共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
2.
语言技巧是课堂教学的重要组成部分。如何提高教学中的语言技巧,直接关系到教学水平和教学质量的提高。本对口语重音、口语速度、口语习惯和语言的逻辑性、准确性、科学性等方面进行了深入浅出的探讨,对于提高教师语言技巧,特别是新教师提高口语水平有一定的承前启后的作用。 相似文献
3.
课堂教学离不开语言．教学语言直接影响着教学效果。语文教师担负着语言文学的教学任务。语言修养尤显重要。语文教学语言是介于生活口语和书面语言之间的特殊形象的语言，它不同于日常口语，也不同于书面语言。而是二者的有机结合。 相似文献
4.
一、语文教学语言的内涵
教学语言，是指教师在把知识、技能传授给学生的过程中所使用的语言。广义地说，教学语言包括有声语言和无声语言两大范畴。狭义上的教学语言是指课堂教学语言，这是教学语言的主体和核心，因为教学语言主要是服务于课堂教学，呈现在课堂上的。教学过程中，大量运用的是教学口语，它是教学书面语的活化，所以抓住了教学口语就能带动教学书面语和教学态势语。我们在这里所指的就是狭义上的教学语言。[第一段] 相似文献
5.
<正>针对地理课堂教学口语化这一常见问题,为提高地理课堂教学语言表达的针对性,提升地理教师课堂教学讲解水平,更好实现地理课堂教学三维目标,本文从以下三方面提出强化地理课堂教学口语化的基本对策。一、遵循口语特点,体现地理特色课堂教学语言应有思想性、科学性和表达方式的艺术性。地理教学口语特点:通俗易懂、准确、精炼、生动形象、富有趣味。遵循口语的特点能有效避免地理课堂教学中发生口语化问题。 相似文献
6.
陈进 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):120-121
在课堂教学中，教师决不会始终使用单一的口语方式来表述思想、传递信息，而总是伴随着相应的眼神、表情、动作等的体态语言．恰当地运用体态语言能加强教师情感信息的传递，加深学生对教师有声语言的理解，增强有声语言的表达魅力。运用体态语言也是一种教学行为，它能让学生潜移默化地把握教材并发展思维，更好地促进教学目标的实现．本文主要从内涵、种类和作用三个方面对课堂教学中体态语言的运用进行阐释． 相似文献
7.
课堂教学的语言是传递知识信息的载体。教师语言的艺术性对知识传授的效果起着决定性的作用,同时教师的语言艺术也是引起学生课堂兴趣的关键。地理作为一门文科类的学科,教师课堂教学的语言就显得尤为重要。特别是针对职业学校学生学习积极性不高的现状,教师在教学过程更要注重语言的修炼。笔者认为,在现代化教学手段进入课堂教学活动的今天,教师在教学过程中要做到少讲、精讲。 相似文献
8.
谈如何提高课堂教学语言的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
吕凯玲 《广东教育学院学报》2004,(Z1)
课堂教学语言既是教师在课堂教学中须臾离不开的“教学工具”,又是直接关系到教学成败的重要因素之一。提高课堂教学语言的有效性对提高教学效果有积极的意义。在教学中,教师可以通过对语音的快慢强弱的控制、多使用赞扬性语言、抓住要点精炼表述、适当配合肢体语言及加入幽默方式等策略来提高课堂教学语言的有效性。 相似文献
9.
课堂教学语言的运用艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓课堂教学语言,是指教师进行课堂教学时所使用的语言。它不同于纯粹性的书面语言,也有别于普通的日常口语。课堂语言是多种语言风格的融汇,是科学性、思想性和艺术性的有机统一,是书面语的加工,口头语的提炼。作为一名教师,如果能自觉地运用口语艺术、表演艺术、审美艺术多方面地锤炼语言,那么就会使每堂课处处生春,达到事半功倍之效。 一、语不惊人死不休——课堂语言的风格美 每个教师在教学中都会形成某种教学语言风格。课堂内容林林总总,作为表现形式的语言也应如万斛泉源,随物赋形,千变万化。因此教师应在保证教学语 相似文献
10.
本文所谈的课堂教学“标点符号”并非现代汉浯书面语言的书写符号,而是口语化了的教学语言在表达时呈现出的语气、指令、情感,形象化的虚指。教师课堂教学语言包括：由汉语言文字及外族语言符号构成的教材语句的口语表达,和教师组织教学时惯用的或有选择的口语表达。由于受时空与交流对象的限制,具有突出的专业特点。教师教学语言是否准确、精炼、生动、形象,则取决于“标点符号”的使用．且决定着课堂教学效果的优劣。 相似文献
11.
在课堂教学中,教师语言表达能力的高低,直接影响着教学效果。所以,教学语言是每个教师不容忽视的问题。毛泽东同志在《反对党八股》一文中,对语言表达提出了明确的要求,即说话要通俗化,要明白化,要有趣味性,要以体态助说话。在这里我认为还要加上一点:说话要讲文明。这五点要求很适用于我们教师的语言表达。语言表达要通俗。即课堂语言表述要着眼于浅显易懂,做到语言儿童化,符合儿童特点的语言才能使他们感兴趣,注意力集中。语言表达要明白。就是要表达准确、简洁、清楚。教师表述时条理清楚,论断时语言具有逻辑性。评价语言温和,注意分寸,… 相似文献
12.
语言是连接师生心灵的桥梁,是教师完成历史使命,履行神圣职责的重要条件和基本手段,教师的语言修养关系着教学效果和教育质量,直接影响到教育事业的成败。而数学教学语言是教师在数学课堂教学里的有声表达,也是教师的一项基本功。小学数学教师应该熟练运用数学语言,因为数学语言是描述和表达数量关系、空间形式及其相互关系的特殊语言,表述的科学性、准确性、逻辑性和系统性是放在第一位的。下面我就数学语言中的几个特性来阐述数学语言这项教学基本功在教学中的运用。 相似文献
13.
14.
在课堂教学中,教学的口头语言是主要的,但是为了更好地完成教学任务,在教学的不同阶级应用不同的刺激来配合教师口语,即用非口语来组织学生注意能更主动地传授知识和交流情感。这中非口语教学语言包括：书面语言、生态语言、多媒体语言和环境语言等。 相似文献
15.
王慧清 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):107-107
语文课堂教学，主要借助于教师的语言，而教师的课堂教学语言肯定不是书面语言，但也肯定不同于日常交谈的口语，我们称之为教学口语。教学口语的艺术性其重要性不亚于戏剧、影视中的语言艺术，与日常交谈中的口语理应有雅俗之别，显然作为语文课的教学口语应具有一定的文化品位。提高教学口语的文化品位非一日之功，需要教师坚持不懈的努力，这是每个教师从业的永恒主题。作为中学语文教师应在以下几个方面不断提高，以整体提升教学口语的意蕴。 相似文献
16.
17.
张又良 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(1):64-65
教学语言是教师向学生传授知识、技能和进行思想品德教育的载体。课堂教学语言是一门艺术,教师不断提高课堂教学语言艺术的能力,对完成教书育人的任务具有重要作用。文章认为课堂教学语言艺术运用的好坏是衡量教师教学水平和质量的一个重要标准,真正的课堂教学语言艺术要做到四个＂统一＂。 相似文献
18.
不少初中学生的英语语言能力较差,影响了英语教学的整体质量。克服这种现象的一些探索和思考：一、要提高教师自身素质,为初中英语语言教学的加强提供有力保障。①加强英语教师的业务学习。②教师要在口语教学备课上下功夫。二、提高学生英语口语能力,课堂教学改革势在必行。①创设语境从导入新课开始。②让学生在自然的语言交际活动中,将语言基础知识转化为语言交际的能力。③扩大学生的词汇量是提高学生语言水平的重要途经．④复述课文也是锻炼学生口语能力的好方法。 相似文献
19.
在现代教学中,教学语言已经成为影响教学活动的重要因素．教学语言对于地理教师优化课堂教学,增强教学效果、形成教与学的良好循环都起到不可或缺的作用。在教学中要抓住地理学科特点,以学生为主体,增强课堂效果,已经成为现代地理教师教学的重要工作。本文主要阐述了如何利用教学语言,进行教学活动．取得良好的教学效果。 相似文献
20.
课堂教学是一门艺术,它的成功很大程度上取决于教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是教师教学的专业用语,它包括口语、书面语和体态语。要使一堂语文课收到良好的效果,笔者认为语文教师的课堂教学语言应该做到:语言要准确、简洁;语言要具有启发和鼓动性;语言要具有美感;适当适时的使用体态语。 相似文献