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高校审计实验室建设与实践教学模式构想 总被引：2，自引：1，他引：1
李素萍 《实验室研究与探索》2010,29(1)
实践教学是架起理论和实践的桥梁,对于培养学生分析、解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风形成有着不可替代的作用。在总结多年实际教学经验的基础上,以贯彻实施创新教育为基本思路,从创新审计实践教学理念和如何优化审计实验课程体系入手,探讨和设计了审计实践教学模式,为深化实践教学改革提出了构想。 相似文献
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姚晓蓉 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):134-135
信息化时代的到来以及教育信息化的要求使得审计教学信息化成为必然趋势。笔者试图从自身教学实践并吸取同行经验,进行审计信息化教学研究并对审计信息化教学模式进行探讨。 相似文献
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审计学是会计、审计专业的核心课程之一。传统的审计教学重视理论教学而轻视实践教学,不利于培养学生的独立分析判断能力。积极探究审计实践教学,努力提高审计人才培养水平,已成为当务之急。高校教师应认识到实践教学在高校审计教学中的意义,积极探索教学案例的选择和编写,有效地进行审计案例教学的组织和实施,分析案例教学过程中存在的问题并不断完善审计教学。这是高校审计教学急需提高的一个重要方面。 相似文献
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建构主义理论揭示了认识主体是在与四周环境相互作用、发生＂同化＂或＂顺应＂的过程中通过自身经验能动地构建主体对客体的认识.这种新的认知理论强调认识主体对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,为职业教育提供了全新的教育理念.审计教学特点正契合了建构主义教学思想.审计教学就是以建构主义教育理论为指导思想,尝试多种教学方法,从而推进审计的教学实践,提高审计教学的实际教学效果. 相似文献
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本文对目前高职高专财务审计实践教学的现状进行了系统的归纳、分析和探索,并通过财务审计实践教学设计,提出了如何完善高职高专财务审计实践教学的对策。 相似文献
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审计课程是培养财经类专业学生的一门重要课程,具有极强的理论性与实践性,教学难度较大,如何更好地提高审计课程的教学效果一直困挠着我们,而事实证明,解决这一教学难题的有效途径是加强审计实践教学。本文在总结多年实际教学经验的基础上,从审计实践教学的内容安排、方法选择、实施步骤、考核办法等方面对完善审计实践教学这一问题加以分析讨论。 相似文献
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以高职院校审计实践教学为研究对象,就如何构建科学的高职院校审计实践教学质量监控体系,做出了分析。提出了构建审计业务专业管理小组、加强审计实践教学课程的设计效果等措施。 相似文献
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实践教学对培养高校会计、审计专业学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。审计实践性教学模式构建思路应包括“案例教学＋模拟实验室＋实务专家讲座”三个环节,实现途径应包括“建设审计案例库＋建立校内审计实验室＋开辟审计实践基地＋提高教师实践教学能力”四项措施。 相似文献
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浅论案例教学在审计专业实践技能培养中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
邵燕平 《南京广播电视大学学报》2009,(1):73-76
审计专业实践技能是审计学教学的一个重要组成部分,审计专业实践技能的培养对在校生而言尤为重要。将提高在校生审计实践技能纳入日常教学工作,有利于贯彻理论联系实际的教学原则。而运用审计案例进行辅助教学,是提高学生审计实践技能的一项行之有效的措施,案例教学对培养学生分析问题解决问题的能力,具有深远而又积极的意义。作者结合日常教学工作实践,从审计案例课堂教学运用的意义、引用案例的原则、案例课堂教学的内容及课堂教学的实施等方面谈了自己一些粗浅的认识。 相似文献
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国际化审计人才是能够在国际资本市场发挥充分作用、能够开展国际审计业务或跨国审计业务的国际型审计人才.高校可以通过扩充现有课程中的国际性内容,引进国际职业资格考试,努力实现师资队伍的国际化,建设体现国际化的实践教学基地,输出学生接受国际审计人才教育等方式,培养高层次、高素质、富有国际竞争力的审计人才. 相似文献
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审计是一门实践性很强的专业,知识经济对审计工作带来了巨大的挑战,加强审计教学的实践环节非常必要,但高校的审计教学实践环节比较薄弱,必须转变观念、改变方法、采取措施加强实践环节的教学. 相似文献
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实践教学对培养高职院校学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。本文提出实践教学是高职院校审计课程教学的必然选择;分析了目前高职院校审计教学实践存在的问题,最后探讨了高职院校审计课程实践教学的实现途径。 相似文献
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从高校《审计》实践教学改革必要性出发,对《审计》实践教学存在的现实问题进行分析,提出改变传统教学质量评定标准,倡导学生素质教育;采取相关措施提高高校《审计》教师实践教学水平;采用灵活的教学方式,丰富实践教学环节;完善高校《审计》教学实验室硬件设施及网络应用等建设性对策,探求有效的教学模式,创新《审计》实践教学理念。 相似文献
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论审计课程的教学改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
本文依照上海电视大学"3L"新颖教学模式的要求,对审计课程的教学改革与创新做了尝试与探索首先通过更新审计理念,为教学改革寻找理论支撑点;然后引入"讨论式教学法"于审计案例教学中,为教学创新开启实践通道,从而使得审计案例教学成为"基于能力本位教育"的一种学习方式;最后积极参与学校关于考试模式改革的课题,以使审计课程的教学改革与创新更加成功. 相似文献
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本文从审计学的学科特点入手,根据审计实践教学的目标,分析在审计实践教学中存在的问题,结合审计学的学科特点及审计教学的一般规律,探讨审计学实践教学的若干问题。 相似文献
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佘菁华 《中国科教创新导刊》2013,(22):21-22
审计课程是高职高专院校会计专业的核心课程之一,通常开设于其他专业课程之后,该门课程集财务会计、财务管理、税法、经济法、报表分析等几门主干课程的学科知识于一体,在实际运用过程中对这些课程进行回顾、总结、复习,井结合所学到的审计理论知识,解决实际问题。同其他专业课程一样,它也强调对学生实际运用审计理论知识、审计技能的能力的培养,但同时,审计课程比其他专业课更为强调对知识的综合运用能力,逻辑推理能力,分析问题解决问题的能力,这就使得审计课程在教学过程中对实践环节的求较高。但目前很多高职院校会计专业的审计课程在教学理念和教学方法等方面对＂实用性＂的重视程度不够,存在着＂理论过深,实践不足＂的现象。在这种教学方式下完成审计课程学习的学生普遍感觉对审计的相关理论知识没有清晰的脉络、审计的实践探作目难,常常有理论与实践相脱节的现象。在这种情况下,寻求审计课程实践教学模式创新就成为一个迫在眉睫的问题。本文通过对审计课程在实践教学方面存在问题的分析,提出完善审计课程实践教学的一些方法,形成一种创新模式,对提高审计课程实践教学水平具有一定的指导意义。 相似文献
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张会芹 《河南广播电视大学学报》2013,26(2)
鉴于本科阶段审计课堂教学存在的种种问题,本文着重探讨了“理论联系实际”这一教育理念在新时期审计教学课堂的具体应用.具体要求教师讲授内容源于教材,但不应局限于教材;在理论联系实际方面,要求教师考虑结合我国上市公司的业务实践、结合我国资本市场发展的制度实践,以保持审计学科与时俱进的发展性.同时建议结合课时安排,多元化审计学科的期末考核方式,以改进审计课程的课堂教学效果. 相似文献
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尹合伶 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):217-218,220
文章从我国会计与审计实践教育模式的现状出发,探讨了构建会计与审计实践教育基地拟解决的关键问题,提出将会计与审计实践教育基地建立在院企合作的基础上,采用嵌入式的形式建在高等职业院校内,充分利用合作单位拥有的优质财务信息资源,建立实训案例资料库,尝试面对学生提供真帐实训,破解会计、审计类专业学生集体实训难的困惑,为会计与审计等相关专业学生开展实践技能训练搭建科学的平台,增强学生就业竞争力。 相似文献