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教学目标：知识、技能目标：1．通过让学生观察、比较自己的变化，知道自己正在长大。2．认识到要准确了解自己长大了多少，科学的方法是测量，然后比较数据。 相似文献
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职业学校汽修专业学生，对气缸直径测量的技能十分薄弱。运用项目教学，在教师的帮助下．让学生自主探究、小组讨论交流、自己动手实践，从而学会千分尺的使用，掌握气缸直径测量的操作方法．展示测量成果并表达自己获得成果的快乐。 相似文献
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要对物体的质量、长度、温度等作出准确的判断，得到精确的数据，必须进行测量．在这些测量中，最基本的测量是长度测量，而测量长度的基本工具是刻度尺．因此，如何正确使用刻度尺去测量物体的长度．是得出物体K度精确数据的关键，也是我们今后学会使用其它测量仪器和了解测量初步知识的基础．那么，应如何使用刻度尺去测量长度呢？一、如何选择刻度尺君欲善其事，必先利其器．选择好刻度尺．是正确使用刻度尺测量的前提．选用适当的刻度尺，可以减小测量的误差，提高精确度．还可使测量的操作过程简便易行．那么，根据什么选择刻度尺呢？… 相似文献
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物理学是一门实验科学，与实验紧密联系的就是测量．物理量的测量是高中物理学习中的一个重要内容．与之相关的考试题目形式多样，与生产、生活实际联系紧密，是许多学生非常头疼的内容．通过调查和实验，我们发现学生对这部分知识的学习困难主要在于没有理解物理量测量过程的本质．为了突出物理量测量的本质，我们把这样一类测量叫做映射测量，即在物理测量的过程中通过测量其它物理量来反映待测物理量．被测物理量不是直接通过实验测得的，而是在一定条件下的其它物理量的映射．我们通过三个维度扩展建模的教学模式，有效的克服了这部分知识学习的难点．下面我们从映射测量模型的构建谈起． 相似文献
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灵敏度、精密度、准确度和精确度是物理实验教学中经常用到的，然而又是很容易混淆的几个概念．这几个概念，有的是仅对仪器而言的，有的既是对仪器又是对测量而言的．本文拟就从仪器和测量两方面对此予以简述．１仪器的灵敏度、精密度和准确度１．１仪器的灵敏度 灵敏度是指仪器测量最小被测量的能力．所测的最小量越小，该仪器的灵敏度就越高．如天平的灵敏度越高，每格毫克数就越小，即使天平指针从平衡位置偏转到刻度盘一分度所需的最大质量就越小．又如多用电表表盘上标的数字“２０ ｋΩ／Ｖ”就是表示灵敏度的．它的物理意义是，在电… 相似文献
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本文在分析热线法测量原理的基础上，利用热线法在不同温度下对四种建筑保温材料的导热系数进行了测量，并通过Origin7．0对测量结果进行了数据线性拟合，可快捷、精确的获得测量结果。 相似文献
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彭哲方 《广东教育学院学报》2004,24(2):50-53
使用短时傅立叶变换方法处理电网暂态谐波的测量数据，并对测量系统进行了仿真测试．仿真测试结果表明，各谐波幅度的测量值与理论值相差小于5‰． 相似文献
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应用Excel处理测量数据 总被引：2，自引：0，他引：2
吴芹兰 《闽西职业大学学报》2005,7(4):139-140,F0003
应用Excel的计算法和图表法对各种技术测量中的数据进行处理，可以快速准确地实现测量数据的程序化和规范化处理．并生成所需图表。 相似文献
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李云友 《荆门职业技术学院学报》2003,18(6):22-23
综合分析工程交接试验中对测量tgδ的影响因素和电气设备绝缘测量的基本试验项目，提出介质损耗角正切值tgδ的测量工作在交接试验中可以不做，具体数据可直接参照出厂试验数据，从而更有利于工程建设的顺利进行． 相似文献
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活动内容：人教版六年制小学教学第十二册第三单元“节约用水”。活动目的：1．通过调查水价、自己和学校每月的用水量及水龙头的数量，使学生进一步学会收集、整理数据及统计的方法；2．通过让学生亲自参与测量、计算水龙头的滴水速度，培养 相似文献
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有这样一道测量试题：某人先用最小刻度是厘米的直尺，测量一块木板的一段长度是58．6厘米，剩下一段改用最小刻度是毫米的直尺来测量，测得长度是3．7毫米，那么该木板的总长度是多少?正确的答案是59．0厘米。而被测试的同学大部分答案是58．97厘米，只有少部分同学测量结果是59厘 相似文献
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教学内容：九年义务教育课程数学第四册第九单元（统计与概率）第８５页“摸球和正方体的游戏”。教学目标：１．学生能够收集数据和处理数据，给出结果，并对结果进行准确判断，学会一种计数方法。２．经历收集和处理数据的过程，理解有关统计数据的意义。３．培养学生喜欢数学的情感、小组合作的意识，发展学生的一般素质。教学重点：学会一种记数方法，激发学习的兴趣。教学难点：体会收集、统计、处理数据的意义。教学准备：多媒体课件，每个小组一张记录单，正方体和球的卡片若干张。教学过程：课中游戏１．同桌做“石头、剪子、布”的… 相似文献
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教学内容六年制小学数学（人教版）第六册第１１８～１２０页。教学目标通过实例，学生理解面积与常用面积单位的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，建立初步的空间观念。培养学生自主探索精神，学生获得与同伴合作解决问题的体验，感受数学与日常生活的密切联系。教具、学具面积是１平方厘米、１平方分米、１平方米的正方形各一个。教学过程一、初步感知面积和面积单位教师提出下列问题：１．如果没有直尺，怎样测量桌面的长度？２．观察课桌面，估计它的长度，并用所选的长度单位量一量。３．你能估计课桌面的大小吗？会测量课桌面的… 相似文献
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一、填空题１．在国际单位制中，长度的主单位是；测量长度的基本工具是．２．某同学测得身高为１．７８５米，从这个数字看，测量时所用刻度尺的最小刻度是３．地球的半径６×１０~３千米，合米；“风云一号”气象卫星轨道高度约９×１０~５米，合 千米．４．如图１所示，木块的长度是 厘米，合米，这个图１测量数据中有位有效数字．５．某同学用毫米刻度尺先后五次测量一物体长度，各次测得的数值分别为１．４１厘米、１．４２厘米、１．４１厘米、１．４３厘米、１．４２厘米，则测量值为 厘米．６．测量… 相似文献
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在教育教学实践中,我们发现,同年龄段同班级里常常出现学习成绩差别很大的两个极端。探寻差别的原因,除了智力、学习动机、态度及学习方法等因素外,他们在注意力水平上的差异也是其中的一个重要因素。为了进一步研究注意力与学习成绩之间的关系,我们使用上海北辰咨询有限公司研制开发的T．O．V．A（注意力变量检测）测量软件,对我校小学部二、三年级随机抽取的158名学生进行了集体测试。测试结果显示,有一半以上的学生或多或少存在注意力问题。剔除测试中的无效数据,我们采用SPSS13．0对测量所得的143份有效数据进行了统计分析,测试结果如下： 相似文献
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李晓风 《中学历史教学参考》2006,(11):F0003-F0003
在中学历史教学中．考试测量是一个备受关注的问题．不仅教师关心．学校关心，学生和家长可能更关心。高等学校的入学考试关系到许多年轻人的前途和许多家庭的希望．可谓重中之重。对于一般的会考和学期考试，学生和教师也不敢掉以轻心。然而，在中学教学和教研中．对于考试测量本身和考试测量的理论却关注不多。这种不对称是否会对实际的考试测量产生什么不利的影响？掌握了更多的考试测量的规律和理论， 相似文献
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基于多元智能理论．以美国肯塔基州教育局编制的多元智力自我调查问卷为测量工具，对江苏省四类高中学校（重点学校、普通学校、农村学校和职业学校）的多名男女学生进行了多元智力的测量，运用SPSS11．0统计软件，在数据呈现正态分布的情况下，重点进行了普通中学与职业学校样本之间的比较和分析．并得出了结论。 相似文献
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对物理问题进行估测,是指对物理量的大致数据范围或数量级进行简单但科学的测量和推算的方法．估测法是应用物理知识,把握问题的本质,抓住物理规律和主要数量关系,忽略次要因素进行的粗略测量或数量级计算． 相似文献
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江伟欢 《广东职业技术师范学院学报》2011,(12):13-16
研究了基于KEITHLEY2700的数据采集系统的设计方法，以解决建筑工程质量检测中对某些参数人工测量存在只能单点测量，不能适用记录间隔小的检测，检测工作量大，可能存在人员记录笔误，工作效率低，检测员在现场本身影响环境参数测量结果等诸多问题，实现了检测从测量、记录、分析统计和出具报告的自动化． 相似文献