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《语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求,主张促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养以促进人的全面发展为宗旨的综合素养,就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来,让语文课堂教学更生动活泼,让语文课堂教学更吸引学生,让语文课堂教学更容易理解。著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育, 相似文献
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罗青梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):27-27
语文教学应关注学生的个体和不同的学习需求，充分调动学生的学习积极性和主动性。只有改变传统的教学模式，才能让语文课堂充满乐趣，让我们的语文课堂更精彩。 相似文献
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陈辉圆 《新课程导学(上)》2012,(29)
新的课程理念实施以来,语文课堂发生了翻天覆地的变化,先进的教学思想和优质的教学方法、教学手段相继进入语文课堂,给语文课堂注入了无尽的活力.尤其是情境教学,更给学生搭建了内化知识、提升素养的平台,让学生借助情境,真正走进语文的世界,切身感受语文,使课堂教学变得情趣盎然,让学生耳目一新. 相似文献
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汉语言文化有它独特的诗性特质。学生以古典的心情学习语文,会让语文课堂诗意浓浓、魅力无穷．让教师的教学生命更幸福。让学生的学习生活更丰盈。本文对何谓以古典的心情对待语文．进而怎样创设诗意的语文课堂进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在传统的小学语文教学中,很多教师都会遇到一个奇怪的现象,就是低年级的小学生在课堂上要比高年级的小学生更积极发言和活跃。随着年级的增长,学生的课堂活跃度在降低,这其实凸显了传统语文课堂教学的不足,让学生的学习变得被动,学生才会在课堂上发言不积极。为了转变高年级语文课堂的怪现象,让学生积极主动地参与语文课堂教学,在课堂上踊跃发言,语文教师必须转变教学方法,做到从学生发展的角度出发设计语文课堂教学内容。 相似文献
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中学语文教学的消极媚俗的现象相当普遍,必须让语文教学高雅起来.让语文课堂多一点语文味道,就要让学生成为课堂的主人,以为语文课堂带来更多的活力与生活气息,使语文课更接“地气”. 相似文献
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语文课堂教学是培养学生语文素养和创造性思维能力的关键,要达到新课标的要求,优化课堂教学就是至关重要。一堂课只有短短的四十分钟,如何让这四十分钟发挥出最大功效,如何让语文课堂教学更优化呢？ 相似文献
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孙红梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):28-28
教学中如何关注学生体验,抓住学生喜爱艺术的心理,把音乐、图画、表演等艺术引入语文课堂中,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以使我们的语文课堂更精彩呢？ 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(12)
<正>高中语文阅读教学的展开中,灵活采用对话教学,可以让课堂的整体氛围变得活跃,学生吸收掌握教学知识点也会更充分,还能让学生的教学主体地位充分体现出来。对话教学的实施可以给语文课堂增添活力,在活跃学生思维、激发学生学习主动性的同时,能够给学生更深入地探究教学文章提供基础。因此,教师可以多在语文课堂上尝试对话教学的形式,结合不同的教学文本、教学范畴,结合具体的教学目标,灵活设计对话展开流程,让对话教学的内在功效充分体现出来。 相似文献
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提高低年级语文课堂教学成效,必须重视信息手段改进在内的综合改革,为语文课堂注入更多的新鲜血液,特别是要体现信息媒体的作用,让语文课堂更生动活泼,学生的学习过程更形象深刻。教师可以通过多媒体导入提高教学的趣味性,补充信息丰富教学内容,强化思想教育效果,更好地体现信息媒体在低年级语文课堂教学中的重要作用。 相似文献
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李丽 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):66-67
怎样让语文课堂教学的整个过程富有节奏,使学生主动积极地参与到教学中来,是值得探讨的问题。让语文课堂教学富有节奏,能有机自然地将教学环节连结,使整个教学过程成为一个有机的系统,促进学生的整体感知、感悟,从而提高课堂教学的效率。通过找准读写训练点、适当地进行拓展训练、有效地进行学法指导可使语文课堂教学更有节奏。 相似文献
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裴莉莉 《语数外学习(高中版)》2013,(7):37
语文教师如果尝试优化语文教学课堂的内容、结构、方法,有效地指导语文课堂阅读,对激发学生的学习热情,提升理解的深广度,均很有益。将任务训练、项目教学应用于语文课堂,会让语文课堂更充实。 相似文献
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语文课堂教学一直诟病较多,改变现状需要语文老师振奋精神,正视教学中存在的问题,有意规避一些教学陋习,让语文教学更科学、更富艺术,更充满生机与活力,让语文课堂更加优美起来。预设过度,老师牵着学生走。语文教学需要注重教学预设,以求至精至善。但过分设计也给老师戴上了一条枷锁；而学生呢,则在老师的牵引下学习,如果教学话题能提起他们的兴致,则与老师配合默契。 相似文献
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"关注学生学习"是语文课堂教学的重点,小学语文课堂教学应该着力引导学生经历学习的过程,从而"生成"自己的认知结构。智对语文教学的生成,及时巧妙地运用,优化课堂教学,能提高学习效率,让知识的"生成"更有深度、更有智慧,在"生成" 相似文献
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在新课程改革过程中,要求我们的教师教学观念与教学行为要发生改变,要从"教师如何教好语文教学内容"向"教师如何引导学生学好语文知识"转变,而引导学生学好语文知识的关键在于我们教师在语文课堂上如何进行评价。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何实施语文课堂评价。一.语文课堂评价要生动在课堂中,我们要针对学生在语文课堂上的表现进行生动、巧妙的评价,要用学生喜欢的方式进行评价,从而让学生更有效、更认真地全身心投入到学习中来,让我们教师的教与学生的学达到一个无痕的境界。比 相似文献
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正语文课堂的成就感更具形象性,它的成就展示更具体化、鲜明化、语言化。可以说语文课堂更容易让学生获得成就感,语文课堂是成就的课堂,是让学生学会学习的课堂。在语文教学中,教师应从三个方面去培养学生的成就感。一、让学生学以致用,产生成就感语文的能力主要表现在四个方面:听、说、读、写。教师必须调动学生,让学生在课堂上充分地运用 相似文献