共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
2.
高校素质教育与能力课堂的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
有什么样的教育观就有什么样的课堂观,当代教育观以能力为本位,就要确立能力本位的课堂观。建构能力课堂,在教学观上,必须把课堂当作“舞台”,建设互动型课堂;在学习观上,必须把课堂当作“超市”,建设自选型课堂;在师生观上,必须把课堂当作“沙龙”,建设和谐型课堂;在质量观上,必须把课堂当作“赛场”,建设智慧型课堂。 相似文献
3.
4.
面对目前的生物实验教学课堂现状,新课改呼唤“生态课堂”.要构建充满活力的高中生物实验教学的生态课堂,应实施和谐的课堂管理,师生和谐相处,把握好课堂管理的“度”;应关注本真的课堂生成,巧妙地利用“生成”来充实、延伸课堂,发展学生能力. 相似文献
6.
张立昌 《湖南教育学院学报》2014,(3):51-57
反技术是当代课堂教学改革的主流,在技术性与艺术性间寻求理念的平衡是高效课堂改革顺利推进的要求。课堂技术是教学实践中存在的那些固定化、程式化、结构化、可控性的思维与举措,课堂格式化、课堂操作化、课堂图式化、课堂流程化、课堂管理数字化是高效课堂中的技术性表现。在高效课堂改革中,课改成果的固化、课改精神的提取、课改的深化都需要课堂技术的介入,提高课堂的技术含量是高效课堂改革的另一半使命。任何盲目去技术化的行动与倾向都只会给高效课堂改革带来不良后果。 相似文献
7.
8.
只有巧用课堂预设,挖掘课堂动态生成资源;活用课堂错误,利用课堂动态生成资源;善用课堂亮点,调动课堂动态生成资源,才能充分体现学生主体地位,引导学生自主地学习,使课堂演绎出真正的精彩,使学生焕发出生命活力. 相似文献
9.
充满生命活力的数学课堂应该是和谐的课堂、个性飞扬的课堂.在这样的课堂中,孩子们的智慧相互碰撞、心灵相互交融、个性显发张扬.在这样的课堂中,儿童能感受到生命成长的精神愉悦.当儿童在课堂中能情不自禁地说真话、表真意时,数学教学就会在“春风化雨、润物无声”中达到教育的无痕之境! 相似文献
10.
课堂优质化,其实质就是课堂的变革与重建,是基于课堂实际已经达到的发展水平向课堂的可能的发展水平不断跨越式发展的过程。通过对甘肃省9个地区的27所中学课堂优质化现状的调查发现,当前课堂优质化建设在取得一定成效的同时,存在的问题是:课堂优质化存在地区性差异、整体建设程度与学生的实际需求存在距离、课堂理念层面与现实操作层面出现落差、教师教学能量呈现不足与分化以及学生课堂投入失衡。课堂优质化建设要富有韧性和弹性,从理念走向行动,融入文化之中,形成支持系统;同时,要克服局限思考和自扰现象,生成崭新的课堂标准,提升教师能量,培养学生研究者。 相似文献
11.
12.
教学质量是学校的生命线,课堂是教学的主阵地,只有实践了课堂教学的有效、高效,才能提高教学质量。学校通过"有效课堂"的实践,大面积提高了教学质量,在此基础上开展了"高效课堂"、"智慧课堂"的研究,并提出了"智慧课堂"的特点及教师练就教学智慧的途径。 相似文献
13.
在新课程颁布实施的背景下,各地课堂改革风起云涌。语文课堂改革更是如火如荼。可是,由于对新课程理念理解不透,对先进名校经验了解不深,加之急功近利的思想作祟,导致画虎不成反类犬的现象时有发生。笔者列举了初中语文课堂改革中课堂模式化、学生主体活动无效化、课堂评价随意化等怪现象,分析其原因,提出对策。 相似文献
14.
课堂文化的诠释与重塑 总被引：27，自引：0，他引：27
课堂不仅是传播和学习文化的场所,其本身也具有浓厚的文化意蕴。但在传统的课堂中,存在着课堂文化的专断、背离和单调现象,导致了课堂文化的失衡。为了克服这些弊端,重塑课堂文化,首先应丰富课堂的文化意蕴,然后通过师生在课堂活动中的互动来凸现课堂文化,并以民主的课堂规范来促进它的形成,最后师生在课堂中应相互理解、平等相处,实现课堂文化的共享。 相似文献
15.
追求课堂效益的最大化,提高课堂教学的有效性,这是一个永恒的主题,尤在《十二五规划纲要》实施的背景下,如何来提高课堂教学的有效性,促进教学质量的提高,真正实现轻负优质,是目前教学工作中遇到的实际问题,在实践中我们感到,解决这一问题的路经在于树立聚焦课堂、决胜课堂的意识,转变课堂观,培育课堂文化、优化课堂结构和管理,探索和实施课堂有效教学策略,从而实现高效课堂。 相似文献
16.
谁主沉浮:课堂教育哲学问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂是人生必经的文化场、对话场、关系场、修养场。对课堂进行教育哲学的探讨便构成课堂教育哲学的视域。课堂教育哲学包括课堂人文思想观、课堂文化、课堂的特质、课堂的使命、课堂教师的理想和课堂学生的理想等。 相似文献
17.
在课堂管理中,存在着刚性和柔性两种管理模式。本文采用分层抽样的方法,抽取浙江省杭州市某实验小学高低两个年级两种管理模式各两个平行班为研究样本,进行管理模式的观察比较。实验得知,在课堂失序时,传统的刚性课堂管理目标明确,操作简便,能够及时修复失序,但是,刚性课堂管理以绝对的权威性来控制约束学生,导致了诸多不良后果;柔性课堂管理虽然在维持课堂秩序的及时性方面弱于刚性课堂管理,但是因其以潜在的方式影响学生,使学生形成内在的自我约束力,在各种课堂情境的运用中,对维持课堂秩序具有持久的有效性。柔性课堂管理与刚性课堂管理有各自的优点与缺点,教师可以取其长,补其短,＂刚柔相济,教学相长＂,营造出高效、人性化和师生共长的和谐课堂。 相似文献
18.
课堂教育公正是实现教育公平的一个具体环节。本文依据学生的发展维度,从课堂活动中的课堂评价、课堂提问、课堂管理三个“实践场域”,探讨教育公正理念在课堂教学活动中的现实性和有效性。 相似文献
19.
20.
唐郑农 《福建基础教育研究》2016,(4):121-123
课堂应该是一个开放的生命体,给学生一些权利,让他自己去选择,给学生一些机会,让他自已去体验。给学生构建一个开放的课堂,可以实现学生个体的充分发展,整体的普遍进步,有了它,求索之帆会扬得更高,创造之轮会驶得更远。文章主要从开放的课堂导入、课堂评价、课堂氛围、课堂结尾四个方面对中学政治课堂开放性教学进行分析。 相似文献