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“核心素养”被视为教学改革中的焦点。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面构成。笔者基于高中英语阅读教学,从核心素养组成的四个方面进行剖析,旨在对高中学生英语阅读教学进行重新探究与阐述,为广大英语教师对高中英语阅读教学提供一定的参考。 相似文献
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学科育人价值要与学科核心素养相一致才能落实立德树人这一根本任务。高中英语是一门语言类教育学科,其教学目标通常围绕着培养学生英语能力而设立。但在学科育人背景下,高中英语育人目标已经逐渐与素养教育融合,注重发挥英语学科的育人作用。文章作者针对指向学科育人的高中英语阅读教学的思路和策略进行了深度的分析与总结,以期不断提升高中英语阅读教学的质量,提高高中英语阅读育人实效。 相似文献
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英语学科的核心素养就是指在教学的过程中培养学生自身学科的学习能力,同时拓展学生的整体素质,包括听、说、读、写各项能力。对此,教师可从高中英语写作的重要意义的角度出发,结合实践研究,对核心素养下的高中英语写作教学进行分析。 相似文献
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随着核心素养政策的出台以及普通高中英语课程标准的修订,高中英语教学面临着重大的挑战。为应对阅读教学中的费时低效、学用分离、学生阅读能力低下的现状,该文尝试从英语学科核心素养出发,结合中国特色的产出导向法教学理论,以驱动、促成、评价为教学流程构建高中英语阅读教学,以期提升阅读教学质量,发展学生的语言综合运用能力。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):82-84
高中英语阅读教学是英语学科教学的重点和难点。随着高考制度的不断改革以及英语学科核心素养的提出,高考阅读理解考察的不仅是单词、短语和语法,更多的是学生的综合能力。基于建构主义学习理论和体验式学习理论,结合外研社高中英语阅读课文的实际教学例子,来对高中英语阅读教学中文化意识培养这一课题进行教学策略探究。提出了教师在高中英语阅读教学中培养文化意识的三大教学策略,即情境导入法、对比教学法、反馈教学法,希望能够给高中英语教师在实际英语阅读教学中提供一点参考。 相似文献
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核心素养是新时代教育教学的热词。在高中英语阅读教学中，需要通过多种策略促进学生英语学习，激发学生的表达欲望，助推学生英语学科核心素养的持续发展。本文从生本意识、阅读技巧、个体差异三个方面分析了当下高中英语阅读教学中存在的问题，探讨了基于核心素养的高中英语教学策略，以飨读者。 相似文献
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胥均 《试题与研究：高中理科综合》2023,(23):35-37
随着课程改革、高考综合改革的持续推进,高中英语教学越来越强调思维和素养的培养。《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）提出了高中英语学科的四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这标志着高中英语教学从强调“综合语言运用能力”到注重“学科核心素养”的转变。据此,在英语读思课的教学活动中进行思维的训练显得尤其重要。思维能力的培养既关系到学生的英语语言表达能力,也会对学生的学习能力产生重大影响。因而,本文分析了目前高中英语课堂面临的众多问题,从提高学生英语学科核心素养的角度出发、结合教学实践,着重探讨英语读思课教学法的意义和运用流程,力求打造更加实用高效的教学模式,以供相关教学工作者参考。 相似文献