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所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与课程教学有机地结合起来，将技术作为一种工具，改变传统的教学模式，提高教与学的效率：改善教与学的效果。理论上，整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的分析与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。 相似文献
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吉普清 《学生之友(小学版)》2011,(6):27-27
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
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在教育改革风浪中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题之一。所谓信息技术与课程整合,就是在具体的教学实践中,将信息技术与各学科知识有机地结合起来,把信息技术作为一种工具,使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等融合为一体,以达到改变传统的教学模式,提高教与学的效率的目的。课程整合实践是教育信息化领域中的重要组成部分,但究竟如何理解课程整合的实践、如何在实践中进行信息技术和课程整合,对实践探索来说极为重要。本文试图从技术维度和教育维度出发,进行信息技术和课程整合实践的探索。 相似文献
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信息技术与数学课程的整合，就是将信息技术与数学教学有机地结合起来，将教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统数学课的教学模式。 相似文献
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国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”。信息技术与语文学科课程整合是指将信息技术融入教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体等。当前,“课程整合”的教学模式已经成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,而这种新型教学模式的核心,在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中成为主要“演员”,老师则成为课堂教学的“导演”。那么,怎样运用信息技术优化课堂教学结构,提高45分钟的教学效率,减轻教与学的负担。培养学生自主学习的能力？为此,笔者在教学中也进行了“信息技术和语文学科整合”的尝试。 相似文献
6.
赵玉环 《中国教育技术装备》2012,(11):103-104
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。随着信息时代的到来,传统的教学手段已滞后于当今教育的发展,教育也要实现现代化。 相似文献
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所谓信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,在学科教学的过程中,将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,共同完成课程教学任务,提高教与学的效率,改善教与学效果的一种新型教学模式。 相似文献
8.
陈珍珍 《中国教育技术装备》2008,(19)
“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。课程整合主要是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。 相似文献
9.
传统的教学方式已经满足不了21世纪新课改的需要,我们要跟上时代的脚步,不能落伍,在学科教学中注入新的血液,做到信息技术与学科课程的有效整合,信息技术与学科课程整合就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
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所谓课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式.将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响. 相似文献
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信息技术与生物课程的整合途径 总被引：1，自引：0，他引：1
“信息技术与课程整合”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术视听结合，多方位刺激教学的一种教育模式。它带来的是全新的教育教学思想、全新的教学模式，大大提高了教学效率，改善了 相似文献
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李立 《成都教育学院学报》2005,19(2):9-10
加强信息技术教育的课程整合是当前信息技术教育的一个热点问题.信息技术就是指以计算机技术与网络通讯技术为核心,用以设计、开发、利用、管理、评价一系列信息加工处理的电子技术.课程整合通常指利用各门课程知识之间的有机联系,使这些课程内容一体化.信息技术教育的课程整合就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改革传统的教学模式. 相似文献
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所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具．为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学校普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合．“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，信息技术课程本身作为培养学生信息技术素养的课程，也同样面临着与信息技术整合的问题，即学科本位整合的问题! 相似文献
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胡伟 《中国现代教育装备》2011,(16):82-83
信息技术与课程整合,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
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在科学技术日新月异的 2 1世纪 ,人类社会已进入了数字化时代。在教育领域内 ,一场深刻的信息革命正在对传统的教学模式和学习方式发起冲击 ,“信息技术与学科整合”的教学模式正以其丰富、便捷、开放和交互等特点成为学校教育教学发展的必然趋势 ,这种全新的教学模式实现了研究性学习、自主性学习和合作性学习等学习方式的最佳组合 ,实现了教学的最优化。所谓信息技术与学科整合 ,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来 ,将信息技术与学科课程的教与学融为一体 ,将技术作为一种工具 ,提高教与学的效率 ,改善教与学的效果 ,改… 相似文献
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随着素质教育的发展和教育现代化的要求,以计算机技术、计算机网络技术、多媒体技术为基础的信息技术已经在中小学教育战线上普及开来。而信息技术与学科的教学整合,是普及信息技术的关键,是信息技术与学科教学双赢的一种教学模式。本就信息技术与中学物理课程教学进行整合的教学实践,研究和探讨信息技术与中学物理课程教学整合的教学优势。 相似文献
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<正>所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
19.
丁靓 《学生之友(小学版)》2009,(13):33-33
教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上曾指出：“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式,提高教学效率。 相似文献
20.
申芳 《中国教育技术装备》2010,(16):183-183
1信息技术与高中数学课程整合的含义信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献