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体育教学中重视和加强学生能力的培养是教育工作极力提倡并急需解决的一个课题，也是适应体育教学改革和市场经济发展的需要。本试图从培养学生的竞争意识、参与意识、交往能力、承受挫折的能力以及培养学生自信心，提高正确认识自我的能力等几个方面作以初步探讨。 相似文献
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试论挫折教育与体育教学 总被引：7，自引：0，他引：7
一、挫折教育的基本含意 挫折教育包括挫折心理调整教育和挫折预防教育。它是教育者对正常青少年合理地设置适宜的挫折情境后,再引导青少年积极地克服困难,在逆境中不屈不挠,奋发向上,反复拼搏,最终战胜挫折,达到成功的顶峰。挫折教育的目的在于教育学生掌握必要的知识技能,提高自身素质,磨练意志,增强心理免疫力,能以楷模为榜样,形成科学的人生观,提高对社会生活与环境的适应能力。具体地说,就是教育学生具备输得起、达得到、能吃苦、敢竞争、不屈服的优良品质和团结 互助的集体主 实际上,挫折教育,古来有之,如孟子… 相似文献
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论啦啦队运动对大学生情商的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
情商教育是学校教育的重要内容之一,在教学过程中实施情商教育将直接影响人才的质量。文章分析了目前大学在情商教育方面存在的常见问题,并以热情奔放、魅力四射的啦啦队运动作为切入点,从学生的竞争能力、了解他人和与人沟通的能力、承受困难和挫折的能力、自我调节和控制能力等方面培养和完善大学生情商。 相似文献
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1.挫折内涵及重要性1.1 挫折(AQ)的内涵AQ是逆境商数的英文缩写。AQ通常指挫折是指人们在某种动机的推动下,在实现目标的活动中,遇到了无法克服或自以为是无法克服的障碍和干扰,使其需要和动机不能获得满足时,所产生的紧张状态和消极的情绪反应。挫折教育就是有意识地利用或创设一些困难,让孩子有意识地认识到挫折并独自去面对、去战胜,让孩子在困难中经受磨练,树立战胜挫折的自信心,从而提 相似文献
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“十年树木，百年树人”的古训，反映一个杰出人才的成长过程，需经长时间的培养。作为一个新时期的游泳教练员，要造就一个体育人才，更需独具慧眼，选出良材，努力培养。改革开放的发展、科学技术的进步和人们思维能力、竞争意识的不断增长，更体现出游泳不仅是机体与力量的有机结合，更是思想和意志综合发展的系统工程，而幼儿期的游泳教学心理兴趣的培养和引导，则显得尤为重要。 相似文献
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通过分析大学生身体和心理素质现状，提出了高校体育教学应培养学生竞争能力，包括培养学生的竞争意识、运动能力、创新意识、承受挫折能力、个人能力和团队精神等。 相似文献
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卞东华 《徐州教育学院学报》2005,20(2):127-131
如何以科学发展观为指导进行教育教学改革，是当前教育领域面临的重大问题。当前，学校的生源参差不齐，教育投人明显不足，新的思想和理念层出不穷，各校的教育、教学面临许多困难和困惑，各校也都在千方百计提高自己的竞争力。但现代学校的竞争，说到底还是教育质量的竞争，而不是校园面积和教学大楼的竞争；是教育特色的竞争，而不是特殊社会关系的竞争；是实惠优质教育服务的竞争，而不是市场包装和空洞口号的竞争；是开放办学、和谐共存的竞争， 相似文献
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张晓峰 《沈阳体育学院学报》1994,(1)
竞争是人类和社会发展的原动力。在动乱年代培养竞争意识的最佳手段是参加战争,而在和平年代最好的手段则是参加体育运动。 1 竞争是体育运动的重要特殊性之一。 从有体育以来,竞争就包含其中,没有竞争就谈不上体育运动。在运动中,信念的建立、意志的培养、优异成绩的创立都离不开竞争。奥林匹克口号“更快、更高、更 相似文献
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在体育教学中培养学生的竞争能力 总被引：8，自引：1，他引：7
从竞争能力的内涵与构成入手，通过分析当代大学生身体心理素质的现状，提出了高校体育教学中应培养学生竞争能力，包括培养学生的竞争意识、运动能力、创新素质、承受挫折的能力、组织才能和人际交换的能力以及发挥个人优势能力等。 相似文献
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体育挫折观教育是一把双刃剑,挫折既可以使人变得更加坚强,也可以让人变得消极低落。基于此,运用文献资料、逻辑分析等研究方法就高校学生体育挫折教育的注意事项进行了分析。高校体育挫折教育方法实施的注意事项包括:正确面对挫折,鼓励与惩罚兼并,认清挫折的原因及挫折的两重性,强调挫折教育并不等于排斥成功教育,开展多元化的体育挫折教育,体育挫折教育中加强思想教育和培养大学生和谐的人际关系等。 相似文献
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对体育教学中“挫折教育”的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
当前,独生子女在中小学生中所占的比例相当大。由于家庭环境和社会因素的影响,致使独生子女学生在身心发展方面存在一些不足。出于对青少年身心健康发展的热切关注及适应素质教育的需要,人们就提出了要对青少年进行“挫折教育”,体育教学也就成为“挫折教育”的重要阵地。下面就这一问题谈点个人的看法。 一、对“挫折教育”内涵的思考 什么是挫折 ?心理学家张春兴认为,挫折有两种含义,一是指阻碍个体动机性活动的情境,另一是指个体遭受阻碍后所引起的情绪状态。《心理学词典》对此解释为：当个体从事有目的的活动时,在环境… 相似文献
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试谈"快乐体育"和体育教学中的"挫折教育" 总被引：1，自引：0，他引：1
在实施素质教育和新课标的今天，“快乐体育”和体育教学中的“挫折教育”两者起着举足轻重的作用。本文从快乐体育和挫折教育的关系及如何实施快乐体育和挫折教育等方面来阐述两者的重要特征及应用，目的是使它们在体育教学中，充分发挥出它们的不同功能，同时又能紧密结合，相互促进，相互补充，相得溢彰。 相似文献
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在体育教学中提高学生的挫折承受力具有明显的优势,能够帮助学生正视挫折、驾驭挫折、化解挫折、战胜挫折,在挫折中锻炼自己,在挫折中学习,把挫折当作进步的阶石和成功的起点． 相似文献
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竞争,是人类社会客观存在的普遍现象,从生存竞争,到社会竞争,几乎无处不在,无时不有。社会学家说,只要社会上存在着主观要求和客观满足的差异,竞争便是不可避免的。社会主义发展的初级阶段,生产力不发达,在根本利益一致的前提下,各团体之间、人与人之间,竞争将是普遍的,有时甚至是激烈的。在未来的社会生产和生活中,竞争素质的强弱将决定每个人是否能把握机遇,能否有战胜对手的勇气和夺取胜利的决心。就宏观和长远看,中华民族的竞争能力如何,也将决定我国在世界发展中的速度和地位,对此,我们应有足够的认识。在以往的体育教学中,对于学生竞争素 相似文献
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如何在冰上课教学中培养学生的抗挫折能力 总被引：2，自引：0，他引：2
体育课中的个性挫折是学生在追求某种学习目标时，由于目标与障碍之间、目标与动机之间发生冲突，学生主体上体验到一种失意、消沉、悲观的情绪。它对学生的思想、情感、意志等方面都可能产生消极的影响，如果任其自流，会产生不良后果。冰上教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的教育过程。是素质教育的重要组成部分。目前，学生的心理健康问题已成为学校和社会各界关注的焦点。作为一名体育教师，在冰上课教学中，不仅要传授体育的知识、技术和技能，而且要利用冰上课本身的特点对学生进行心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养和提高学生承受挫折的能力，促进学生身心的全面发展，使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态，充分发挥自己的潜能。 相似文献
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傅惠文 《徐州教育学院学报》2002,17(1):144-145
二十一世纪的人才需要博学多才，有快捷获取信息的能 力，有终身学习的观念，有自我发展的精神，有与人协作的能力等，所有这一切的实现都必 须以进取精神为依托。因为勇于开拓进取，不畏挫折是健康人格的组成部分，是成就任何事 业所必须具备的心理品质。只有勇于开拓进取，才能发掘潜能，造就人才。今后，摆在青 少年面前的是一个竞争激烈、日新月异的世界，作为一个人，如果缺少进取精神，就很难适 应时代要求，在竞争中求生存求发展；作为一代人，如果没有进取精神，就很难发愤图强， 坚持不懈，我们的民族就无法立足于世界民族之… 相似文献
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王魁同志这篇报告,是一九八六年全国体委主任会议期间在“拼搏之歌”报告会上的演讲。在这篇扑实而富有哲理的报告中,可以看出一个共产党员的高尚的胸襟,为事业奋斗不息的精神。王魁同志的先进事迹曾于一九八一年起,先后在北京、上海、黑龙江、广东、浙江、广西、贵州、云南、江西、辽宁等二十几个省、市讲过,国家体委训练局也曾多次邀请。那么,王魁同志的事迹中的精髓是什么呢?——是为振兴中华体育事业的伟大理想! 为理想而奋斗,是他事业成功的关键所在,也是他在实践中的强大的精神力量。一个教练员,一个要为祖国作贡献的人,就是要在不断进取和拼搏中去理解人生的价值,实现人生的价值;而人生,有了理想,才会闪射出耀目的光华。理想是美好的,但理想的实现绝不是轻而易举的,其间必然有挫折、有坎坷、有风风雨雨。但只有树立起远大理想,而又决心为其拼搏,那就会战胜困难,从挫折中崛起;就会战胜自我,从更高的思想境界上完成事业! 相似文献