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在语文教学中要想提高语文教学质量和学生的自身素质,就必须最大限度地开发学生的身心潜能,培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神,也就是让学生"自主学习",形成"爱学"、"会学"、"主动学"的习惯.那么,怎样在语文教学过程中培养学生学习兴趣,实施"自主学习"呢?我认为有以下几个途径. 相似文献
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刘军霞 《学生之友(小学版)》2013,(7):8-8
在语文教学中要想提高语文教学质量和学生的自身素质,就必须最大限度地开发学生的身心潜能,培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神,也就是让学生＂自主学习＂,形成＂爱学＂、＂会学＂、＂主动学＂的现代学法。那么,怎样在语文教学过程中培养学生学习兴趣,实施＂自主学习＂呢？我认为有以下途径。 相似文献
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要提高语文教学的质量和学生的自身素质,就必须最大限度地开发学生的身心潜能,培养学生独立地获取知识的能力和勇于探索的创新精神,也就是让学生“自主学习”,形成“爱学”、“会学”、“主动学”的现代学法。那么,怎样在语文教学过程中培养学生学习兴趣,实施“自主学习”呢？我认为有以下途径。 一、激发学生的学习兴趣,是实施“自主学”的前提 兴趣是一个人力求接近、研究或获得某种事物的意识倾向,是一种心理特征。对学生来说,兴趣是掌握“双基”、培养能力、充分发挥主体作用的前提,是推动他们探求知识、主动发展的动力。所以… 相似文献
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陆斌 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
自主学习实质上是学生由"要我学"转变为"我要学"的学习方式.<语文课程标准>指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练.提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习."其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径." 相似文献
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一.发现学生自主学习语文中存在的问题《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文学习局面,注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学。教学时,教师要重视学生在语文学习中的主动性、实践性,让学生在教学过程中主动地学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,引导学生自主阅读和自主写作,变要我读、要我写为我要读、我要写。就是让学生在语文学习中养成乐学的态度,掌握会学的技巧,形成自学的能力。 相似文献
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正《语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人""为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。因此,语文教师在语文教学中必须转变传统的教学观念,要构建"以人为本"的发展教育理念,树立民主教学的思想,把学生看成是平等的参与者,共同研究、合作促进的伙伴,支持并引导学生自主活动,自由发展,主动探究,充分发挥学生的主人翁精神,变以前的"让我学"为"我要学",还学生参与、讨论、质疑、发挥自由的权利。我们要让学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>让学生"主动参与学习"是当前教育的热点问题。只有使全体学生主动参与到教学过程中来,增加动脑、动口、动笔的机会,强化听、说、读、写能力的训练,才能提高教学效率,促进学习方式的转变。一、激发参与兴趣,使学生愿学"兴趣是最好的老师"。的确,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会积极主动、心情愉快地学习,由"要我学"变为"我要学""我愿学"。由此可见,浓厚的学习兴趣是促使学生参与的前提。小学生的学习情绪往往不稳定,自我控制力差。因此,学习的兴趣对他们来说更为重要,这就要 相似文献
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周珏 《教学管理与教育研究》2021,6(6):35-36
在新课改的教育背景下,小学语文教师要想构建高效课堂,需要及时转变沉痼的传统教学思维,由"教师主导学生学习"过渡为"学生自主参与学习".当小学生能从"要我学"转化成"我要学",学生的语文学习就从被动的状态中脱离出来了,能在主动意识的引导下提高学习效率.对此,文章从陶行知教育理论中提取思想要点,分析构建小学语文自主学习高效课堂的教学原则,提出有效的教学策略,为培养小学生科学的自主学习能力、积极的学习意识提供有力的帮助. 相似文献
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金鹤 《学生之友(小学版)》2012,(11):91
重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主流意识。新大纲也明确指出:学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践能力,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。识字作为阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。在识字教学中,若让学生被动地死记,机械地抄写,他们就会学得乏味,失去识字的兴趣,更谈不上形成能力。因此,我们应更多的关注学生自身的发展需求,引导学生主动地识字,让学生在识字中领略探究的魅力、创造的乐趣,真 相似文献
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作为语文教师,我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,在自主、合作、探究中赢得兴趣,在师生互助的良好氛围中学得知识,从而使语文课堂教学变"要我学"为"我要学"。 相似文献
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金鹤 《学生之友(小学版)》2012,(22):91-91
重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主流意识。新大纲也明确指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践能力,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。识字作为阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。在识字教学中,若让学生被动地死记,机械地抄写,他们就会学得乏味,失去识字的兴趣,更谈不上形成能力。因此,我们应更多的关注学生自身的发展需求,引导学生主动地识字,让学生在识字中领略探究的魅力、创造的乐趣,真正成为识字的主人。 相似文献
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在素质教育背景下,传统的"填鸭式"教育理念不仅不利于学生的成长,甚至会抑制学生的学习兴趣。作为一名语文教师,既要引导学生主动学习,更要引导学生主动思考,真正实现学思结合、以学促思,这样才能提高学生的学习质量。一、尊重主体地位,提倡自主学习"以学促思",就是让学生在学习的过程中主动的思考。 相似文献
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"语文教学应激发学生的学习兴趣,使学生能主动地进行探究性学习,在实践中学习、运用语文,培养学生自主阅读的能力,学会运用多种阅读方法。"基于这一点,我在教学中注重对学生质疑能力的培养,让学生在自主探索活动中,尝试着自己去发现问题、寻找答案、解决疑难,激发了学生的学习兴趣,培养了创新意识,并使之获得成功的体验,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
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正"自主学习"是指学生在教师的指导下,主动积极地参与到学习中来,根据自己的学习能力,积极主动地调整学习策略和努力程度,从而完成学习任务的过程。它的内涵可以通俗地概括为"想学""会学""能学"。具体是指学生有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应,在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。"自主学习"是相对于"被动学习"而言的,这是一种高品质的学习状态,最大的特点是以尊重学生为前提,发挥了学生的主观能动性。 相似文献
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陈青 《山西教育(综合版)》2006,(8):43-44
自主学习是指学生在学习过程中一种主动而积极的学习行为。在自主学习状态下,学生学习的压力产生于内在需求的冲动,而不是外在压迫。在教学过程中,教师采用多种手段激发学生自觉、主动、积极地学,改变原有被动、接受式的学习方式,从而使学生从真正意义上走出“要我学”的困境,自觉养成“我要学”的习惯。为此教师要充分尊重学生的主体地位,不断激发学生的主体意识,给学生足够的自主空间,使他们能够有计划地、主动地参与学习活动。一、在激发兴趣中培养学生自主学习的能力兴趣是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过:… 相似文献
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