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6月13日,当沪上众多教育专家、德育专家来到位于宝山区顾村镇上这所名不见经传的学校时,也许他们中的很多人并没有期望此行能发现什么“宝”,然而,在经历泰和新城小学举行的这场“让儿歌飞翔——二期课改下德育特色现场会”后,专家们面露喜色,如获至宝,该校儿歌特色教育确实是块“珍宝”。 相似文献
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郭店楚简蕴涵丰富的德育思想,涉及“忠信”“孝悌”“尚贤”等德育内容,彰显出“德育为先”“以人为本”“寓教于乐”“以身作则”“慎言力行”等德育特色。学习借鉴郭店楚简中的德育思想,并将其运用到新时代德育实践,有利于创新德育内容、优化德育方法、提高德育实效,促进德育工作的完善与发展,对于培育良好社会风尚、打造新时代教师队伍和传承中华传统美德具有重要现实意义。 相似文献
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如何在语文课程中培养和提高学生的人文素质呢?这主要依赖于在语文实践中熏陶感染,潜移默化,让教材中的人文内涵被学生吸收从而内化为自己的人文素质。下面以第一册语文教材为例略陈浅见。一、细品儿歌,快乐中受教育儿歌,短小精悍,琅琅上口,宜于孩子理解与记忆。教材收录了近二十首儿歌,有游戏儿歌、知识儿歌、猜谜儿歌、亲情儿歌、生活儿歌等。孩子们快快乐乐地接受着这些儿歌,认识了可爱团结的“小黄鸡”和“小黑鸡”,活泼爱笑的“小白兔”,有礼貌的“大公鸡”,不怕苦、不怕累的“林文”和“孙燕”,奇妙美丽的“彩虹”……这… 相似文献
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我是一名工作了十多年的班主任,一直比较重视学生的思想道德建设,自信地说,所带班级班风健康向上,学生活泼可爱,行为习惯优良。用一个班主任的眼光来看德育工作,总感觉“专家德育”、“名校德育”、“特色德育”过于理想,很难与学生心灵产生共鸣。德育工作需要返璞归真,正本清源,回到教育作为“人学”的起点上。笔者认为和谐德育应从教师的师德形象做起,先看一个案例: 相似文献
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我是一名工作了十多年的班主任,一直比较重视学生的思想道德建设,自信地说,所带班级班风健康向上。学生活泼可爱,行为习惯优良。用一个班主任的眼光来看德育工作,总感觉“专家德育”、“名校德育”、“特色德育”过于理想,很难与学生心灵产生共鸣。德育工作需要返璞归真,正本清源,回到教育作为“入学”的起点上。笔者认为和谐德育应从教师的师德形象做起,先看一个案例: 相似文献
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魏顺奇 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):54-55
教学过程
第一课时
一、以儿歌导人,营造儿歌写作教学氛围
老师一边写“家”字一边读儿歌,然后一边写“家”,一边让学生跟读儿歌。[第一段] 相似文献
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近年来,针对德育工作中存在的重“成才”轻“成人”、德育与智育相脱离的问题,广东省珠海市香洲区第五小学进行了“快乐德育”的实验研究,构建了“五注重、五突出”的德育工作新模式,形成了鲜明的德育特色,取得了突出的德育实效。 相似文献
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为加强德育的实效性,构建学校德育工作的特色体系,笔者根据新罗区德育工作开展的具体实践,指出了在德育的观念、内容和形式上,必须遵循“小、近、实、活、新”的五个“一”字原则,指明了在德育的实施方面要做到德育活动“针对性”、德育目标“层序性”、发挥学生的“主体性”、加强活动的“实践性”、发挥师生的“互动性”、强化德育的“管理性”、构建德育工程的“系统性”,努力研讨德育的“创新性”,从而较全面地阐述了德育开展的理论性,具有德育实践的可操作性。 相似文献
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尊敬的各位专家、教授、老师们:全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”实验区负责人工作会议在我区召开,这是我区的荣幸,也是一种鼓舞。并必将对提高我区德育工作者的业务水平和工作能力,促进我区中小学德育的深化研究,使德育工作与本地区社会发展相结合,更具针对性和实效性,形成具有珠三角地区特色的德育体系起积极作用。 相似文献
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2010年11月,我向“和谐德育”总课题组申报县级子课题“荔波县中小学生和谐德育内容与目标体系研究与实验”,在全县7所中小学(幼儿园)进行实验。经过一年时间的推进,取得了较大成效。为总结一年来“和谐德育”课题实验工作经验,检验课题实验工作成效,提升广大教师德育理论水平,增进课题研究与交流,扎实推进学校德育工作,促进学生的健康成长,2011年12月5-7日,我们组织开展了荔波县“和谐德育”课题优秀主题活动课(班队会)评比活动,特邀贵州省教育学会德育专业委员会副会长、副秘书长、贵州省德育指导中心专家邹声明老师莅临指导,担任专家评委。 相似文献
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肖永明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
顾炎武以“明道救世”为德育纲领,并从“天下兴亡,匹夫有责”的救世精神及“博学于文”、“行己有耻”两方面提出了德育的具体要求;反对理学末流的空疏,提出了实学的德育内容;突破了个人本位的德育观念,将移风易俗的社会教化活动纳入德育范围并提出了许多具体主张。其德育思想表现出鲜明的实学特色 相似文献
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高质量的德育能培养学生良好的思想品质,使学生树立积极向上的价值观念,进而为今后的成长与发展奠定基础。鞍山市岫岩满族自治县高级中学基于本土玉文化,打造“玉品”德育特色,通过创新“玉品”特色育人模式,加强“匠心”教师队伍建设,完善“玉品”特色课程,健全学生综合评价机制,提高学生的综合素养和整体素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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我校在“责任教育”背景下,以高效的管理评价作为提升学校教育教学品质的科学方法,得到了长足的发展。德育管理是落实学校办学特色的基础,德育评价是高效落实德育管理的基础。从实际出发,结合校情,建构具有特色的德育评价体系,是夯实我校教育特色的重中之重。 相似文献
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多年来,中原油田探索并形成了以“实施德育创新,提高德育实效”为宗旨,以“遵从学校实际,发展德育特色”为途径的工作模式,促进了学校德育主动性、针对性、实效性的提高及教育教学质量的快速发展。 相似文献
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语文校本课程资源开发的初步思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《全日制义务教育语文新课程标准》(实验稿)对1-2年级段语文阅读目标作了明确的规定。要求“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”;“诵读儿歌、童谣和浅近的占诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”;“背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字”。教育部出台的《关于整体规划大中小学德育体系的意见》中明确指出:小学教育阶段德育活动要体现生动性、趣味性,动手动脑,丰富情感体验的特点。积极组织开展感受家乡变化、欣赏自然风光等活动,增强小学生爱国情感。开展介绍名人名言和英雄人物事迹等活动,激励小学生树立远大人生志向。开展学习身边的待样、遵守课堂纪律等活动,规范小学生行为习惯。通过传唱新儿歌新童谣、做游戏等文体活动,提高小学生基本素质。由此可知,儿歌、童谣是小学教育教学的重要内容,作为一名小学教师,弄清楚童谣与儿歌的关系是很有必要的。 相似文献
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“社会主义荣辱观教育是新时期道德建设之本,也是当前青少年德育走出困境的路标。”在教育部社会科学司等单位举办的“社会主义荣辱观与青少年德育高层论坛”上,与会专家纷纷献计献策。 相似文献