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1.
试论职业教育人才培养模式改革 总被引：5，自引：0，他引：5
提高职业院校人才培养质量必须推进人才培养模式改革,职业教育人才培养模式的核心是校企合作,推进职业教育人才培养模式改革必须转变教育观念,加强"双师型"教师队伍建设,加强实习实训条件建设。 相似文献
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以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新的要点是校企合作,工学结合.人才培养模式改革要从专业设置、课程建设、教学条件建设等方面着手,使"以就业为导向"的人才培养模式改革落到实处. 相似文献
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高职教育改革的不断深入,对高职教育的培养目标更加明确,提高学生的职业能力、素质能力更加重要。基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,校企合作需更加深入,由此本文从七个方面:目标决定模式;人才培养模式的再构建;"校企融合"人才培养模式;高职人才培养模式设计;校企融合激发动力;校企融合的成果展示;人才培养模式存在的问题。对"校企融合"人才培养模式进行探索。 相似文献
5.
人才培养模式改革是人才培养质量提升不可回避的命题,文章从产学研合作的人才培养模式理论内涵出发,分析了服务装备制造业高职院校人才培养模式改革的优势与难点,探讨了对接产业基地、校企深度融合、基于产学研合作的人才培养模式及其改革措施。 相似文献
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高职院校应基于"工学结合,校企合作"的人才培养模式,以课程改革为着力点,构建"四平台八模块"课程体系;以能力为核心,以职业实践为主线,实施"讲训并重,学练结合,理实融合"的"教学做"一体化课程教学模式;加强校企合作,推进"校企一体"课程改革,共育高技能人才。 相似文献
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经济类高等职业院校工学结合人才培养模式改革的系统设计与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
以工学结合为重要切入点的人才培养模式改革向高职院校提出了整合社会资源、校企融合、课程改革等方面的系统要求.浙江金融职业学院通过"共生态"办学模式,订单培养为主要载体的人才培养模式及项目课程为主体的课程开发模式的系统设计,探索了经济类高职院校工学结合人才培养模式改革的途径,有效地保障了工学结合的深入开展,并通过实践彰显了工学结合的价值. 相似文献
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为满足企业数控高技能人才需求,江苏建筑职业技术学院实施了"1233"工学结合人才培养模式,并对该模式下的课程体系改革、课程建设和校内外实训基地建设进行了探索。结果表明,该模式操作性强,有利于校企合作育人,可提高人才培养质量。 相似文献
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高职人才培养模式改革的实践与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
林东 《中国职业技术教育》2008,(25)
校企合作、工学结合是实施高技能人才培养的有效途径,"双证书"式、"订单"式、顶岗式、工学交替式是高职人才培养模式改革的主要形式.要实现人才培养模式改革,师资队伍建设是关键、实训基地建设是基础、课程与教学改革是核心、制度创新是保证. 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(4)
以武汉软件工程职业学院机械工程学院为例,探讨通过校企共同制定数控维修人才培养方案,共同确立"基于工作过程、双证融合"的课程体系,共建实训基地,创新人才培养模式等措施,来提升数控专业建设水平和数控维修人才培养质量,为高职院校创建专业特色提供借鉴。 相似文献
12.
高职院校的人才培养模式改革是高职院校一项非常重要的工作,它将影响到整个学校的发展。文章从创新办学机制、完善专业调整机制、建设特色专业体系、形成服务“地区”特色、深化课程改革、多途径探索“工学结合、校企合作”人才培养模式六个方面提出改革路径。 相似文献
13.
校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。文章剖析校企深度融合人才培养模式的含义,梳理校企融合与工学互动的关系,从培养目标、课程体系、教学方法、教学实施、考核评价、师资建设等六个方面对校企融合、工学互动人才培养模式的构成要素进行了研究。 相似文献
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校企深度融合下的高职工学互动人才培养模式研究术 总被引：3，自引：0，他引：3
校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。文章剖析校企深度融合人才培养模式的含义,梳理校企融合与工学互动的关系,从培养目标、课程体系、教学方法、教学实施、考核评价、师资建设等六个方面对校企融合、工学互动人才培养模式的构成要素进行了研究。 相似文献
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韩淑萍 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):207-208
校企深度合作建设的思路：以就业为导向．以提高人才培养质量为核心．以改革人才培养模式为重点,校企互利共赢,工作双向延伸,服务区域经济发展、动漫专业建设和人才培养工作。 相似文献
16.
以优化人才培养体系为切入点,对开放自主式创新人才培养模式进行了研究;从教学内涵建设、"卓越工程师教育培养计划"实施、综合性创新实践活动开展等方面,阐述了创新实践教育践行平台的构建。介绍了校企协同、产学研密切结合的实践教学平台建设。通过人才培养模式改革与实践,提升了大学生创新实践能力,取得了良好成效。 相似文献
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武汉职业技术学院工学结合人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
武汉职业技术学院按照校企合作全过程贯穿、工学结合全方位实施、工学交替全面普及、订单培养为主体的“三全一主体”建设思路,创新工学结合人才培养模式,建立校企深度融合的长效机制,实现人才培养的开放性. 相似文献
18.
杜艳红 《江西电力职业技术学院学报》2015,(1):39-42
全方位推进校企合作、工学结合是目前高职院校人才培养模式改革的趋势。以商务英语专业为例,从国内高职商务英语人才培养的背景和现状出发,探讨校企合作人才培养的思路、方向和意义,为高职商务英语人才培养模式的改革提供依据。 相似文献
19.
涂融容 《涪陵师范学院学报》2005,21(3):98-100
走新型工业化道路，开发人力资源是关键。高职教育要适应新型工业化的发展，必须对人才培养目标准确定位，以市场为导向打造特色专业，以职业能力为主线改革课程体系，突出实践教学环节，实行“双证”并重，加强校企合作和“双师型”教师队伍建设，构建全新的高职人才培养模式。 相似文献
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中职护理专业学生未来岗位工作的特殊性,要求中职护理专业学生必须具备良好的专业技能和职业素养。构建产教融合,学赛一体的人才培养模式,不仅能够保障高技能护理人才的供给,也能营造良性竞争的氛围,促进学生精益求精、自主发展。故主要论述产教融合,学赛一体视角下,中职护理人才培养模式的改革与实践原则,从校企联动、双师型队伍建设、课堂教学、技能竞赛活动、评价机制等方面入手,探索中职护理人才培养模式的改革路径。 相似文献