共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
不管是在年度工作总结，还是在经验交流会上，经常听到的是：“如何转化差生”、“不要歧视差生”、“尊重差生的自尊心”等等这样的经验介绍。在现实工作中，学校里也会出现一些类似“差生”的“后进教师”。在倡导平等对待“差生”的同时，怎样看待“后进教师”，这些“后进教师”是怎样产生的，谁又来关心、转化他们？ 相似文献
2.
3.
加强领导做好“三差生”的转化工作阎占义人们把那些品行欠佳，学习后进，纪律涣散的学生称为“三差生”。这些学生虽然数量不多，但在同学中的影响和破坏力却很大。而且我们的任务是教育好每一个学生，尽量不使一个学生掉队，所以如何转化“三差生”是亟待研究解决的问题... 相似文献
4.
5.
让转变差生工作落到实处肖彬据《人民教育》载：河南省淅川一小实行转变差生责任制。其做法是：学校首先编印“转变差生责任书”，接着组织班主任对全校差生进行调查统计，找出较典型的差生，分析调查后进原因，区别类型，逐一确定责任教师。规定从校长到任课教师每人转化... 相似文献
6.
苏康兰 《中学化学教学参考》1999,(7)
在化学教学中,如果我们教师能注意差生的特点,用正确的方法去引导、启发、教育,逐步增强差生的信心和勇气,让他们自觉地认识到自己后进的根源,并能奋起直追,逐步成为生活和学习的强者。下面,根据自己在教学中的实践,谈谈转化差生的几点体会。一、摸清情况,分析原... 相似文献
7.
8.
陆义成 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):50-52
在对待学生的问题上，班主任不要一味埋怨学生，要从自身上多找找原因，采用适当的教育方法。①深入了解每个学生的个性特征，转化后进学生；②寻找差生闪光点重塑形象；③寻找最佳时机与学生谈话交流；④谈话要和蔼可亲；⑤关爱学生知寒知暖。 相似文献
9.
1，多为差生创造成功的机会。对后进生，老师应有意识地多为他们创造成功的机会，促使其向优生转化。在课堂上，要充分利用说、唱、画、游戏等活动，让每位学生都有参与和表现的机会：课堂提问、练习设计要有梯度，按问题的难易程度让学生做．只要他们有点滴的进步，就给以鼓勋使他们尝到成功的喜悦，树立学习的信心。 相似文献
10.
刘金辉 《商情·科学教育家》2009,(7)
"差生"并不是指生理有缺憾的弱智青少年,而是指身体健康,由于后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或学习成绩差的学生. 作为班主任要想转化好"差生",首先就要了解"差生"形成的原因,他们从初中到高中,随着环境的改变,课程的增多,任务的加重,一部分学生遇到或多或少的困难.因种种的原因,导致这些学生不但没有及时克服遇到的困难,而且学习上思想上出现了滑坡,成为学生中的后进层,究其成因,具体有如下几个方面: 相似文献
11.
讨论了教师的主导地位和学生的主体地位，体育水平的优、中、差生，教师与后进生，现代化教学手段四个问题． 相似文献
12.
胡庆成 《中学化学教学参考》1996,(12)
课堂教学中怎样促进差生的转化江苏省高邮师范学校胡庆成课堂教学在知识的传授和能力的培养上有一定的任务，怎样既使大多数同学完成学习任务，又使差生克服困难，较好地完成学业，笔者进行以下的一些尝试。一、设法降低学习难度，保证差生学有收获差生中不少人对学习的认... 相似文献
13.
韩长征 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
长期以来,人们习惯上把那些学习不好品行不端的学生称为"差生",事实上这带有贬义和歧视色彩的词语,大大伤害了学生的自尊心.这些所谓的差生,他们内心也渴望知识,渴望进步,渴望别人的肯定和关注,渴望友谊和赞扬.在一些不良的外部因素的影响下导致他们的落后.他们后进的心理因素主要有以下几个方面: 相似文献
14.
吴小平 《宁波教育学院学报》2001,(Z1):26-29
教师在对差生的学习归因上存在缺少具体归因指导、微小进步重视不够等偏差，差生自身对学习归因也存在归结于自己脑子笨等问题，教师要运用激励、引导等科学归因方法去促进差生的转化。 相似文献
15.
一、“雨”降“荒田”——协调任课教师破“定局”论。每个毕业班中都有一部分学生成绩比较差，任课教师们认为：这些学生心理素质差、学习成绩差、前途黯然，教这部分学生就像是“好雨降落在荒田上”——浪费。而我认为只有后进促先进，先进带动后进，才能整体提高，促进班集体进步。成绩优异的学生考“三校”进“十所”，中等生进重点。差生进本科，这样才能真正形成人尽其材，促进学生终生发展，提升学生的生命质量。所以，我在班级的每一次讲话中，总是重复这样一句话：“我们班没有差生，即使是班级的最后一名学生，也要争取年级、地区的好名次”。因此我积极努力协调任课教师，使大家共同坚定必胜信心。 相似文献
16.
呼吁改变「两甩」现象梅海丘呼吁改变「两甩」现象梅海丘目前，农村中学普遍存在着「两甩」现象老师甩「差生」，学生甩副科。老师甩「差生」，就是对「差生」学习上不关心，思想上不帮助，只把眼睛盯在少数的「尖子生」身上。学习上为他们创造种种好的条件，又鼓励，又表... 相似文献
17.
从事教育工作的人们都知道,在每个班中,都有一部分学生是综合素质差,学习差,纪律差,我们一般把这些学生称为差生或后进学生。这些学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,普便存在怕上课,不按时完成作业,迟到早退等恶习,正如俗话所说的：“十个指头伸出有长短”,所以,我们如果用平常心去想他们也就不觉的那么奇怪了。一个班集体要团结向上,凝聚力强,做好后进学生转化工作显得十分重要,通过十多年的班主任工作,我个人认为,要做好后进学生转化,应从以下方面人手．方能达到真币的教育效果。 相似文献
18.
初中学习「差生」的诊断和指导兰州市教科所詹崇恩一、什么是学习上的“差生”？如何诊断一个学生是学习上的“差生”，要依据学生的学习成绩和评价标准来确定。当前兰州市按照不同的评价标准主要有以下两种类型的“差生”。１．以学生所在团体（班级或年级）的平均成绩作... 相似文献
19.
20.
毋庸讳言,在某些中小学教师心目中,"差生"这个概念长期存在。一般来说,所谓的"差生",指的是学习成绩后进的学生,或者是"调皮捣蛋"的学生。这个称谓和概念,从教育科学的角度来说,是不准确的,属于误导性说法。教师用它来评价学生,既有失偏颇,又会给教学带来不良影响。在学习过程中,学生在学习成绩方面存在差异,是很正常的现象。"差生"概念之所以存在,是因为教师在对待学生的成绩差异时,不能做到公平行事,容易对成绩暂时落后的学生另眼相看,有时候甚至会存在歧视。 相似文献