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1.
吴宏岭 《新疆职业大学学报》2009,17(4):74-75,93
从少数民族汉语专业和双语培训的汉语精读课程教学模式着手研究,分析其不同之处,指出双语培训中汉语精读课讲授应该注意的几个方面,希冀能对新疆少数民族双语教师培训中的汉语教学提供一些建设性的意见和建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
本文通过对《初级汉语精读教程》和《博雅汉语-起步篇》在课文中语法项目复现情况的比较研究,认为在一定条件下复现次数越高,学生习得语法项目的正确率就越高。与《博雅汉语-起步篇》相比,《初级汉语精读教程》的语法项目复现情况更为合适一些。 相似文献
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胡艳明 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(4)
词汇是语言的基本要素.词汇教学是语言教学中一个极为重要而又复杂的问题,词汇教学的效果直接影响着语言教学的效果.在少数民族双语教师培训中,如何通过汉语精读课的词汇教学使学员在有限的培训时间里有效记忆、理解并灵活运用词语就成为精读课词汇教学的关键问题.笔者就目前双语培训汉语精读课词汇教学中存在的主要问题,提出相应对策. 相似文献
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王凤兰 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(3):10-13
汉语本科高年级精读课是提升学生汉语水平的关键课型,然而目前的高年级汉语精读课的效果并不尽如人意,既有教材的问题,也有教法的问题。如何调整和提升教学效果,文章指出在目前高级精读课教学面临教材、教学模式等诸多因素制约的情况下,发挥教师主导者的作用才是突破外部局限、提高课堂教学效能的有效途径。 相似文献
6.
闫新红 《喀什师范学院学报》2012,33(2):93-96
目前汉语精读课程较多采用传统的3P教学模式,对年龄在25—35岁的中小学少数民族"双语"培训教师没有很强的针对性,不能充分调动职后培训者的学习积极性与主动性,对此,我们对合作学习在汉语精读课程中学习语音、词汇、课文以及课后练习任务的策划与安排等方面进行了探索与实践。 相似文献
7.
本文通过对广东省梅州嘉应学院外语系的二年级四位精读教师的上课录音和对该年级的162位学生的问卷调查,从顺应性理论分析了精读教师在课堂上普遍使用英汉语码转换,并以此作为一种教学策略。影响教师英汉语码转换的因素很多,但我们认为精读教师在课堂上使用语码转换主要是为了要顺应语言现实、社会规约和心理动机。 相似文献
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玛依努尔·阿迪 《中国科教创新导刊》2007,(20):86
在中小学汉语教学工作中,汉语阅读能力的提高有其必要性,因为它直接影响少数民族学生的汉语交际能力,而提高阅读能力的主要方法是朗读、默读、精读、泛读的相互交叉,混合使用. 相似文献
10.
何慧玲 《教学月刊(小学版)》2010,(2)
略读课文教学不同于精读课文教学的细嚼慢咽,可以粗枝大叶些,但重点之处仍需引导学生细细品读感悟,也就是整体概览,局部精读。特级教师虞大明在《金钱的魔力》一课的教学中,为我们 相似文献
11.
田静 《宁波教育学院学报》2011,13(2):105-107
在小学语文教学中发挥教材的语用功能,有利于提升学生的阅读能力。以中高段语文教学为切入点,构建总体目标分块引领、单元目标逐级递进、课时目标适切清晰的阅读能力培养目标体系。教师在教学中运用文本细读、过程设计、练习优化等路径,实现教材语用功能。 相似文献
12.
董敏芳 《苏州教育学院学报》2006,23(4):131-133
高等院校日语专业日语精读等课程大量引进和使用原版教材已成为一种趋势,要在遵循原版教材知识体系的基础上,采用适合中国国情的师资、教案、教具、活动等教学元素,形成科学、实用、有效的本土化教学法。 相似文献
13.
河北省8所高校现用的5套英语专业基础英语教材在篇幅的长短、难度方面没有很好地体现均衡的递进趋势,语篇存在滞后现象,缺乏中国文化的内容。建议教材中涵盖一定的母语文化,增加教材文化的多元化特征;将语料库技术应用于教材开发与建设,保证教材内容的多样性与时代性以及长度与难度的均衡性。 相似文献
14.
卡丽贝·阿不都热西提 《新疆教育学院学报》2007,23(1):23-26
汉语阅读课作为汉语教学的重要组成部分,在整个汉语教学中发挥着至关重要的作用。本文对“双语”师资培训中使用的汉语阅读教材进行了一些分析,并提出了改进的几点建议。 相似文献
15.
英语是一门语言,学习文学作品是学好一门语言的重要手段。文章从Halliday的元功能思想入手,分析了在英语专业低年级精读教材中选用文学作品的可行性。并在英语专业低年级学生中进行了问卷调查,分析了精读教材中提高文学作品所占比重的必要性。 相似文献
16.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(4):66-73
疫情期间,小学语文在线学习积累了诸多大量优秀成果,如何将这些成果转化为疫情后的信息化教育实践动力,值得思考。阅读以及以阅读为基础的语言实践活动是小学语文核心素养培养的关键路径,小学在线语文学习活动为精读、略读和整本书阅读的课外环节提供了有力支持。本研究以活动理论为依据,根据在线学习活动的构成要素和在线学习活动的设计原则,设计了小学语文精读、略读类在线学习活动和整本书阅读类在线学习活动,并对其实践应用提出了建议。 相似文献
17.
提高英语阅读能力有四个基本途径：扩大英语词汇量，加强精读训练，快速阅读训练及回答阅读理解问题。英语阅读能力的提高以较大的词汇量和精读能力为基础，同时，广泛阅读也有助于进一步扩大词汇量以及更准确地理解精读课文中的词、词组和句子。 相似文献
18.
林隆清 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):4-6
In the process of college English intensive reading teaching,the analysis of textual cohesion and coherence is of great significance in that it can help students better understand the structure and contents of the teaching materials,improve their ability in commanding and applying the language,thus improving the quality of college English teaching.This paper tries to analyze how to apply the theory of textual cohesion and coherence to the teaching of college English intensive reading. 相似文献
19.
杨永明 《贵州教育学院学报》2011,(10):71-74
台湾国文教学与内地语文教学有所不同,主要表现为：台湾同行教课注重大容量,一篇课文所涉及均内容非常广泛,不使遗漏;注重提升学生文化素养,通过教师讲解和自身咀嚼丰富学生知识,增强其涵养;注堂奠定学生语文基础,举凡字形、词义、修辞、篇章都强调分析、归纳、统整,并视为语文素养之根本;教师讲课旁征博引、旁敲侧击,在学问上做足了功夫;教师教学真实、平实,去粉饰,不虚夸,忌雕琢,一切都来得自然,尽显本真;强调精读,注重构建阅读规范;强调传统的语文授受式学习方式,尽力挖掘教学资源。这是内地课改背景下值得借鉴的。 相似文献