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宫凤华 《少年文艺(南京)》2013,(Z2):46-47
摘桑葚我家门前澛汀河边长着几棵粗壮的桑树。初夏的阳光下,我们来到桑树下张望。桑葚紫中透红,蝴蝶般翩跹在绿意沸腾的桑叶间。我们爬到树丫间,品尝着紫紫的、酸甜的桑葚果,吃得嘴角满是紫色,像涂了碘酒一般。我们有时爬到队里的大船上,摘斜伸水面上的桑葚。手触处,有熟透的桑葚扑通"掉进清澄的河水里,击起圈圈波,逗得水里的小虾米、小鲫鱼们争相啄 相似文献
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花花和莎莎小英想用大饼换小瓶。大明不肯将小瓶换大瓶。小英气得张口吃了大饼,大明跌倒摔破了小瓶。有个花花爱种瓜,有个莎莎爱画画。花花把瓜送莎莎,莎莎把画送花花。花花有瓜又有画,莎莎有画也有瓜。摘瓜捉兔东瓜地,结冬瓜,酉瓜地,结西瓜,冬瓜西瓜胖又大,瓜瓜帮妈来摘瓜,摘冬瓜,摘西瓜,摘西瓜,摘冬瓜,瓜瓜摘瓜好瓜瓜。肩扛一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看见一只兔。卸下布,放下醋,去捉兔,跑了免,丢了布,翻了酷。花与画大饼和小瓶小英有块大饼,大明有个小瓶。桌上有盆花,墙上有幅画。娃娃看画打翻花,花、画落地砸娃娃。娃娃哭着喊妈妈,花… 相似文献
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案例:从热心到决裂——一对尴尬的师生刚刚踏上工作的王老师,每一次走进班级的时候,心总是"扑通扑通"的乱跳。令她欣慰的是开学第一周的课上得很顺利,学生都能积极地举手发言,唯有坐在教室东边角落里的一个男生——小钱一直在伏案大睡。王老师找了个机会和那位男生了解情况,谈话中得知他对数学不感兴趣,听不懂,所以睡着了。王老师告诉他不懂可以请教,并表示自己也会尽全力帮助他。 相似文献
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习作内容:同学们还记得一年级学过的《鲁班与撸板》这篇课文吗?课文中有这样一句话:"这时,一群鸭子‘嘎嘎’叫着,‘扑通扑通’跳下水。"这里面"嘎嘎""扑通扑通"都是象声词,人们读了就有如闻其声的感觉。请通过一件事的叙述,一个场景的描写,用上几个象声词。习作指导:1.本次习作要求用三个或三个以上的象声词叙述一件 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2022,(Z3)
<正>在尘封的记忆中,年是被吟唱的石磨赶出来的。一进腊月,我童年的酣梦总被"呜隆隆,呜隆隆"的石磨唱醒。不用睁眼瞧,仅凭磨道里"沙沙"的轻灵飞转的脚步声,就可以断定是哑姑在磨糊。胖婶身子沉,"扑通扑通"的笨脚步像碌碡在磨道里滚;英莲姐妹力气小, 相似文献
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徐宇红 《南京师范大学文学院学报》2009,(1)
魏晋南北朝时期,当"捉"处于"捉+O<,1>+V+O<,2>"及其变式结构中时,"捉+O<,1>"结构既可以理解为是后面动词的先行动作,也可以理解为是后面动词的伴随状态、方式或凭借."捉"的语义虚化,动词性特征逐渐消失,句子的表述重心后移,但还没有完全虚化为介词,处于一种由动词向介词过渡的状态. 相似文献
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蔡欢言 《少年文艺(南京)》2013,(3):46
今天我可高兴了,因为我们要去捉虾。我们来到湖边,开始分配任务。我、姐姐和哥哥手拿一根竹竿,顶端的一根铁丝上套了一张网,我们每人各守一处,等待着鱼儿、虾儿的到来。这时,奶奶走了过来,往我们各自站的方位四处洒了点白色的"迷魂药"。过了一会儿,平静的湖面发出了"扑通"的声音,湖面也荡起了一圈圈波纹。我仔细一看,原来是只小虾,我想可能还会有更大的虾出现 相似文献
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许廷旺 《东方少年(阳光阅读)》2015,(2):28-31
一只狐又傻又笨,众狐都叫他"笨狐"。"笨狐,给我捉只蚂蚱。"小狐对他说。不大一会儿,笨狐就捉了一只蚂蚱。"笨狐,你捉的蚂蚱又小又瘦,一点儿也不好吃。"小狐皱着眉头说。"下次,我一定捉只又肥又大的蚂蚱。"笨狐认真地说,"保你喜欢。"这时,传来雌狐歇斯底里的吼声:"笨狐,你死到哪 相似文献
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从嫦娥、玉兔的美丽传说到中国首辆月球车"玉兔"登月,人类和月亮还真是结下了不解之缘呢!不过,提到月亮,我现在可一点儿也不高兴。前几天我只是随口说说,想像宇航员一样登上月亮,今天,糖果姐姐就弄来了时光机,说要把我送上"阿波罗13号"登月飞船,像宇航员一样上太空,实现愿望。不过,她告诉我,历史上的"阿波罗13号"刚发射就出了大问题。天哪,我的心脏马上"扑通扑通"跳个不停,我会平安归来吗? 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(3)
"快,快,发数学试卷了!"六年级四班的几个女生吵吵嚷嚷地跑进了教室,每个人都紧张得心"扑通、扑通"乱跳。"张欣还是你好啊,一点都不用担心。"同桌杨潇莉羡慕地说。 相似文献
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《中学政史地(八年级)》2007,(9)
教室里的空气凝固了,只见吴老师绷紧着脸说:"谁偷了王勃同学的钱,坦白交代,否则一经查出,定要严肃处理。"听见这话,"扑通扑通",我的心禁不住剧烈地跳动起来。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2016,(2):26-28
通过文献资料法、田野调查法、问卷调查法等研究方法,探讨制约羌族传统体育"蛾捉"项目发展的因素。结果表明:羌族传统体育"蛾捉"项目的发展受地理环境、人才缺乏等因素影响较为直接。通过建立完善的科研体系,引入学校教育和旅游互动发展等措施,可以使羌族传统体育"蛾捉"项目得到更好的传承和发展。 相似文献
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