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随着新课程改革在农村的推广,农村小学教师承受着前所未有的压力,有的教师积极地进行自我调适,将压力转化为了教育改革的动力,缓解了职业压力对主观幸福感的影响,增强了教师个体的成就感;但更多的农村小学教师面对新课改却无所适从,消极退缩,产生了不同程度的自卑感。在第三周期小学继续教育中,我对参加培训的1023名农村小学教师的性格状况进行了调查,调查结果显示:65%的农村小学教师感到有不同程度的自卑。为了确保新课程改革在农村的顺利实施,应重视农村小学教师自卑心理的自我调适,增强信心,使他们以乐观的情绪、饱满的热情、积极地投入… 相似文献
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作为课程改革的中坚力量和主体——教师,在新课程改革中发挥着独一无二的作用,教师教学理念新颖与否、业务素质高低将直接影响学校的办学质量和办学效率。随着课程改革的不断推进,学校教师课堂教学行为与新课改理念相比还有很大差距。在新的课程改革与新的教育发展机遇面前,能否有效地建设一支充满活力、勇于探索、业务素质高、教学基本功过硬、具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键。而培养指导教师的基本途径之一就是开展扎实有效的校本培训。根据国家教育部有关中小学教师继续教育培训的要求及世界范围内中小 相似文献
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发展教育，办好学校，教师是基础。作为县（区）级教师进修学校，其主要任务是通过有组织、有计划、有步骤地开展继续教育，全面提高小学教师的政治思想素质、师德修养水平、教育教学理论素养和实际的教育教学能力，以及小学领导干部的组织管理能力，从而建设一支跨世纪的合格的小学教师队伍。这就必须全面提高小学教师继续教育的质量，建立一支政治思想和业务水平高、热爱师资培训工作、熟悉小学教育教学实际、擅长教育教学、具有组织管理能力的师资培训队伍。但是，小学教师继续教育在我国尚不够完善，无论在理论上还是在实践上，都需要进… 相似文献
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教师进修学校实验室建设和管理的几点构想安岳教师进修学校刘期勇教师进修学校肩负着全县小学教师岗位培训、中小学干部岗位培训和小学学历培训工作的重任。她是小学教师继续教育的摇篮，任重而道远。从继续教育发展趋势看，她应是全县教研的中心、图书资料中心、实验中心... 相似文献
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教师进修学校承担小学教师继续教育的任务,目前各地大多处于探索阶段。这里,就进修学校开展继续教育工作遇到的几个具体问题谈谈自己的看法。一、关于继续教育的师资师资水平决定继续教育的质量。从事继续教育的师资除了具有一般专业教师的基本素质与能力外,还要有较强的组织管理能力,较广博的知识面,迅速接受新信息、新知识的能力,对教育教学动向的敏感性,熟悉小学教育教学实际情况。如何建设一支符合继续教育需要的师资队伍是目前教师进修学校最紧迫的任务。路子有三条:(1)抓紧培养。特别是对年轻教师,要放手让他们参与继续教育,独立承办培训班,尽快积累经验。(2)交流和引进。引进能承担继续教育的教师,调整不适合 相似文献
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今秋,湖北省有条件的县、市教师进修学校或师范学校,将开始对在职小学自然教师分批进行培训。为此,湖北潜江市、宜昌县等三十多所县、市进修学校负责培训的教师和湖北省教研室、《小学自然教学》编辑部的有关同志,借华中师范大学举办小学教师继续教育师资培训自 相似文献
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随着进修学校职能和任务的改变,如何对教师进修学校进行改革,建立新型的教师进修学校,下面就这个问题进行以下分析和探讨。一、旧体制下教师进修学校存在的问题随着教育体制的改革和教育事业的飞速发展,特别是教育实施从“应试教育”转向素质教育这一重大改革以及目前正在推进的新课程体系的改革后,教师进修学校原来的体制已远不能适应教育发展的需要,综合起来有以下几个方面:1.教师进修学校原来的任务———对小学教师进行学历补偿教育已基本结束,工作重心将逐渐转到对小学教师的继续教育上来,参训教师大量增加,原进修学校的规模过小,缺乏… 相似文献
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随着新课程改革在农村的推广，农村小学教师承受着前所未有的压力，有的教师积极地进行自我调适，将压力转化为了教育改革的动力，缓解了职业压力对主观幸福感的影响，增强了教师个体的成就感：但更多的农村小学教师面对新课改却无所适从，消极退缩，产生了不同程度的自卑感。在第三周期小学继续教育中，我对参加培训的1023名农村小学教师的性格状况进行了调查，调查结果显示：65％的农村小学教师感到有不同程度的自卑。 相似文献
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继续教育，是提高小学教师素质的长期性工作，作为继续教育基地的教师进修学校在继续教育全面启动的形势下，面临着改革与发展的重大机遇。把握这个契机要花大力气打基础。澜沧县教师进修学校建校二十余年以来，办学以学历补偿培训为主，兼办层次较低的短期培训。如何在新形势下办好教师进修学校，是摆在我们面前亟待解决的问题。通过对我县小学教育的调研，我们认为关键是要立足当地实际，加强完善学校管理，提高教师素质，为长远的发展打下坚实的基础。 合理乃至科学的管理，是保障学校工作正常运行的前提，决定着学校的工作效率和教… 相似文献
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一、小学教师继续教育的目标 制订全省小学教师继续教育的目标,必须从省情出发。相对于全国来说,我省经济发展滞后,教师基础还很薄弱,教师素质总体还不够高,教育教学质量也比较落后,基础教育,特别是小学教育涉及农村的面大,所以小学教师继续教育的重点在农村,难点也在农村。根据我省的这一具体情况,在制订小学教师继续教育目标时,必须面对实际,面向农村,从最基本的抓起,使小学教师具备基本的政治思想素质和教育教学业务素质。省教委下发的(95)471号文件明确了我省小学教师继续教育的目标和任务,即:“从现在起到2000年,为我省小学教师继续教育培训的第一阶段。这一阶段的培训,以提高教师职业遭德素养和教育教学实际能力为目标,通过职业道德 相似文献
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一、不同时期小学教师继续教育课程的设置20世纪70年代初,湖南省小学教师继续教育围绕教材教法培训设置课程。当时课程设置的内容以教育学、心理学、小学语文、数学教材教法过关培训为主。其价值追求在于提高小学教师教育教学基本素质,使广大农村特别是边远地区教师能适应教学。20世纪80年代,为了继续提高小学教师的基本素质,湖南省小学教师继续教育课程设置的内容主要以学历补偿教育为主,使广大小学教师短时、快捷获得相应学历文凭,快速提升教师队伍素质,成为当时小学教师继续教育课程设置的基本特征。湖南省真正具有研究价值的小学教师继… 相似文献
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近年来,随着教育的改革与发展,教师进修学校的工作也做出了相应的调整,由原来单纯的小学教师学历补偿教育扩展到中小学教师继续教育,使进修学校真正成为教育战线综合性的教育实体.为了更好地肩负起全县(市)中小学教师的继续教育任务,必须全面提高进修学校的组织、管理、培训、督导能力,把组织培训与督导管理有机结合起来,做到静态管理与动态管 相似文献
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我县是地处湘南五岭山下的农业县,有人口５４万,乡村小学３９７所,小学教师３１８８人,其中专任教师２９５９名。伴随着全县经济、教育的改革和发展而建立、发展起来的我校现已初具规模,成为湖南省先进教师进修学校,郴州市示范性教师进修学校。如何按照小学教师继续... 相似文献
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教师进修学校是一种成人中等专业教育学校。它担负着提高小学教师和干部的素质以及对在职的原有小学师资中质量不合格者进行教育和培训的任务,使之成为能胜任小学教育工作的合格教师。教师进修学校的学员主要是各小学的在职教师,因此,进修学校的特点是既具有师范性,又具有成人性和在职性,所以教师进修学校的化学课的教学必须根据学校的任务和特点,结合学员的实际情况选择切实可行的教材教法。 一、联系实际,搞好教学 在职的小学教师,往往年龄较大,具有一定的教学经验,但文化知识程度参差不齐,有高中毕业的,也有初中毕业的,有的已经从事小学教育工作十几年甚至二十年,有的任教只有两三年。多数学员长期担任的是小学的语文、数学 相似文献
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1989年,我区小学教师学历补偿教育最后一批招生结束.教师进修学校该怎么办?小学教师职后继续教育又怎样搞?带着这一全新的课题,我们认真调查研究,广泛吸取外地先进经验,针对实际,大胆地进行小学教师职后继续教育的试点工作,并于1994年9月全面铺开了以提高思想、业务素质和教育教学能力为主要内容的小学教师继续教育. 相似文献
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如何摆脱长期以来雷同于普通中师教育模式，从而显示出自己的办学特色，更好地为社会主义现代化建设培养合格人才，是当前县级教师进修学校面临的一个新课题。县级教师进修学校作为培训小学在职教师、教育行政干部为主的具有师范性质的学校，目前，在基础培训、学历达标的任务逐步完成后，应适应市场经济的需要，把重点转移到继续教育上来，深化内部改革，拓宽办学渠道，从而充分发挥教师进修学校的职能。县级教师进修学校的根本任务是提高小学教师的教育教学能力，这一点任何时候都不可动摇。但是在完成本职任务的同时，应发挥师资、设备资… 相似文献