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在教学中慎重地运用恰当的比喻,准确地运用数据对比,可使所描述的事物生动、形象,能使抽象的概念与原理具体化,使事物某一方面的特征更为突出,以帮助学生理解事物,加深印象,从而收到较好的教学效果。本文将“分子”、“原子”一节的教学中,注重概念和 相似文献
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约瑟夫·康拉德的许多短篇小说描写了欧洲人与非欧洲人的交往．这些非欧洲人被描绘成了“他者”的形象。然而,在短篇小说《艾米·福斯特》和《罗曼亲王》里,两个本属于“他者”的人物却博得了康拉德的同情．这其实体现了康拉德作为“他者”的双重性。本文通过分析康拉德的两个短篇小说来说明康拉德“他者”特性是如何通过这两个短篇体现的。 相似文献
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今天是5月35日,所以,毫无疑问,林格尔胡特叔叔今天无论对什么都不会感到惊奇。要是今天发生的这些事儿发生在一星期以前,那么他一定会以为,他自己身上或者这个地球上的螺丝松了几个。但是,今天是5月35日,我们得对任何可能发生的事儿有所准备。林格尔胡特叔叔和他的侄子康拉德在大街上走,遇见了一匹高大的黑马,它很有礼貌地说:“请问你们身上带着糖吗?”叔侄俩摇了摇头,但是林格尔胡特叔叔还是热情地邀请黑马抽烟,黑马难过地拒绝了。不过告诉你,这匹黑马在故事中有很重要的作用哦。康拉德有点不开心,因为他的数学成绩不好,老师就说他缺乏想像… 相似文献
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所谓“比较”,就是把两种以上的同类事物或彼此有某些联系的事物,放在一起加以考察研究,从差异中找类似,从类似中找差异,从而掌握事物的本质属性。这是人们认识事物的基本思维方法,也是学习语文的一种重要智力活动。事物是客观地存在着的。客观事物在引起儿童的感觉和印象之后,便会自觉或不自觉 相似文献
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《黑暗的心》的象征性 总被引：1，自引：0，他引：1
韩霞 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(3):87-90
象征性是康拉德小说中的重要艺术特征。在他的代表作《黑暗的心》中，这种象征性主要体现在光线、环境和人物三个方面。这些象征与故事情节的巧妙结合，使小说的“追寻”主题呈现出一种诗意化的效果，并完成了殖民或“明”的自我审判，同时折射出康拉德对人类前途的迷茫和困惑。 相似文献
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徐明 《教学月刊(小学版)》2007,(1):36
你们在作文中最怕什么?许多孩子不约而同地说:“我们最怕没东西可写。”“其实有一样东西你们大家都有,只是你们没有好好利用,你们是在‘捧着金饭碗要饭’啊!”孩子们一脸的迷惑。这是朱霖霖老师在“照片写作”时开头的一幕。“捧着金饭碗要饭”这句话给我留下了深刻的印象。确 相似文献
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“通感”是一种修辞方式,而且是一种用的比较频繁的修辞。用以对变化多端的事物,无法用具体形象来描绘透彻时,以“移觉”的方式让人获得清晰的印象。抒情性散文一旦得到“通感”的青睐,会将难以言状的事物描绘得使人心领神会。“通感”一旦踏入叙事性文章领域,更是如鱼得水,如鸟归林,使文章句式多姿多彩,更能淋漓尽致地表达作者的意图,寄托作者的情怀。诗中使用了“通感”这一修辞手法,更加使句子绚丽多姿,作者对事物的情态变化,产生丰富的想象,创造出不同凡响的句子。 相似文献
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对于生活,人们都十分珍惜最初的印象,我的儿子也不例外。他渴求认识世界,虽然还不满周岁,但已经摄取了许多印象,并且把它们珍藏在大脑中。其实,远在出生以前,他已经在母腹内频频蠕动,“渴望”摆脱母亲的束缚,降临人间。出世的那一天,他大声呼喊着坠地,“希望”人们注意到他的存在。开始,我觉得他实在太弱小了,几乎整日都在吃睡之中。但不久之后,当我看到他那双好奇的眼睛总不停地扫视着周围的一切时,我开始感到,他不仅“希望”人们注意到他的存在,而且 相似文献
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修辞上的“顶针”(顶真)格,可以更好地表明事物、事理之间的连锁关系,从而更好地揭示它们的内在联系,使读者获得更为明晰深刻的印象。如果将这一修辞格迁移到具体教学中去,也许可以收到显效。比如义务教育 相似文献
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在语文教学中,人们往往把移就混同于通感,把通感混同于比喻。如此简单地认识通感现象,怎能深入体会修辞的魅力?笔者不揣浅陋,撰文谈谈对通感的一己之见,以就教于大方之家。一、通感的含义及心理依据“通感”一词系钱钟书先生译自英文的Synaesthesia,前缀“syn”意为“一起”或“联通”,词根“aesthesia”意指“感觉”。作为一种常见的修辞手法,它是指我们在思考或交流时,移用属于乙感官范畴的事物印象去表达属于甲感官范畴的事物印象,以期达到新奇、精警的表达效果。众所周知,人的感觉器官具有不同的形态构造,执行着各自不同的职能,正如《… 相似文献
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朱铭骏,上海市嘉定区第二中学高一（2）班学生。2011年9月刚入学时,他好奇地发现课表内有一门课叫“公民课”,而且任课教师就是学校的校长周凤林。周校长的第一节公民课,就让朱铭骏印象深刻。上课伊始,周凤林提出问题：“同学们,请说说你们来嘉定二中干什么？”同学们思维一下子没有转过弯来。 相似文献
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教师在教育教学过程中，常会不由自主地对学生产生一些人际知觉偏见。这些人际知觉偏见往往会导致师生关系紧张，影响教书育人的效果。因此，教师应努力避免以下几种人际知觉偏见。 一是“第一印象”。所谓“第一印象”，是指如果某人在初次交往时给人留下良好的印象，就会影响人们对他以后一系列行为的评价。教师初次接触某个学生时，所产生的印象是从该学生的外貌、衣着、言谈举止等外表获得的。教师对该学生形成“第一印象”后，就会先入为主地影响到对他的正确评价。由于“第一印象”带有表面性、片面性的特点，因此，常常使教师… 相似文献
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陆粉红 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
现实世界是数学的丰富源泉。著名数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”小学数学课程标准要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。”使他们体会到数学就在身边,从而感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。 相似文献
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艺术空白是小说创作中普遍存在的一种审美现象.康拉德在小说创作中善于运用"空白"叙事手法增加作品的信息量、召唤力和艺术感染力,使读者获得更多的审美自由和审美愉悦.空白艺术的引入不仅使康拉德可以多层次、多角度、更加客观真实地反映复杂的现代经验和多变的社会现实,而且大大提高了他作品的丰厚性、含蓄性和作品题旨的多义性. 相似文献