄罗斯、乌克兰等国职业教育师资培养的渠道、任职资格、培训课程的比较,探讨职业教育师资的共同特点和借鉴经验,为培养适应21世纪需要的新型职教师资服务。 相似文献
17.
王国林 《世界职业技术教育》2003,(4):30-32
本通过对中德中等职业技术教育比较，分析介绍了德国职教观念、职教立法、师资培养、管理体制。“双元制”企业培训等方面的概况。启示我国应借鉴学习德国职业教育的经验，健全职教法规体系，推动企业参与职教，加强培养师资，改革职业教育教学方法，理顺管理体制，重视职校毕业生就业的解决。 相似文献
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卓越职教师资培养计划是解决现代职业教育对优质、新型教师的需求与教师培养培训滞后之间矛盾的重大举措。吉林工程技术师范学院作为国家重点建设的职业教育师资培训基地,从人才培养培训目标确定、人才培养培训规格要求、课程结构体系设计等方面,对卓越职教师资人才培养培训模式进行了系统构建,为卓越职教师资相关培养培训提供了借鉴。 相似文献
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提高职教师资素质是提高职教人才培养质量的关键。国家大力发展职业教育,高度重视职教师资素质的提高。作为全国和广东省重点建设的职教师资培养培训基地,广东技术师范学院在职教师资培养模式改革和培训模式创新方面进行了有益的尝试。 相似文献
20.
《广东技术师范学院学报》2009,(4)
广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资(含管理人员)培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院面向职教、服务职教、引领职教的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为全国职业教育师资培训重点建设基地、 相似文献