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物理学是人类探讨大自然的一门重要学科,学好初中物理知识至关重要,而要学好初中物理必须从日常身边的观察做起。学习初中物理要有一定的生活经验和动手能力。物理作业的自觉完成无疑是学好物理的前提,然而初中生自控力差,抄袭作业现象非常普遍,这样就导致厌学,物理成绩低下。因此,除了对这些学生进行思想教育外,加强学习心理教育与指导是非常必要的。客观地描述目前学生学习的兴趣,学习态度与学习方法的现状,并分析其特点和成因,对帮助学生依据学习规律组织学习活动,提高学习效率大有裨益。 相似文献
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丁立 《中国科教创新导刊》2010,(12):36-36
物理学在中学学习的过程中是非常重要的,物理作业作为巩固知识,形成能力的重要手段不可忽视,更重要的是如何将物理作业的作用上升到师生情感的交流,人生观与价值观的碰撞,让作业成为一种促进学生对学习感兴趣和提高课堂注意力的重要手段。面对农村中学教学中作业上出现的种种弊端,如何防止学生作业的抄袭,不要让作业成为学生产生厌学的因素,设计和布置适当的内容丰富的作业,指导和督促学生如何科学的完成作业,真正体现作业的价值是提高课堂教学和提高学生综合素质的有效路径。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>物理作业与练习,无论是课外的还是课内的,都是物理教学的重要环节和有机组成部分,是学生学习物理知识、发展思维、培养能力最经常性的一项实践活动.然而个别高中物理教师只顾及物理学科自身的发展,总认为物理作业做得越多越好,甚至担心作业做少了,学生会把时间花到别的学科上去,抱着不做白不做的心态,试图通过增加数量来提高教学质量,事实上,这样做不仅加重了学生的学习负担,还会引起学生的逆反心理,不少学生整天疲于应付,更有甚者迟交、不交、甚至抄袭作业.因此,在高中物理教学中,如何优化高中物理作业 相似文献
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物理作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是达成物理教学目标的重要途径．通过作业,不仅可以检查课堂教学的效果,弥补课堂学习的不足。加深对所学知识的理解、记忆与运用,而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力,同时还可以让学生探索获得知识的方法,体验知识形成的过程,形成科学的价值观．传统的物理... 相似文献
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现阶段,从高师学生物理作业现状折射出一系列问题,如学生抄袭他人作业、作业结构单一、运用知识解决物理问题的能力不强等等。许多学者都是从教育心理学视角出发探究其根源。本文试图依据认知理论,以高师物理教与学两个纬度为切入点,深层次地剖析诱发问题的根源,并在此基础上探讨解决问题的对策。 相似文献
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谢梅花 《语数外学习(初中版)》2014,(6):70-70
正英语教学少不了布置作业环节,很多英语教师都为布置什么样的作业、怎样布置作业、布置什么方面的作业、作业量多大而头疼过。的确,设计作业是教学中比较重要的一个环节,如果设计不好,不仅会打击学生学习的积极性,还会浪费学生的时间,出现抄袭作业的情况。一、作业的重要性布置作业的目的是为了帮助学生对所学知识进行复习巩固,这既是学生对知识进行复习的过程也是将知识点进行串联的主要方法,可以使学生养成良好的学习习惯。初中英语作业 相似文献
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<正>本文立足于核心素养背景下的初中物理单元作业设计,从知识体系完整架构,培养学生物理观念;布置开放式作业,培养学生科学思维;实验作业合理布置,培养实验探究能力;渗入当今生活现状,培养科学态度与责任;构建趣味分层作业,提高学生主动性五个方面展开探究。随着初中新课标的颁布实施,学科教学的重点从知识的传授转变为能力和素养的培养。在这样的情况下,如何有效培养学生核心素养成了提高学生物理核心素养的关键。单元设计作业是在单元知识学习结束后,对各节凌乱的知识进行系统研究, 相似文献
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物理教学中的作业布置,不单纯是课堂教学中的一个基本环节,也是落实素质教育及新课程的一项重要工作,必须得到重视。笔者在这些年的实际教学中深深认识到,物理作业的布置应努力达到以下几点。一、物理教师要充分认识到物理作业的教育功能物理作业即是课堂教学的补充,也是课堂教学的延续,不仅具有巩固知识、形成技能,提高能力,提高教学质量的作用,还具有延续学习、培养学生学习的积极性、提高自主学习能力的扩展功能。如果物理作业设计得当,就会 相似文献
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作为巩固学生知识掌握水平以及推进技能操作训练的重要途径,初中物理作业是基于深度学习理念指导学生在学习物理知识的过程中,在问题和任务驱动引领下,对具备符合学生能力范围内带有一定挑战性课外探究物理知识的学习过程.而要想发挥物理作业的作用,就必须要实现科学的布置.文章主要针对深度学习视角下初中物理作业设置实践做出细致的分析,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>如何让学生有效掌握物理知识,并且让学生乐于学习物理知识,是摆在初中物理教师面前的一个严峻挑战。物理图景教学是初中物理教学工作中常见的教学手段,只要教师运用得当,就可以帮助学生顺利接受新知识,并且可以使物理课堂更具趣味性。一、启发学生的思维教师在工作中的重点,应该是启发学生的思维,让学生自主分析问题,这样有助于培养学生的自主探究能力,同时也有助于让学生体验到学习物理知识的乐趣。尤其是在学生出现错误观点 相似文献
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在以往的初中地理教学中，作业布置多为简单的填空题或定义背诵，学生很难用所学知识解决实际问题，同时也容易导致学生抄袭作业，最后失去地理学习的兴趣。这样的初中地理作业设计已经越来越不能适应现代教学要求，新课标提出，初中地理作业不能是学生机械地完成作业任务，教师不应通过题海战术来检测学生学习情况，作业题目也不能是简单的填空和选择， 相似文献
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物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可以提高课堂的教学效果,而且可以培养学生科学的严谨态度,观察、分析问题的能力,更有助于培养学生自主学习的能力和创造能力。物理是一门以实验为基础的学科,这既是物理学科的特点又是物理学科的优势,我们应该深入挖掘这一优势,吸引学生投入到物理学习中。应通过物理实验充分调动学生的积极性,变学生的被动学习为主动参与,使学生在乐趣中获取知识。这样学生对于物理兴趣增加了,自然物理的教学效果也会大幅度提高。物理教师合理地应用这些素材,一定会在教学中收到良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
作业是巩固知识、形成能力的重要手段,但现实却是很多学生不能按时完成,甚至抄袭作业,严重影响了学习效果,怎样才能帮助学生喜欢作业,学会做作业呢?从丰富作业形式、优化评价方式等方面进行了简单阐述。 相似文献
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王玉勇 《中国科教创新导刊》2011,(18):128-128
作业作为教与学的交叉点,对学生来说,物理作业提供了学生实践和应用的机会,是学生学习知识、培养能力的一项实践活动,是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识的重要环节。对教师来说,物理作业是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式,是师生交流信息的一个重要窗口。 相似文献
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我曾看到一些老师常把学习差的学生座位安排得远离学习好的学生,认为这样可以避免他们对学习好的学生的干扰,避免他们抄袭学习好的学生的作业。其实这种做法对全班学生的整体发展是有害无益的。 相似文献
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选用日常生活用品在物理实验教学中具有立竿见影的效果。这样做可以培养学生的动手能力,提高学生学习物理的兴趣,拓展学生思维,加深对物理知识的理解及应用。 相似文献