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通过对杜甫诗歌中“酒”的探究,从这个小切口探究杜甫的生平,探究杜甫诗歌的思想性,探究杜甫生活时代的社会现实。内容分三个方面：1．酒中呈现着诗人一生穷困悲愁生活的剪影,展示着唐代历史现实的画卷。2．酒中散发着真挚友谊的醇香,闪耀着美好人性的光辉。3．酒中饱含着忧国忧民的情怀,洋溢着爱国主义精神的芬芳。 相似文献
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语文教材中蕴含着大量文质兼美的古诗文选篇,这些选篇在发挥育人价值的同时也承担着培育学生爱国主义和家国情怀的重要使命。本文选取部编本初中古诗文选篇,通过挖掘其中的“家国情怀”要素,探寻背后的精神基因和新时代内核,在此基础上提出相应的培育路径,让家国情怀厚植于国人心中。 相似文献
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为了让初中学生更好地整体把握部编本教材中涉及到的杜甫诗歌,笔者尝试着将这些诗歌整合为一个学习单元进行整体教学。杜甫群诗整体教学以“诗人不老,圣心永存”为主线,设置了“诵读经典明诗意”“知人论世品诗心”“纸书口述传诗情”三个任务情境,引领学生通过朗读、阅读、研讨、表达、总结等方式完成任务,实现从欣赏诗歌韵律之美到品析诗歌内容之美、从理解诗人圣心到传承家国情怀的课堂有效生成。 相似文献
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步入新时代,融入诸多教育新理念、蕴含诸多教育新思想、包含诸多教育新内容的部编版初中语文教材强势来袭。然而,部编版语文教材在给初中语文教学带来新机遇的同时,也使得初中语文教学面临各种新挑战。有鉴于此,初中语文教师必须要采取一些新举措来积极应对部编版初中语文教材所带来的新挑战,进而卓有成效地提升初中语文阅读教学的实效性。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述新时代初中语文阅读教学的一些新举措。 相似文献
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语文学科教学离不开教材,教材是重要的课程资源之一,是教师上课和学生学习的重要工具。2016年6月底“教育部编义务教育语文教科书”(简称“部编本”)被批准并投入使用,部编本初中语文教科书的产生使教师和学生都面临着新的挑战,而助读系统是语文教材的重要组成部分,在教学和学习中如何使用部编本初中语文教材的助读系统成了许多专家学者关注的热点。对部编本初中语文教科书助读系统使用策略的相关文献进行综述,可以为教师的教学和学生的学习提供新的思路,为部编本初中语文教科书的进一步研究打下基础。 相似文献
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初中语文教材中的古典诗歌是传承中华优秀传统文化的载体,如何以恰当方式切入文本,使阅读教学效果最大化,是古典诗歌阅读教学的难点。文章以初中语文教材中的杜甫诗歌阅读教学为例,论述了以共情为中心,建构解释框架、激发情感共鸣点,最终达到整体性领悟的诗歌教学模式,并认为这种教学模式有利于打破平面化的浅理解模式,也有利于中华优秀文化的传承。 相似文献
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逢淑萍 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):23-24
面对杜甫的诗歌,我们大多想到的是让学生体味其忧国忧民的情怀。几千年来忧国忧民的诗人、诗歌太多了,为什么杜甫忧国忧民的情怀感人至深？作为叙事诗的《兵车行》被选人教材,肯定有其独特的不可替代的地方。通过学习《兵车行》,学生应该达到什么目标？或者说,从《兵车行》中应该读出些什么来呢？ 相似文献
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杜甫,字子美,我国文学史上伟大的现实主义诗人,身上集中了中华民族传统文化的优秀品质,即儒家文化的仁民爱物、忧国忧民的情怀。具有古代士人对国家社会的一种入世精神和责任担当。本文将结合文艺理论品味赏析选入中学教材中的三首杜诗,即《望岳》、《春望》和《登高》,学习杜甫的诗歌感受诗人博大的精神和高尚的品格,对学生精神与道德方面的培养有着积极的影响。 相似文献
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旧人教版初中语文教材,是部编本以前使用时间较长、使用范围较广、颇受好评的一版教材,温儒敏老师在主编新教材时就指出:"要继承原来旧人教版教材的比较成熟可行的部分,包括选文和内容设计,又要吸收其他版本养分,超越旧人教版教材."[1]据此,本文选取旧人教版初中语文教材与部编本教材作比较研究,在对比中突出部编本助读系统的编写特色. 相似文献
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杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人,其诗歌作品大多反映社情民生,抒发忧国忧民的现实主义情感,具有鲜明的时代特色。诗人高尚的人民情怀和崇高的人格精神有较高的历史认识价值,并深受后世敬重爱戴。从杜甫诗歌中汲取精神营养,深刻把握其当代价值,进一步厚植人民情怀,回答时代之问、人民之问,走好新的赶考路,为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚力量。 相似文献
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谢晓芹 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):106-108
在初中语文教学中，课内的课文自读、教读与课外的名著导读这三大主要内容在部编版初中语文教材中构成了三位一体的核心框架。为实现让学生多读书、爱读书的教育目标，教师应优化名著导读的教学策略并加强引导，使学生通过泛读、略读、精读相结合的方式增强对名著的阅读与理解。基于此，本文针对部编初中语文教材名著导读教学模式进行分析与研究，首先从整体上对初中语文名著导读教学的现存问题进行了概括和总结，然后在此基础上对部编初中语文教材名著导读教学策略进行了分析与阐述，希望本研究成果具有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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<正>部编版教材中有多篇红色课文,小学教师需要借此落实革命传统文化教育,传播红色文化。因此,教师要采取多种教学策略,挖掘部编教材红色课文,组织学生积极学习红色课文知识,不断参加红色历史实践活动,让红色课文教学更生动。在我国历史发展进步的洪流中,红色革命文化占据着广大人民群众精神文化的重要地位,是人民心中不可或缺的精神力量。中国有今天的辉煌,有今日和平安宁的生活,都要感谢革命英雄们为了新中国成立做出的不懈努力以及献出的无数宝贵的生命。红色革命对小学生思想启蒙、精神发展有着重要作用,优秀的红色文化能让小学生体会不怕任何艰难险阻和紧密团结的精神。发展红色革命文化有助于提高小学生的心智,意识到在当代更应该不断努力,好好学习,培养学生的爱国主义精神。红色文化升华了学生的精神生活,但是近年来各种文化涌入中国,影响了传统革命文化的传播。因此,为了培育小学生的红色革命情怀,发扬革命传统的精神熏陶,需要深化部编版教材中的红色课文内容,让红色革命文化得以延续传承。针对这个现状,本文针对性地分析了部编版小学语文教材的爱国价值取向,并提出了相关策略。 相似文献
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针对“部编本”新教材,教师教学时要把握好其特点,提高教学效果。要重视体现社会主义核心价值观,处处注意立德树人;重视语文核心素养体系;重视学生的自主阅读实践活动,培养阅读能力和习惯;重视当代中学生的“语文生活”,体现时代性;重视传统文化教育,激发学生爱国主义情怀;重视利用“部编本”语文教材的丰富内容。 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(2)
一 指导思想 这套教材是根据九年制义务教育初中语文教学计划和教学大纲(初审稿)编写的,目的在于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的智力,养成学习语文的良好习惯,并且激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。课本的编写注意吸收现行教材的合理成分,并且参照国内外编 相似文献